2023年通用技术工作总结

2023年通用技术工作总结
通用技术工作总结1
我们学校这一学期，高二年段开设通用技术《技术与设计2》。

高二上学期已经学完了《结构与设计》和《流程与设计》。

按要求，这学期上完必修2的剩下的2章《流程与设计》《限制与设计》。

这一学期里面我们做了许多的工作，都是为了让教学更为丰富，让学生收获更多的一学期。

现总结如下。

一、在这一学期里面，我们仍旧持续之前的教学模式，学生实践大于老师教授的方式进行。

通过2年的新课程的通用技术课程的实践。

这种方式是很受学生欢迎的。

学生在动手的同时，培育了他们的集体协作实力，科学创新实力以及与树立了他们的边动脑边学习的良好的学习习惯。

特殊是这学期，系统的学完了通用技术的课程后，他们在平常生活中能更注意视察，能够更独立的思索问题，思索一些能改进与我们生活休戚相关的问题。

例如有学生平常生活中遇到一些没有方法用现有的工具解决的问题时，常常有学生会和老师探讨如何独创或者改进的问题。

二、这学期，我们还根据省教化厅的要求，开了电子限制技术，电脑机器人以及农业技术等选修课程。

其中比较缺憾的是《农业技术》没有人选。

而《电脑机
器人》参与选课的同学，通过上课了解了一些学生的实力后，选择了一些同学参与了省电脑机器人大赛并取得了省三等奖的好成果。

这应当说是电脑机器人这一课程带给我们学校乃至学生一个比较大的一个荣誉。

在今后还应当接着发扬这种好的习惯，让学生多点选修课程，让他们学有所得。

这是我的一个期望。

三、根据福建省教化厅的要求，高二下的全部学生都必需参与《通用技术》会考测试。

我们的学生在考试中全部通过，全部合格。

这说明我们这2年来的通用技术教学是胜利的。

因为学生不仅仅书面的考试做得好，而且在作品上交的质量和产品制作报告书来看，质量上乘者不是少数。

综上所述，我们学校—晋江市南侨中学作为一所晋江的一级达标学校，我们的课程都是根据上级指示进行的。

并且在这2年的通用教学中，我们取得的成果也是不错的。

我们希望无论是老师还是同学都能把这种好的传统，好的习惯持续下去。

南侨的明天会更好。

通用技术工作总结2
教化部于XX年颁发了《一般中学课程方案》（试验）、《一般中学技术课程标准》（试验），广东省作为全国首批四个试验省份之一，于XX年9月进入一般中学新课程。

在实施过程中，各地一般中学结合我省实际，大胆探究、勇于实践，
不断总结和反思。

三年来，通过各级教化部门、教研员和老师的努力，各地一般中学对新课程的相识不断提高，克服了各种阻力，使通用技术课程的实施从无到有，由点到面，开课率不断提高，学科教学逐步规范化，课程的管理也逐步走入正轨。

一、一般中学通用技术课程改革的试验打算和实施
1、提前介入新课程
作为首批进入试验的四个省区之一，我们在教化部一般中学新课程研制过程中，参与了《技术课程标准》的编制，《技术课程标准解读》的编写；并为国家级培训担当了《通用技术课程标准研修手册》、《理解与实施通用技术新课程》和《一般中学新课程通用技术教学指导》的编写任务，现均已正式出版，为顺当实施新课程做好了打算。

2、编写通用技术教材
XX年12月，广东省由教化厅教研室、华南师范高校、广东省出版集团联合策划，启动编写粤教版一般中学各学科教材的工作。

我们集中了省教研室、华南师大和部分学校的专家、教授和第一线老师，主动申报立项，其中通用技术学科教材获教化部立项通过，为全国四套版本的教材之一。

经过艰苦努力，XX至XX年年，全套教材共九个模块的14册课本和教学参考书全部通过教化部审查，接连在我省和其他省市的一般中学新课程中投入运用，为课程改革做出了重大贡
献。

据了解，现在选用粤教版教材的省、市、自治区有山东省、安徽省、陕西省、辽宁省、吉林省、黑龙江省、湖南省、宁夏回族自治区、广西壮族自治区等。

粤教版通用技术教材14册课本和教学参考书列表
选修模块
03《电子限制技术》 04《建筑及其设计》
05《简易机器人制作》06《家政与生活技术》
07《服装及其设计》 08《汽车驾驶与保养》
09《绿色食品》 10《养分与饲料》
11《农副产品营销》 12《无土栽培》
13《病虫害的预防与预料》
14《种质资源的爱护和品种引进》
3、教材选用状况
XX年6月，各地起先选用一般中学通用技术教材。

不同版本的通用技术教材由各地级市教材选用小组自主选择。

我省选用了教化部通过的四套教材中的三套，即粤教版、苏教版和地质版通用技术教材。

其中粤教版通用技术教材有主要15个市选用，约占2/3；苏教版通用技术教材主要有5个市选用，约占1/3；另有1市由省教化厅支配试验地质版通用技术教材。

我们始终特别重视教材的选用工作，激励各地各校依据当地实际和学校状况，选用不同版本的教材，以利于通过相互沟通，相互提高，促进课程的开设，提高教学质量。

4、老师培训工作
在一般中学新课程实施过程中，我们每年都举办省级骨干老师培训班，各市、区（县）每年也都要举办各级通用技术老师培训班，为学校培训老师，解决教学中的问题。

各级培训的实行，基本上保证了任课老师在上课前达到上岗要求，做到了“先培训、后上岗”、“不培训、不上岗”，有力地保证了开课的基本条件。

XX年7月，与华南师范高校共同举办了广东省一般中学通用技术新课程培训班。

本次培训是广东省新课程首次通用技术老师全员培训，实行了专题讲座、参加式研讨沟通、教化教学实践等多种培训形式，聘请了课标组的专家和各版本教材主编来授课，专家们的讲课深受学员的欢迎。

通过这些讲座，使学员们初步了解了通用技术，为课程的实施打下了基础。

XX年6月，与省教化学院共同举办了广东省国家级中学通用技术骨干老师培训班。

培训班由教化部技术课标组主持，通用技术课标组核心成员全部到位，就中学通用技术教学进行了系统的沟通和研讨。

培训班上还请广东试验中学等四位老师进行了案例分析，为老师的课堂教学供应了实例。

此外，我们还多次担当了对运用粤教版通用技术教材的有关省市的老师培训任务，对山东省、、辽宁省、黑龙江省、安徽省、湖南省宁夏回族自治区、广西壮族自治区等地的老
师进行了粤教版通用技术教材培训。

二、一般中学通用技术课程改革试验的进展状况
1、学科课程从无到有，由点到面，开课率不断提高
通用技术课程是一般中学课程改革中的新学科，开设的难度比较大。

广东省实施一般中学新课程以来，各地各校克服了器材设备和场地的不足、缺乏专业师资队伍等困难，逐步开设了通用技术课程。

XX年仅有少部分市的一些学校尝试开设，XX年起先，全省各市基本上都有学校开设，课程的管理也逐步走入了正轨。

XX年11月至多XX年年5月，为了全面了解全省一般中学通用技术课程开设的有关状况，有针对性地解决课程实施过程中存在的困难和问题，进一步推动中学新课程的实施，我们对全省一般中学通用技术课程的开展状况进行了一次比较系统的调研（见粤教研室〔XX〕32号关于开展一般中学通用技术课程调研工作的通知）。

调研工作以XX年11-12月为主，XX年年1-5月又结合其它工作进行了补充调查。

据部分地市的调查统计，全省一般中学通用技术课程的开课率平均为60%左右。

有些市的开设状况比较好，如广州市全市有130多所中学学校，开设通用技术课程的学校88 所，未开课的学校40多所，开课率达 67.8 %；深圳市共有一般中学学校53所，其中开设通用技术课程的学校有37 所，未开课的学校16所，开课率为70 %。

从总体来看，通用技术课程
的开设状况目前还很不平衡，但形势比新课程起先的时候已有很大好转。

同时，各地在通用技术课程的教学管理方面也进行一些探究，在开课的打算、师资培训、设备设施、教学评价等方面都积累了一些阅历，出台了一些方法和措施，为进一步开展工作打下了基础。

2、重视老师队伍建设,教学实力逐步增加
建设一支稳定的师资队伍始终都是通用技术学科教学实施的重要前提。

由于首次全省通用技术老师全员培训是在新课程起先之前，学校的实施方案和老师的岗位还没有完全确定，因此参与培训的老师基本都是临时从各学科抽调的，其中许多人在新课程起先后并没有任通用技术老师；加之高考方案公布后又转回其它学科一批，使原来就相当难找的通用技术老师队伍人员更加缺乏，新课程通用技术课程的实施受到了严峻的影响。

近两年随着课程改革的深化，学校对通用技术课程的相识有所提高，老师队伍的建设才有了肯定的起色。

目前的老师经过几轮的国家级、省级和市区级培训，以及校本教研、校本培训的开展，教学实力已经有了较大的提高，通用技术课程的教学已经逐步走向正轨。

据不完全调查统计，目前的通用技术老师约有一半参与过各级培训,本科学历的占90%以上,专科或以下不到10%；专职老师不足1/3, 兼职老师超过2/3。

以广州市为例（资料最全）,登记在册的一般中学通用技术老师有267人，参
与过培训的为149人，占55.8%；本科学历的251人，占94%，专科学历的16人，占6%；专职老师45人，占16.9%，兼职老师222人，占83.1%。

3、开展教研、科研，课堂教学质量有了明显的提高
在新课程实施的过程中，我们依据学科、老师和教学的须要，适时举办了各种教研活动，如阅历沟通、教学研讨、案例评比等，并出版了通用技术案例集，以促进学科教学质量的提高。

各级教教研员也主动组织各种类型的教学探讨活动，尤其是留意发挥校本教研的作用来促进教学。

各级教研部门重视教研活动的开展，有的市如湛江，还成立了通用技术教研会，除了通过集体备课、相互听课、说课沟通、评比论文和案例等活动提高老师的业务水平外，还充分发挥老师的传帮带作用，以弥补初期培训工作的不足。

开展教研工作是提高教学质量的有效途径。

在通用技术课程开设的过程中，我们充分体会到，越是薄弱的学科，越要加强教学探讨工作，发挥教学探讨在学科教学中的作用。

通过各级不同类型教研活动的开展，广阔老师在教学常规方法、教材分析、教学手段、教学基本技能等方面都有不同程度的提高。

课堂教学氛围发生了较大的改变，更注意师生的沟通、互动，老师从重学问的驾驭转变到更注意学习方法、探讨实力的培育，学生的学习主动性得到充分的调动，对于学科教学质量的提高起到了良好的推动作用。

XX年4月－6月，制定了一般中学通用技术课程教学指导看法。

指导看法从试验的指导思想、一般中学通用技术新课程的目标和任务、一般中学通用技术新课程的内容和体系、一般中学通用技术新课程标准的基本理念、一般中学通用技术新课程的实施、一般中学通用技术新课程的教学评价、教学探讨活动的开展等方面进行了具体的阐述。

规定了通用技术课程每周开课不少于2课时，必修2个模块以上。

XX年12月，举办了广东省一般中学通用技术课程案例评比活动。

由全省各地一般中学选送的案例评比出优秀案例，并编写了案例集，录制了教学光盘配套下发，供学校在进行通用技术教学时参考。

XX年4月，我们在珠海承办了其次届通用技术四省区协作会议。

出席会议的有课标组核心成员、广东、海南、山东、宁夏四个试验省（区）的老师和教研员，还有江苏、福建2个准试验区的代表，以及一些相关院校的教学、科研人员等共80多人。

会议内容有阅历介绍、现场观摩、说课沟通、专家讲座，探讨互动等，会议取得了圆满胜利。

XX年1月份，参与了教化部基础教化课程教材发展中心组织的《一般中学新课程各学科教学指导》编制工作，担当了通用技术学科教学指导的编写任务，该书现已由高等教化出版社正式出版。

XX年6月，我们制定了《广东省一般中学新课程通用技
术科模块教学要求》，为课程开设、教学正规化创建了条件，为教学评价制订了标准，为新课程的进一步实施打下了基础。

XX年年9月，举办了广东省一般中学通用技术教学工作研讨会。

会议的内容为通用技术课程实施状况沟通；通用技术课程教学工作研讨；通用技术课程现场教学观摩和通用技术课程教学论文评比等。

全省各市一般中学有80多位老师、教研员、学校领导参与了会议，共提交了36篇论文，参观了番禺中学和仲元中学2个现场，观摩了2节现场教学。

会议针对通用技术教学的现状，提出了今后工作的思路。

会议依据目前存在的问题，提出了初步的解决方案，为进一步的教学工作打下了基础。

此外，我们还组织省内老师参与了海南（第一届）、山东（第三届）、宁夏（第四届）通用技术协作会和天津的通用技术研讨会，我省代表供应的阅历、论文、和说课的质量较高，很有参考价值和借鉴意义，深受各地会议代表的欢迎。

在新课程实施过程中，我们还非常重视以科研促教学，激励老师开展以优化课堂教学为中心的教学科研，如教学设计、教学课例、评价方式、学分认定、教学策略等。

各市各校现在已有一些不同级别的科研课题立项，起先了课题探讨。

这些课题有老师个人的探讨课题，也有以学校科组为课题组的探讨课题。

探讨的范围包括中学学生技术素养培育的探讨、中学通用技术课程的基本理论探讨、中学通用技术教材探讨、
新课程理念下的中学通用技术课堂教学探讨、通用技术课程评价探讨等方面。

教学科研的开展，推动了一般中学通用技术课程的实施，使通用技术课程的实施跨上了一个新台阶。

通用技术工作总结3
一学期来，本人在教学工作中仔细备课、上课、听课、评课，刚好做好课后辅导工作，通用技术课是以提高学生技术素养，促进学生全面而富有特性的发展为基本目标，为学生适应将来社会生活和终身发展奠定基础，以更亲近技术的情感、主动探究的姿态和肯定的科学精神广泛地参加社会生活，参加技术创新的实践；培育学生正确的技术观，主动、负责、平安运用技术的行为习惯，培育学生对技术运用、评价、选择、改进、决策、创新的实力。

依据学科特点广泛涉猎各种学问，形成比较完整的学问结构，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。

下面是本人的在教学中的一些总结：
一、提高教学质量，关键是上好课。

为上好课，做了下面工作：
1、课前打算：备好课。

首先仔细研读《20xx年湖南省一般中学学业水平考查指导纲要》，钻研教材，对考查说明、教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与
难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料（材料肯定要仔细选取，因学科的特点，补充的材料应干脆接近考查要求），怎样才能教好。

因学科特点，学问面要广、课堂容量要大，在新授课的教学中一般采纳课件的形式备课以协助于本学科的教学。

其次是了解学生原有的学问技能的储备，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。

注意利用“学生缺少什么，我们教什么；学生须要什么，我们教什么”的思想来组织教学。

最终考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

2、课堂教学状况。

仔细组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言有重点性、简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习通用技术的爱好和学习努力的方向，课堂上注意讲练结合。

二、注意提高教学质量
对学生努力做到从友善起先，从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，注意学有所成。

所以，和学生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重。

教学上，注意学生全程参加，亲身经验，重视技术思想和方法的学习
指导等，力求实现有效的教和有效的学。

评价上，强调以学生的发展为核心，建立合理的评价机制，主动探究一般中学学业水平考查指导纲要。

三、主动参加听课、评课
实行好学校的听课制度，虚心向同行学习教学的技巧、方法，博采众长，不断的提高了自己的教学水平。

四、培育多种爱好爱好
从网上搜集信息资料、到图书馆博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。

五、“金无足赤，人无完人”
在教学工作中难免存有缺陷，例如，课堂语言平淡、不够生动，平常考试较少等现象都可能影响到课堂教学的质量和效果。

当今社会对老师的素养要求更高，对新学科基本实力教学的老师也提出了更高的要求，在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自己，努力把握教学方向、仔细钻研新课程的教学、努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。

通用技术工作总结4
本学期即将结束，《技术与设计1》模块上完。

现在我对本学期的教学工作做以下总结：
一、仔细备课，不但备教材备教法而且备学生。

依据教材内容及学生的实际，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如；了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施；
设计课的类型，拟定采纳的教学方法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

仔细写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算。

二、课堂上的状况。

组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、做好课后工作。

仔细批改作业，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

高二学生虽然自控实力整体上比初中学生较好一些，但是还有少部分同学抄袭别人的作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教
化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。

四、平常在教学上，有疑必问，在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法。

学习他们的方法。

主动参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，并邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。

培育多种爱好爱好，到图书馆或上网博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。

五、主动推动素养教化。

目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上。

为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。

平常还培育学生的动手实力与团队合作精神，在本学期期末考试之前要求以小组为单位，每一位同学都要主动参加，做出一个优秀的作品。

六、在本学期的前两次考试中，同学们都取得了较好的成果，希望大家再接再厉，仔细抓好复习工作，在08年的会考中考出更好的成果。

七、存在的问题。

《通用技术》课是新开设的课程，还没有特地的试验室；我是一名新老师，学问结构还不是很完整；还须要对两本书
的学问点进行彻底的分析，把它们联系起来，这些都有待以后改进。

在接下来的教学和工作中，我会更加努力，更加勤奋。

通用技术工作总结5
一、课程理念
一般中学通用技术课程是一门全新的课程，是此次一般中学课程实施的亮点和难点。

它立足于九年义务教化劳动与技术课程的基础，通过对宽泛的、基础的、与学生日常生活联系紧密的技术内容的学习，以进一步提高学生的技术素养，促进学生全面而富有特性的发展，着力提高学生技术的设计与应用为基础的技术实践实力，努力培育学生的创新精神、创业意识和肯定的人生规划实力。

一般中学阶段的通用技术课程属于通识教化范畴，是以提高学生的技术素养为主旨的教化。

课程的基本理念：关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养；注意学生创建潜能的开发，加强学生实践实力的培育；立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教化；紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；丰富学生的学习过程，提倡学习方式的多元化。

通用技术课程设9个模块，其中必修模块2个，为“技术与设计1”、“技术与设计2”，二者之间呈递进关系。

选修模块7个，包括“电子限制技术”、“建筑及其设计”、。