以学生为本,创建和谐高效的初中数学课堂

以学生为本，创建和谐高效的初中数学课堂
在当前《新课程标准》下，创建学生主动参与、积极探究、真切体验、和谐高效的课堂是教师执著追求的目标。

高效生动的课堂，有助于学校素质教育的实施，有助于教育教学质量的提高，有助于学生身心的健康成长。

那么，如何实现以学生为本、以素质教育为目标，创建和谐高效的初中数学课堂呢？笔者结合教育教学实践，有以下几点体会。

一、营建浓厚学习氛围，创建和谐向上的课堂
数学相对于其他学科而言，多是公式、定理，学生学起来比较枯燥无味。

如何激发学生学习的积极性，营造良好的学习氛围，我认为应做到以下几点：一是设计好课堂导语。

一个好的导语，对于讲好一节课起着举足轻重的作用，也就相当于课堂“成功了一半”。

试想，如果一位教师走上讲台，在讲授新知识之前，首先讲一段与将要讲授的新知识紧密相连、并且富有感召力和启发性的“导入语”，这样肯定能够“抓”住学生的心。

二是选准“突破口”。

要营建高效生动的课堂，调动学生的积极性，提高课堂教学效果，必须以学生为本，选准有利于实现教学目标的“突破口”。

比如在讲解数学应用题时，教师可有意识地结合学生的学习、生活实际，以身边的具体事例，激发他们主动学习的求知欲，然后引导他们在具体操作中加深对新知识的理解。

三是教学形式要多样化。

教师运用多种形式的教学方式进行教学，有助于激发学生学习的兴奋点，促进其学习兴趣的持久。

比如教师运用多媒体教学时，在课堂上适时播
放一些轻松愉快的音乐，恰当出示教学卡片，运用分组讨论学习、男女生竞赛答题、抽签阐述观点、评选数学课堂小明星等方式，都可有效地充分激发学生的兴趣，有助于创建和谐高效的课堂氛围。

二、以学生为主体，创建和谐生动的课堂
和谐生动的课堂，离不开学生的积极参与。

一是教师要充分发挥在课堂上的主导作用。

在课堂上，教师要以学生为主体，将师生的“角色”科学“搭配”，促使学生提高素质，全面发展。

二是教师要树立“教”是为了“学”的理念。

教师要充分发挥“引路人”的作用，引导学生主动求知、科学学习、掌握方法，逐步实现“教”是为了“不教”的目标。

三是注重学生“主体因素”的发挥。

教师要尊重学生的主动精神，努力发挥学生求知探索的主观能动性，让学生逐步成为自觉学习的“主人”。

三、培养学生情感，创建和谐融洽的课堂
和谐融洽的课堂，需要激发学生产生参与学习的丰富情感。

一是教师要以身作则，发挥好“标杆”作用，用言传身教示范带动学生。

教师只有通过自身的典范影响，学生才会信服，上课才会全神贯注。

二是教师要合理使用幽默风趣的语言。

教师丰富的表情、风趣的语言，可有效活跃课堂气氛，促进教学效果的提高。

三是教师要用真情感染学生。

教师在课堂上真情的投入，像严父关怀子女的庄严，像慈母呵护孩子的关爱，有助于引导学生进入课堂情境，让学生在教师正确的教学思路带领下，认真探索和思考问题，进而在师生互动合作下，共同完成课堂的教学目标。