第一单元《热爱生活,热爱写作》课件部编版语文七年级上册

初秋 俗话说：一叶知秋。 早晨，门前的老槐树上，几片枯黄的树叶被风吹落，在空中旋转飘舞，打了几个滚儿， 慢慢落地。 奶奶说：“天气转凉，快立秋了吧！”我翻开了日历，发现今天正是立秋。望着蔚蓝色 的天空，是那么的干净，我想这就是秋天的样子吧。 秋，不仅给我们带来了凉爽的风，还给我们带来了丰收的喜悦。原野上的小草，不再像 春天那样娇嫩，夏天那么翠绿，草尖上泛起了一片片淡黄；牧童悠闲地赶着牛群在放牧。田 野里秋实累累，生机盎然：沉甸甸的棉桃压弯了枝头，好像一个个铜铃铛；火红的高粱低下 了头，好像在向我敬礼；成熟了的水稻也怀揣着丰收的喜悦；就连田埂上的狗尾巴草也着实 垂下了脑袋；芝麻却追着花儿直往上蹿。我不禁感叹，秋天真美！
2.合理选择写作手法。在具体描写中，还应根据事物的具体情况，综合运用多种 描写方法，并抓住事物的特点，恰当地运用词语，贴切地采用修辞手法及叙述、描写、 抒情等表达方式，具体描画出事物的特征，表达自己的真情实感。
3.合理安排写作顺序。按一定次序写景状物，可以让文章更有条理。如《春》中 “春花图”按照由高到低的空间顺序写花，《济南的冬天》中写“薄雪覆盖下的小山” 时按照由高到低的顺序写山，《雨的四季》按照四季变化的时间顺序写不同季节雨的不 同特点。
4 揣摩人物的心理活动
他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天
了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
济南冬天的温暖与舒适
——老舍《济南的冬天》
让情景更加真实、生动
5 描画符合心情的环境
风华正茂的初中时代 唐代罗邺有诗云：“北来南去几时休，人在光阴似箭。“的确，小学在 白驹过隙之间闪过，仅仅留给我们一个影彩绰绰的背影。此刻，正值青春年 华的我们毅然决然地踏上了去往初中校园的道路。 开学是免不了羞涩和好奇的。漫步在通往教学楼的林阴大道上，我已抛 开了小学的过往，未来难以预感。想到这，我不禁一阵战粟，摇摇脑袋试图 让自己苏醒一些。很快到了初一教学楼前，我在手机上查询到了班级的具体 位置，做好心理建设后推开了教室的门．.....
上课铃声突然响起，我忙跑回教室。英语老师真的卓尔不群，刚上第一节 课就考试，大家面面相觑，不知所措，直到拿到试卷才动了起来。不止如此， 老师的上课方式也别具特色：课程内容不仅充实丰富，生动有趣，而且条理清 楚，思路明确，中心突出；说话干净利索，毫不磕巴。英语老师凭借这一点很 快得到了同学们的青睐。
到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月
台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向
左微倾，显出努力的样子。
——朱自清《背影》
动作描写
父爱深沉
反应内心想法与性情特征
2 捕捉有个人特色的语言
3 描摹有个性的面部神态
神态：惬意、享受
真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。 ——老舍《济南的冬天》
例文赏析
秋天的花 秋天是花的季节。你瞧，尽管许多花都凋谢了，但月季花仍然在露出笑 脸，耐寒傲霜的菊花才刚刚开放。菊花虽然没有牡丹那么富贵高雅，也没有 玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。瞧，那黄的赛金、白的如雪、粉的似 霞的菊花，你不让我、我不让你地开着，有的像扁盘，有的像无数条龙在空 中飞舞，还有的一下子开放出XXX万万朵小菊花，好似满天的星星降落于地面。 它总是以自己纯洁、浑厚的高尚品质装点着秋天这个美丽的季节。
（1）植物大多都出现了落叶现象，一些植物的叶子由绿 色变成了黄色；
（2）桂花飘香，菊花争艳，一串红、鸡冠花等花儿也开 放了；
（3）果园和田野里一片丰收的景象； （4）天气转凉，空气变干燥，气温冷热交替频繁； （5）白天逐渐变短；
1 激活感官
红的像火， 粉的像霞， 白的像雪
味觉
朱自清《春》
不错的，像母亲的 手抚摸着你
热爱生活，热爱写作
七年级上册第一单元习作教学设计
一 用心视察生活
留意生活 积累素材
家里：每天上学时妈妈不厌其烦地嘱咐“路上要谨慎”；妈妈每天晚上 为我准备水果和夜宵；爸爸常年漂泊在外挣钱供我读书……
学校：性情各异的同学、老师，一节精彩的生物实验课，一场猛烈的篮 球比赛……
自然：不同的季节，大自然会呈现出不同的色彩；不同的时间，天气也 会有不同状态：或晴空万里，或大雨倾盆，或浓雾充满，或大雪纷飞。
——朱自清《春》
例：由夏入秋的变化
景物变化
题目一
穿着变化
树叶逐渐变黄 湖水变得更清澈了 …… 家里的薄毯换成了棉被 大街上穿短袖上衣和短裤的人越来越少了 ……
写景技能指点
1.抓住景物特点。如《济南的冬天》就抓住了济南冬天“温晴”的特点来写。视 察故乡九月份的气候和景物特点，可以从景物本身的色、状、形、味等方面来描写，也 可以从自己的感受（如穿着）等方面来描写。
二 捕捉动人场景
动人情景
写作的素材来源于生活，我们要善于捕捉生活 中看似平常却动人的情景。
行文时，要选择自己最熟悉、最能打动你的生 活情景来写。你最熟悉、最能打动你的生活情景一 定是你亲身经历过的，有过真体验、真感觉的。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1 提取细微的传神动作
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走
阳光透过窗户洒进教室，将同学们的影子拉长。他们脸上带着青春年少之 人特有的青涩。我来得稍迟，站在教室门口，多少有些为难，于是慌急忙忙地 跑向最后的一个空位坐好。定睛凝神望向讲台上讲话的班主任，他的话语中流 露羁縻出些许严厉，一看就不是那种和蔼可亲的人。
等到老师走出门外，教室里的气氛才逐渐轻松起来，大部分同学们略带矜 持地聊着天，也有个别大大咧咧的乐天派当即拜起兄弟来。我静静地看着，最 后索性走出教室，漫步在新学校里。空气清新，阳光正好，清风拂过颊边，信 步走到竹林旁，竹叶沙沙作响，令人心旷神怡。我加快脚步，经过偌大的操场 到达小池塘，岸边的几株垂柳，使颇具风姿的她更了几分妩媚。
嗅觉
呼朋引伴地卖 弄清脆的喉咙， 唱出宛转的曲 子，与轻风流 水应和着
视觉
花里带着甜味儿
触觉
风里带着新翻的 泥土的气息，混 着青草味
听觉
2 发挥联想 由眼前的事物展开联想，借助联想表达自己内心的感受
眼前的桃花、杏花和梨花
树上结满香甜可口的果子
花里带着甜味儿；闭了眼，树上好像已经满 是桃儿、杏儿、梨儿。
甜步人中学，压力和重负排山倒海般袭来，这与小学是迥然不同的。但当 我们望向那耀眼的阳光时，才逼真地感受到青春的力量与美好，这激发了我们 无穷的斗志。
我们正青春、正是风华正茂的年纪，理应担当起更多的责任，付出更多的 努力。同学们，让我们逆风向光，精彩过好每一天吧！
社会：关注社会生活，多读书，听广播，收看有意义的电视节目，扩大 信息接收量，让生活的源头活水滋润心田。
凝视： 聚精会神地看某个事物，直到看到这个事物区分于另一个事物的特征。
形状
颜色
大小
……
2 写法指点，学以致用
罗丹说，美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而 是缺少发现。最近，你留意视察生活了吗？你发现你周围的生活有什么 变化了吗？