2018年威海初中道德与法治优质课
初中道德与法治鲁人版七年级上册知法于心 守法于行
再识小明
● 小明走向 话
识 游 手 好
旷课逃学
法行为 小偷小摸
学 闲 吸烟喝酒
参加赌博
生
的 朋
打骂同学
友
犯罪
拦路抢劫
再识小明
法律允许做的才能去做 法律不允许做的坚决不做 法律要求做的必须去做 法律提倡做的积极去做。
再识小明 凋零的青春（二）
通过学校教育，开始时，小明还有些自责，觉得对 不起父母、老师。后来便放纵自己，经常旷课，无视校 规校纪，曾因打骂同学受到学校纪律处分。
在辍学后，他非但没有接受教训，反而经常在社会上 小偷小摸、参加赌博等，因此被公安机关依据《治安管 理处罚法》拘留。但他仍不思悔改。为了弄到钱，他和 另外两个“朋友”竟拦路对低年级同学进行多次抢劫， 并对其施暴，造成一人轻伤、一人轻微伤的后果。在短 短的几天中就作案3起，最终人民法院依法不公开开庭审 理了这起案件，并当庭宣判：小明犯故意伤害罪，判处 拘役4个月。
思考讨论： （1）小明“偷小偷东西”的行为是一种什么行为 （2）是什么原因使他走上了违法犯罪的道路？
一项针对全国未成年犯的调查显示：
不知道是违法犯罪， 也不知道会受惩罚
48% 52%
未成年人实施犯罪时的心理状态
我们可以通过哪些方式 和途径来提高我们的法制意识 呢？
• 日志一：初识小明 凋零的青春（一） • 日志二：再识小明 凋零的青春（二） • 日志三：重识小明 怒放的青春（三）
说一说：（1）小明为什么反复多次向低年级同学施暴呢？
（2）当我们遇到类似校园欺凌时，我们应该怎样去 维护自己的合法权益呢？
（3）在维权的过程中，我们又应该注意哪些问题？
道德与法治九年级上册第四单元测试题
鲁人版道德与法治九年级上册第四单元测试题1．下列对协商维权这种方式理解正确的是①是现实生活中人们解决纠纷最常用的方式②需要当事人双方互谅互让③尽量以温和的态度与对方进行沟通④生活中的所有权益争端都要由协商来解决2.刘某某在学校围墙附近玩耍时，不慎受伤。
家长就围墙达不到安全高度闹到学校，协商不成，产生纠纷。
学校反映给乡镇人民调解委员会。
调解员协同公干民警，村干部，学校老师开展耐心细致的调解工作，促成当事人达成调解协议。
这种解决纠纷的方式是A调解 B.调解 C.仲裁 D.诉讼.3.六个子女对年过八旬的父母不管不问，不尽赡养义务，无奈之下，二老将子女告上法院。
湘潭市岳塘区人民法院与当地村委会联合调解，妥善解决这一起复杂的赡养纠纷。
这说明（）A.调解能解决一切纠纷问题B.日常生活中的纠纷，我们也可以采取一些非诉讼途径解决C.家庭纠纷只能通过调解解决D.只有国家机关才可以为我们提供法律上的帮助4．2017年10月，年近八十的游客吴女士在庐山风景区北门换乘中心停车场被地上突起的三角形自来水管绊倒，导致膝盖粉碎性骨折。
事故发生后双方一致认为要选择具有同等法律效力又能加急程序的机构来受理此案。
九江仲裁委员会依法受理本案后，迅速组成仲裁庭，并最终裁定由两家旅行社，相关行政管理部门共同赔偿吴女士3.9万元。
裁定下达后，双方均表示满意，本案顺利结案。
本案中双方解决纠纷的方式是A.协商B.仲裁C.诉讼D.调解.5.2018年6月9日上午，威海乳山法院开展“网上立案”专题培训，方便群众诉讼。
诉讼是①依照法律程序进行，依据法律规定裁判②一种最有效的纠纷解决手段③解决社会生活中各种冲突和纠纷的最后途径④解决纠纷和维护权益的唯一手段A. ①②③④B. ②③④C. ①②③D. ①②④6．诉讼俗称“打官司”，按照内容的不同，诉讼一般分为①民事诉讼②行政诉讼③刑事诉讼④法律诉讼A. ①②③④B. ①②③C. ①②D. ③④7.朱叔叔在县法院民事诉讼庭担任审判长，下列哪些案件该有他来审理①张某与李某在菜市场因价格纠纷发生冲突，张某扇了李某一耳光②某学校制定“最严校规”：迟到一次罚款200元，迟到两次罚款1000元③陈某开车闯红灯因不服交警的处罚，把交警打成重伤④学生小李经常到网吧上网，某日发现自己竟然成为网吧的“形象代言人”A. ①③B. ②④C. ②③D①④8.小松在课间下楼梯时，不小心踩到小武的右脚，小松赶紧说“对不起”。
山东省文登市实验中学七年级政治上册 第四课《第一节 学习—成才的阶梯》教案 鲁教版
第四课《第一节学习——成才的阶梯》教案一、教学目标：1、知识目标：熟知第四课第一节要问答题，会问题的问法、知道问题答案的页数。
关键知识点能够理解透彻并记忆牢固。
进行第四课第一节《伴你学》选择题练习，争取做完做会。
2、能力目标：养成勤奋谦虚的学习品质和良好的学习习惯，正确对待学习中的竞争与合作，树立终身学习意识。
3、情感态度价值观：我们在学习生活中应能正确对待学习压力，培养正确的学习观念，强化学习责任感和义务感，增强学习信心，讲究学习方法。
二、教学重点难点：1、为什么要学习？三、教学方法：自主学习、小组合作、检测练习四、教学活动过程：（一）情景预设1、导入新课社会总是在不段发展的，社会中的个人必须适应社会的发展，才能在激烈竞争的社会中生存、发展，人生的价值也才能在个人的不段发展中得以实现。
正如引言中所说的“生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱；人生像一本书，只有学习才能成就辉煌。
学习是实现人生价值的必由之路。
（二）学习新课自主学习：1、看课本50页看红框内《居里夫人传》的读后感。
思考：（1）读后感中的“我”，为什么“内心总是涌动着报国的热情。
”？为什么“无论再多风雨，我也能选择坚强。
”为什么“我终于知道，怎样才能避免在生活中迷失方向。
”？（2）你读过哪些好书？对自己有什么帮助？2、写一写：51页红框内有关问题合作交流：结论：人的高尚品德不是天生的，而是在后天的学习和生活中逐渐培养起来的。
青少年的心灵就好像一块没有经过雕琢的玉石，需要用知识的刻刀来精心雕琢。
而学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康的人格，培养高尚的品德。
当然，读书是学习的一种形式，学习不仅仅是看书，看书对人的帮助也是多方面的。
这则材料用事实告诉我们，学习可以提高人的品德修养。
从一个侧面讲了学习的重要性。
学习的重要性还表现在：“学习可以增长才干。
”自主学习：1、阅读《知识的价值》，体会到学习的重要性。
2、阅读信息时代的特点，然后思考，我们怎样才能适应社会的发展要求？合作交流：树立终身学习的意识，具备求知的能力，做事的能力，与人合作的能力和生存的能力，才能跟上时代的步伐。
人教版九年级上册道德与法治第1单元第2课创新改变生活(含答案)
创新改变生活知能演练提升1.(山东威海)北斗导航系统完成全球部署,“九章”量子计算机问世,“奋斗者”号全海深载人潜水器创造中国载人深潜新纪录,“中国天眼”正式开放运行。
这一系列科技成就表明()A.我国实施创新驱动发展战略成效显著B.大众创业、万众创新理念深入人心C.创新是民族振兴、社会进步的基石D.我国科技创新之路任重而道远2.我们的生活因创新变得()①更美好②更复杂③更舒适④更丰富多彩A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④3.在世界互联网大会期间亮相的科技成果表明,互联网的发展正在突破人们的想象,其强劲动力来源于人类对创新的追求。
人工智能开放平台为人们打造智能家居需求场景,智能供应链技术服务平台改善了终端消费者的体验……这表明()①信息技术改变着人们的生活方式②创新是推动发展的第一动力③制度的创新促进公平正义④改革创新推动中国走向富强A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④4.“创客”是指出于兴趣与爱好,努力把各种创意转变为现实的人。
对此认识不正确的是()A.任何人都可以是创客B.只有科学家才会不断把创意转变为现实C.创客能体验到成就感D.创客是勇于创新之人5.我国实施创新驱动发展战略,就是要推动以科技创新为核心的全面创新,坚持需求导向和产业化方向,坚持企业在创新中的主体地位,发挥市场在资源配置中的决定性作用和社会主义制度优势,增强科技进步对经济增长的贡献率,形成新的增长动力源泉,推动经济持续健康发展。
对此认识正确的是()①实施创新驱动发展战略是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要②创新驱动是大势所趋③全面创新要求把科技创新摆在国家发展全局的核心位置④实施创新驱动发展战略激发全社会创新活力和创造潜能A.①②④B.②③④C.①②③④D.①③④6.下列对于改革和创新的关系认识正确的是()①改革在不断创新中提升发展品质②创新通过改革渗透到社会生活的方方面面③改革创新推动中国走向富强④我国的改革开放更加呼唤改革创新的时代精神A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③④7.【创新与发展】围绕“科技创新与我国发展”这一主题,某中学九年级(1)班的同学们搜集到了以下资料:(2)以“我国发展”和“科技创新”为话题,请先提出一个论点,然后运用以上资料中的信息简要论述这个观点。
部编版八年级道德与法治上册6.2《做负责任的人》优秀教案
部编版道德与法治八年级上第六课第二节做负责任的人教学设计第2课时做负责任的人1教学分析【重点难点】教学重点：履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。
教学难点：正确评估责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
2教学过程一、导入新课（多媒体展示材料——远涉重洋的一封来函）武汉市鄱阳街的景明大楼建于1917年，是一座6层楼房。
在1997年也就是这座楼度过了漫漫80个春秋的一天，突然收到当年的设计事务所从远隔重洋的英国寄来的一份函件。
函件告知：景明大楼为本事务所1917年设计，设计年限为80年，现已到期，如再使用为超期服役，敬请业主注意。
教师讲述：80年，不要说设计者，就是施工人员恐怕也不在世了吧。
竟然还有人为它操心，还在守着一份责任、一份承诺。
今天我们来学习第六课第2课时：做负责任的人。
二、新课讲授目标导学一：不言代价与回报(一)承担责任会付出相应的代价活动一：最美孝心少年梁维月（多媒体展示材料——梁维月相关资料）5岁的时候，梁维月的妈妈不堪清贫，离家出走。
不久后，弟弟因为青霉素中毒，成了聋哑儿童。
又过了三年，爸爸在一次饮牲口时不慎摔下山崖，造成高位截瘫。
从那时起，年仅八岁的小维月就承担起照顾家庭的重担，在她的精心照料下，已经瘫痪八年的爸爸没有肌肉萎缩，更没有生过一次褥疮。
家里的主要生活来源是低保。
每天，小维月做好饭菜趁热先喂爸爸，可爸爸经常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃饱了她才捧着已经变凉的饭自己吃。
维月父亲因为常年卧病在床，脸上很少有笑容，她就变着法儿哄爸爸开心，把在学校得的奖状都贴在爸爸床对面的墙上。
为给爸爸和奶奶赚够药费，每个周末小维月都要去家附近的工地搬砖，一开始，对方根本不让她干，但最终还是拗不过她，搬一块砖的报酬是一分半，小维月每次要坚持搬两千块才肯回家，这样一天下来，她就能赚到30元，打工挣来的钱除了要维持家用，还要给患有脑血栓的奶奶买药。
尽管饱受生活艰辛，小维月始终认为最幸福的事莫过于能与家人在一起，她说无论走到哪里就要把家人带到哪里，因为家人是她最大的牵挂。
初中道德与法治教学课例《我们与法律同行》教学设计及总结反思
依法办事要养成学法尊法守法用法的习惯，逐步成 长为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍 卫者。
环节三：树立信仰 活动：谈古论今—孝公之问活动：谈古论今—漫画 解析 提示：漫画反映了一些人法律至上意识明显不足， 遇事信权不信法、信钱不信法的现象还比较严重。这是 缺乏法律信仰的现象。 结论：法律信仰是人们在内心深处对法律的一种情 感。这种情感包括认同、信服、尊崇、敬畏等因素，它 是对法律意识的升华。树立法律信仰，就是发自内心地 尊崇法律、信赖法律、遵守法律和捍卫法律。 环节四：崇尚道德 活动：法治在线 结论：法律规定，12 岁以下公民不享有路权，如 果他们破解密码骑车上路出了问题，家长和共享单车公 司都负有一定责任。 单车公司应加强监督管理。小学生通过非法手段破 解密码骑走，无论是否遗失，都是违法行为。公安部门 应责成家长加强监护，如造成单车遗失破损的，更应追 究监护人的经济责任。对儿童来说，这种投机取巧会影
（二）重难点分析
教学重点：学会依法办事，就要遵守各种法律法规。
教学难点：树立法律信仰的重要性。
教学目标
情感态度和价值观目标：树立法治信仰，增强学法、
尊法、守法、用法的意识和自觉性。
能力目标：初步学会运用法律维护自己、他人和集
体的合法权益。知识目标：知道依法办事的要求；理解
树立法律信仰的重要性。
初中学生处在人格成长的关键期，他们的世界观和
五、板书设计
通过授课、议课，教学相长体现得淋漓尽致。在教 学中语言除了要求语言简练、严密、精确、理想化和通 用性外，还要力求生动幽默，化抽象为形象，化陌生为 课例研究综 熟悉，使语言本身具有形象美和艺术感染力。另外，教 述 师要有亲和力，这样学生的思维对话方式会越来越丰 富，课堂才会越来越精彩。新的课程改革要求建立一种 “互动、对话”的新型师生关系，在教学过程中教平等
2018年中考政治(道德与法治)真题汇编---走进法治天地
2018年中考政治（道德与法治）真题汇编---法律在我们身边 一．单选题（共19小题）1．（2018•齐齐哈尔）下列关于法律的显著特征说法错误的是（ ）A．法律由国家制定或认可B．法律靠国家强制力保证实施，具有强制性C．法律对全体社会成员具有普遍约束力D．法律面前人人平等【分析】本题考查法律面前人人平等原则、法律特征。
法律面前人人平等原则，即任何人在适用法律上一律平等，不允许任何人有超越法律的特权。
法律是国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
【解答】依据教材知识可知，法律特征指法律由国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力，ABC正确；法律面前人人平等是法律原则，不是法律特征，D错误。
故选：D。
2．（2018•绥化）在生活中，调节我们行为的规则有很多种，其中具有强制性的是（ ）A．法律B．道德C．规章D．纪律【分析】本题考查法律特征。
法律是国家制定或认可、靠国家强制力保证实施、对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规范。
【解答】根据教材知识，道德、法律、纪律以及规章制度都属于行为规则，但是法律是由国家制定或认可，靠国家强制力保证实施的特殊的行为规范，A符合题意；道德不是靠国家强制力保证实施，不具强制性，纪律和规章也不靠国家强制力保证实施，BCD不符合题意。
故选：A。
3．（2018•济宁）2018年初，有网友爆料几位女游客在东北雪乡旅游时遭遇了如图这种“变脸”，因不想参与导游指定的项目，被导游威胁、勒索甚至扇巴掌，恶劣程度令人震惊。
据报道，该涉事导游已被刑拘，案件正在进一步审理中。
为了避免类似欺客宰客事件再次发生（ ）①旅游从业者应增强法治观念，遵规守法②人们应放弃到东北雪乡旅游，避开消费陷阱③消费者应增强权利意识，依法维权④国家相关部门应加强监管，依法规范旅游市场秩序A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④【分析】本题考查依法治国、树立法治观念。
初中道德与法治教学课例《第二课学习新天地第1课时学习伴成长》课程思政核心素养教学设计及总结反思
A．婴幼儿天真，青少年理智 B．学习伴随着我们的成长 C．人自然而然地就长大了 D．在学校里，我们学到很多知识 (2)古人云：“道德由学而进，才能由学而得。” 这对你有什么启发？ 答案提示：①学习，不仅让我们能够生存，而且可 以让我们有更充实的生活。学习，打开了生命的视窗， 让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了 新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了 思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来 了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。学 习就是给生命添加养料。②学习点亮我们内心不熄的明 灯，激发前进的持续动力。在学习中我们分享生命经验， 获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠 基。③我们要从小养成主动学习、持续学习的好习惯等。 【课堂小结】 中学时代的少年拥有梦想，中学时代的少年更要通 过自身的学习去追逐自己的少年梦想，通过学习争取把 少年梦想变为将来的现实。同学们，我们一定要树立终 身学习的新观念，珍惜当下的学习生活，用学习追逐梦 想，用学习点亮生命。只要我们努力学习，我们就有理
中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大 幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。因此，学 生要改变自己原有的学习状况，尽快适应中学的学习生 活。与此同时，经历小学阶段的学习之后，学生在学习 方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如， 有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控 力较差，甚至有的出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪， 严重影响到学生的身心健康与发展。
不仅是尊敬老人、弘扬传统美德的行为，而且他在做义 工的过程中也提升了自己分析解决问题的能力，提升了 自己的动手能力。这不同于课堂获取的知识，是一种更 为重要的学习。最终让学生充分将学习的视角打开，正 真走进学习的殿堂。
导入新课: 情景导入：多媒体展示一组图片或视频。 出生的婴儿——幼儿园的小朋友——小学生—— 中学生——大学生——研究生——博士？ 思考：(1)从这些图片中你认识到了什么？ (2)是不是参加工作后，就不需要学习了？ 学生讨论回答。 老师：是呀，学无止境，学习伴随着我们的一生。 教学过程 今天，我们就来探讨这一话题——学习伴成长。 一、打开学习之窗 1．教师：“学习”一词出自《礼记·月令》“季 夏之月……鹰乃学习……”，指雏鹰开始学习飞翔。今 天，人们怎么看待学习呢？ 2．阅读教材 P15 探究与分享，回答： (1)他们是在学习吗？为什么？ (2)你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁 想得最多。
第三周第2课时集体备课活动记录
威海十中初三级部政治学科集体备课活动记录第 3 周时间9.12 地点政治组年级初三参与人员主备人中心议题法律保护我们的人格尊严中心发言内容1、本课在教材中的地位和作用《法律保护我们的人格尊严》是初二思想品德第四单元第八课《伴我们一生的权利》的第二课题。
学习本课将使学生进一步了解法律对公民人格尊严保护的规定，学会运用法律维护自己的人格尊严自觉尊重他人的人格尊严，在教材中处于重要的地位。
2、学习目标要求：（1）知识与能力A、学生了解人格尊严的含义和内容，区分肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的具体内容；B、能够根据现实生活中的案例，判断侵犯公民人格尊严中哪些权利；C、了解未成年人人格尊严受保护的法律规定，学会保护自身的人格尊严和尊重他人的人格尊严。
（2）情感、态度与价值观通过教学，使学生明白人格尊严的内容包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权，这些权利与每个公民生活息息相关；未成年人的人格尊严也受到法律的特殊保护，中学生能在自己的尊严受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权益；在逐步扩展生活经验的基础上加强个人修养，自觉尊重他人的人格尊严，培养平等待人，尊重他人人格的道德修养。
教学重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
在教材中是公民的人身权利的重要内容以及学生的人格尊严的权利意识淡薄的实际，确定本课的重点。
教学难点：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。
依据本课教学内容“人格尊严”是比较抽象的，以及上述的八年级学生的学情，确定本课的教学难点。
3、学法指导：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。
七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图【导入】合作探究过程实践活动导入新课老师展示几幅图片后提问：图片中的行为是什么行为？侵犯了他人的什么权利？老师总结：图片中的行为不仅是不道德的行为，也是一种侵犯他人人格尊严的违法行为。
空间什么是人格尊严？人格尊严包括哪些方面内容？我国法律是如何保护公民的这些权利？今天我们就一起来学习公民的人格尊严不受侵犯自学提纲下面请同学们结合课本知识，分析一下事例侵犯公民的要各尊严的什么权利？请加以说明。
九年级道德与法治上册《生活在新型民主国家》PPT优质教学课件
D．民主监督
3. “人民民主是社会主义的生命。没有民主就没有社会主义，
就没有社会主义的现代化，就没有中华民族伟大复兴。”这是
因为（ ）
A
①人民当家作主最真实、最管用的民主
③我国社会主义民主与党的领导并驾齐驱、相互制约
改革开放以来，中国共产党 总结经验和教训，领导中国 人民进行社会主义民主的不 懈探索。
民主的足音
新中国成立（1949）
中国共产党成立
俄国十月革命 以争取和实现人
民当家作主为己 任。 给追求民主进步、救亡 图存的中国人带来新的 希望 道德与法治
实现了从几千年 封建专制向人民 民主的伟大飞跃。
中国革命的胜利就 是人民民主的胜利。
贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因 一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻 名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主 理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分 别由四名村民代表和一名党支部委员保管， 村里的开销须经他们中至少三人同意后， 才可将其合并起来盖章，盖了章的发票才 可入账报销。这枚印章被网友称为“史上 最牛公章”。
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
2．（2022.山东威海）《中国的民主》白皮书指出，从民主
听证会到人大代表进社区，从线下“圆桌会”到线上“议事
群”，中国人民在火热的基层生活中，摸索创造了一个又一
A 个充满烟火气的民主形式。这表明我国人民民主的真谛是（ ）
A．有事好商量，众人的事情由众人商量
B．人民能直接管理国家事务
从中西方疫情防控差异看中国的“制度优势”
一、党领导一切，党旗在防控疫情斗争第一线高高飘扬，为抗击疫情提供坚强政治保 证，彰显中国特色社会主义制度的政治优势； 二、全国一盘棋，集中领导、统一指挥、举国动员、形成合力，彰显中国特色社会主 义制度集中力量办大事的体制优势； 三、人民至上，把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，应收尽收，应治尽治， 彰显中国特色社会主义制度以人民为中心的价值优势； 四、医保买单、财政兜底，物资充足、保障有力，彰显中国特色社会主义制度的经济 优势； 五、凝心聚力、众志成城，敢于牺牲、礼赞英雄，志愿奉献、友爱互助，彰显中国特 色社会主义制度的文化优势； 六、坚持群众路线，发挥基层党组织战斗堡垒作用，构筑群防群治抵御疫情的人民防 线，彰显中国特色社会主义制度的治理优势； 七、人民军队为抗击疫情提供强力支撑，保证国家安全稳定，彰显中国特色社会主义 制度党对人民军队绝对领导的独特优势；
部编人教版九年级道德与法治上册作业课件 第二课 创新驱动发展 第二框 创新永无止境
7．2020年10月31日，国产大飞机C919亮相“2020南昌飞行大会”，带来全球 首次动态展示。C919大型客机是我国按照国际民航规章自行研制、具有自主知识 产权的大型喷气式民用飞机，座级158～168座，航程4 075～5 555千米。这表明
③增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针， 坚定不移地走中国特色自主创新道路。④加快形成有利于创新的治理格局和协同 机制，搭建有利于创新的活动平台和融资平台，营造有利于创新的舆论氛围和法 治环境等。企业：加大投入研发的力度，不断地提高自主创新能力，掌握核心技 术；发扬自强奋斗、敢于突破的精神；注重人才的培养等。(或社会：在全社会大 力宣传创新的重要性；营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好社 会氛围等) 青少年：要树立创新意识，培养创新精神和创新能力；向科技工作者 学习，勇于探索，大胆质疑，积极参加一些科技实践活动等。
道德与法治 九年级全一册 人教版
第一单元 富强与创新
第二课 创新驱动发展
第二框 创新永无止境
1．(株洲中考)2020年6月23日，随着北斗三号最后一颗全球组网卫星顺利进入 预定轨道，北斗全球卫星导航系统星座部署完成，中国“星”迎来历史性一刻。 据悉，北斗系统是中国自主建设、独立运行的全球卫星导航系统，可在全球范围 为各类用户提供高精度、高可靠的定位、导航、授时服务。这说明A( )
(2)现阶段我国教育事业取得了哪些进步？ 教育改革全面推进；教育普及程度明显提高；教育公平取得重要进展；教育质 量稳步提升。 (3)为了促进教育发展，我国政府应该怎么办？ 实施科教兴国战略、人才强国战略；全面免除全国义务教育阶段学生的学杂费、 书本费；保障农民工子女平等地接受义务教育；制定并出台异地高考方案；等等。
初中道德与法治_未成年人的自我保护教学设计学情分析教材分析课后反思
《未成年人的自我保护》教学设计【学情分析】中学生生活经验不足，缺乏必要的自我保护意识和一定的自我保护能力，从而导致未成年人的身心健康和合法权益受到侵害的现象时有发生。
如何帮助学生提高自我保护意识，掌握自我保护的方法就成为本节课的关键。
【课程标准】三3.3知道法律对未成年人的特殊保护，掌握或的法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
【教学目标】1.通过小健在流浪生活中的经历，能使99%的学生找出生活中存在的各种侵害未成年人的行为，以及侵害行为的性质和程度，并根据不同性质和程度选择适当的自我保护方法。
2.通过法学小博士的普法知识，使95%学生口头表述火场逃生、民事侵害和与违法犯罪作斗争的自保方法。
3.通过法律小博士的普法知识，使90%学生能够区分民事、刑事、行政三种诉讼形式。
4.通过自主学习，90%能够说出当合法权益受到侵害时所采取的正确做法有哪些，并了解诉讼途径和非诉讼途径的特点和方法。
【评价方法设计】1.通过课前小调查，检测学生的自我保护意识和能力的程度。
2. 让学生分析龙女士案例，看是否能够正确实施正当防卫。
3.联系生活中的不同侵害场景，看学生是否选择机智灵活的方法与违法犯罪行为周旋。
4.给小健出主意，看学生是否能够说出未成年应该享有的合法权益，以及受到侵害时，所采用的法律帮助方法。
《未成年人的自我保护》学情分析一、知识基础学生在平日的学习中已经知道“生命健康权”的重要性，并了解一些关于未成年人保护的法律和相关知识。
二、生活经验准备中学生生活阅历和经验不足，虽然有一定的自我保护的知识，但在生活中缺乏必要的自我保护意识和一定的自我保护能力，再加上由于环境和条件所限，有些保护有时会出现不及时、不到位的现象，从而导致未成年人的身心健康和合法权益受到侵害的现象时有发生。
因此，学会自护是生存和发展的基本功。
三、不同学习基础的学生学习相关内容的难度分析对于比较独立、知识较丰富、眼界相对开阔的部分学生来说，他们在列举不同情况下采取哪些自我保护方法时的难度不大，有话可说。
山东省威海市初一道德与法治上册考试试卷及答案
山东省威海市初一道德与法治上册考试试卷班级：________________ 学号：________________ 姓名：______________一、单选题（每题3分）1.题目：进入初中后，我们迎来了新的学习生活，这意味着（）A. 我们都是中学生了，可以不再依赖老师和家长B. 我们有了一个新的名字，那就是“初中生”C. 我们有了新的学习环境，但学习任务和小学一样D. 我们已经长大成人，可以独立面对生活中的一切答案：B解析：本题主要考查对初中新生活的理解。
进入初中，我们迎来了新的学习生活，这首先意味着我们身份的转变，即我们成为了“初中生”。
A选项错误，作为初中生，我们仍然需要依赖老师和家长的帮助和指导；C选项错误，初中学习任务相较于小学更为繁重和多样化；D选项错误，虽然初中生在心理和生理上都有了一定的发展，但仍然未达到“长大成人”的程度，无法独立面对生活中的一切。
2.题目：面对新的学习环境和任务，我们应该（）A. 放弃学习，选择逃避B. 制订目标，调整心态C. 怨天尤人，得过且过D. 模仿他人，随波逐流答案：B解析：本题主要考查如何适应新的学习环境和任务。
面对新的挑战，我们应该积极应对，而不是选择逃避或抱怨。
A选项“放弃学习，选择逃避”显然是不正确的态度；C选项“怨天尤人，得过且过”也是消极应对的表现；D选项“模仿他人，随波逐流”则缺乏个性和主动性。
因此，B选项“制订目标，调整心态”是正确的做法，它能够帮助我们更好地适应新的学习环境和任务。
3.题目：关于学习，下列说法正确的是（）A. 学习是中小学生的事情，与大人无关B. 学习就是接受新知识，与复习旧知识无关C. 学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活D. 学习是一件苦差事，没有任何乐趣可言答案：C解析：本题主要考查对学习的理解。
A选项错误，学习是终身的活动，不仅限于中小学生；B选项错误，学习既包括接受新知识，也包括复习旧知识以巩固所学；D 选项错误，学习虽然有时可能会感到辛苦，但也能带来成就感和乐趣；C选项正确，它准确地概括了学习的重要性和意义。
道德与法治中的学生道德教育
道德与法治中的学生道德教育山东省威海市塔山中学264200《中国青年报》曾经报道：湖北省大冶市年仅12岁的黄某和同班的4名同学私自到距离学校200米的一处鱼塘内游泳，黄某体力不支，在水中挣扎，生命垂危。
已上岸的4名同学看到后，其中一名哭着要喊救人，而另一名则制止说：“如果现在喊人，老师会知道我们私自游泳。
”黄某沉入水底，不幸溺水身亡。
因为害怕受到责备，他们将黄某的衣服藏在离水塘300米的一块南瓜地里，随后一同返回学校。
直到黄某的家人报案，警方才将其尸体打捞出水。
读过这则报道后，作为一名道德与法治教师，我在深感痛心之余，更感到肩上担子的沉重。
“成才先成人”，我们在注重传授知识的同时，更应该注重学生人格的培养，只有当人具备了高尚的人格并将其实践于自己真诚的行动之后，知识才能成为人类创造世界而不是毁灭美好世界的力量。
以学生的发展为本，培养、引导学生具备科学的思维品质和优良的人文素养，我的做法是：一、关爱学生，以人为本我国近代教育家夏丐尊曾说过：“教育没有情感，没有爱就如同池塘里没有水一样，而没有水就不成为池塘，没有爱就没有教育。
”热爱教育、热爱学生是教师的天职，是师德最集中的体现，也是以人为本的人文主义教育的根本。
我在上思想品德课时，为了使学生比较直观地看到自己在各方面的进步，特意设立了表扬栏，与之相对应的“批评栏”、“小辣椒”、“小刺猬”也应运而生。
刚开始，受表扬的同学非常高兴，上批评栏的同学多少也受到触动，但没过多久，上批评栏的学生显著增多。
望着批评栏上的名字，一个念头在我的脑海里闪过：既然批评栏不生效，也就失去了它存在的价值，不如不用。
于是，我撤去批评栏，然后让学生针对此举实话实说自己的感想。
“老师烦了，看在眼里、心里不舒服。
”“老师看到自己教育出来的竟是这样屡教不改的学生，心里不高兴。
”“看到有这么多同学犯错，老师好像看到自己教育的失败，所以老师要撤掉。
”(真不错，说中我的心思)“老师觉得这简直是对她教育的讽刺！所以要撤掉。
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2018年威海市初中道德与法治优质课
评选结果公示
根据《关于下发“威海市普通中小学、特殊教育学校、幼儿园、中等职业学校优质课评选暂行办法（试行）”的通知》（威教研中心…2014‟32 号）要求，威海市2018年初中道德与法治优质课评选活动，在各市区教研中心的支持下业已结束，共有18名选手参加评选，最终评选出了市级优质课18节，其中一等奖5节、二等奖8节、三等奖5节。
现予以公示（名单见附件），公示期为2018年4月28日至5月3日。
如对公示有异议，可以电话或书面形式向威海市教育教学研究中心初中教研室反映。
联系电话：0631-5819449；0631-5817243。
附件：2016年威海市初中道德与法治优质课评选获奖名单
威海市教育教学研究中心
2018年4月28日
附件
2018年威海市初中道德与法治优质课展评获奖名单。