2024年《小班数学找朋友》幼儿园课件

2024年《小班数学找朋友》幼儿园课件
一、教学内容
本节课选自2024年幼儿园小班数学教材第三章《比一比，找一找》，具体内容包括：通过趣味活动，引导幼儿观察、比较和匹配物
体的共同特征，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学目标
1. 让幼儿能够观察和描述物体的外部特征，找出相同和不同之处。

2. 培养幼儿用语言表达自己观点的能力，提高沟通技巧。

3. 培养幼儿合作意识，体验与同伴共同游戏的乐趣。

三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿学会观察、比较和匹配物体的共同特征。

教学重点：培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：找朋友游戏卡片、磁性板、磁性扣、动物模型等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师创设一个“动物找朋友”的情景，让幼儿观察各种动物
模型，引导幼儿关注动物的外部特征。

2. 例题讲解（10分钟）
教师出示找朋友游戏卡片，讲解游戏规则，引导幼儿观察、
比较和匹配卡片的共同特征。

教师示范如何找出相同和不同之处，并引导幼儿用语言表达。

3. 随堂练习（10分钟）
幼儿分组进行找朋友游戏，每组选出一个代表展示成果，其他幼儿观察并评价。

教师巡回指导，给予鼓励和帮助。

4. 小结与拓展（5分钟）
提问幼儿如何在生活中运用这些方法，引导幼儿进行拓展思考。

六、板书设计
1. 板书《小班数学：找朋友》
2. 板书内容：
游戏卡片展示：呈现各种动物模型，标注相同和不同之处。

七、作业设计
1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长共同完成一幅以“找朋友”为主题的画。

2. 答案：画面中需包含至少两组具有共同特征的物体。

八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思：本节课的教学效果是否达到预期，幼儿对找朋友游戏的兴趣如何，教学过程中有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：让幼儿在家庭和幼儿园中，继续观察和寻找具有共同特征的物体，提高幼儿的观察能力和逻辑思维能力。

重点和难点解析
1. 教学目标中提到的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力的培养。

2. 教学难点：观察、比较和匹配物体共同特征的引导。

3. 教学过程的具体实施，特别是实践情景引入、例题讲解和随堂
练习的环节。

4. 作业设计，确保作业具有针对性和实际操作性。

一、教学目标的培养
（1）观察能力的培养：通过实践情景引入，引导幼儿观察物体外
部特征，如形状、颜色、大小等，培养幼儿细致观察的能力。

（2）逻辑思维能力的培养：在例题讲解和随堂练习中，引导幼儿
发现物体间的共同特征，培养幼儿的逻辑推理能力。

（3）语言表达能力的培养：鼓励幼儿在找出物体共同特征后，用
清晰、准确的语言表达出来，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学难点的引导
1. 创设有趣的实践情景，激发幼儿的兴趣，让幼儿在愉悦的氛围
中主动观察和比较。

2. 利用教具和学具，如磁性板、磁性扣等，帮助幼儿直观地感受
和匹配物体的共同特征。

三、教学过程的具体实施
1. 实践情景引入：教师创设一个生动、有趣的实践情景，如动物
找朋友、植物比美等，让幼儿在情景中自然地关注到物体的外部特征。

2. 例题讲解：教师通过示范和讲解，让幼儿了解找朋友游戏的规则，明确如何观察、比较和匹配物体共同特征。

3. 随堂练习：分组进行游戏，让幼儿在合作中实践所学知识，提
高观察能力和逻辑思维能力。

四、作业设计
1. 作业题目：以“找朋友”为主题，让幼儿与家长共同完成一幅画。

作业要求画面中包含至少两组具有共同特征的物体。

2. 作业指导：教师在课堂上对作业进行简要说明，提醒幼儿和家
长注意观察生活中的物体，找出共同特征，引导幼儿在创作过程中运
用所学知识。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。

2. 针对不同环节，采用不同的语速和音量，如讲解时语速适中，
提问时音量略高。

二、时间分配
1. 实践情景引入：5分钟，确保充分激发幼儿兴趣。

2. 例题讲解：10分钟，详细讲解游戏规则，确保幼儿理解。

3. 随堂练习：10分钟，给予幼儿充足的时间进行实践操作。

三、课堂提问
1. 提问时应面向全体幼儿，给予每个幼儿思考和回答的机会。

2. 针对不同难度的提问，给予适当思考时间，鼓励幼儿大胆表达。

四、情景导入
1. 创设生动、有趣的实践情景，让幼儿自然融入其中。

2. 利用教具、学具和肢体语言，增强情景代入感。

教案反思
一、教学目标方面
1. 是否充分关注到每个幼儿的学习情况，确保教学目标得到有效
实现。

2. 是否注重培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

二、教学内容方面
1. 是否结合幼儿的年龄特点和认知水平，合理安排教学内容。

2. 是否注重教学难点的引导，使幼儿能更好地掌握知识。

三、教学过程方面
1. 实践情景引入是否生动有趣，能否激发幼儿的学习兴趣。

2. 例题讲解是否清晰，幼儿是否容易理解。

3. 随堂练习是否充分，幼儿能否在实践中巩固所学。

四、教学方法方面
1. 语言语调是否富有吸引力，能否调动幼儿的积极性。

2. 时间分配是否合理，每个环节是否得到充分展开。

3. 课堂提问是否具有针对性和启发性，能否引导幼儿思考。

五、作业设计方面
1. 作业是否具有针对性和实际操作性，能否帮助幼儿巩固所学。

2. 作业指导是否明确，家长能否协助幼儿完成作业。