人教版八年级语文全书综合与测试复习试题(含答案) (43)

人教版八年级语文全书综合与测试复习试题（含答案)
阅读下面文字,完成小题。

[甲]虽有嘉肴,弗食,不知其旨也。

虽有至道,弗学,不知其善也。

是故学然后知不足,教然后知困。

知不足然后能自反也;知困然后能自强也。

故曰:教学相长也。

《兑命》曰:“学学半。

”其此之谓乎！
《虽有嘉肴》[乙]君子曰:学不可以已。

青,取之于蓝而青于蓝。

冰,水为之,而寒于水。

木直中绳”,鞣以为轮,其曲中规。

虽有槁暴,不复挺者,鞣使之然也。

故木受绳则直，金就砺则利,君子博学而日参田省乎已,则知明而行无过矣。

(节选自荀子《劝学》[注释]①中(zhòng)绳：合乎拉直的墨线②鞣(róu)：通“煣”,用火烤使木条弯曲③暴：通“曝”,晒干。

④参：通“叁”，多次。

83．解释句子中加点的词。

(1)不知其旨．也（_________）(2)然后能自强．也（_________）
(3)学不可以已．（_________）(4)故．木受绳则直（_________）
84．翻译句子。

(1)《兑命》曰:“学学半。

”其此之谓乎！
(2)冰,水为之,而寒于水。

85．甲文运用了类比的写作手法,引出了阐述的论点_____________；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”,主要运用的论证方法是__________。

86．请联系学习生活,谈谈你读了这两篇短文后的感受。

【答案】
83．(1)味美
(2)勉励
(3)停止
(4)所以，因此
84．(1)《兑命》说：“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧。

(2)冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。

85．教学相长(也) 比喻论证或举例论证。

86．提出观点、看法；阐述理由；联系学习生活，紧扣文章内容。

【解析】
【分析】
83．试题分析：本题考查学生对文言词语的理解。

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。

①句意：不去品尝，就不知道它的味道的甘美。

旨：甘美。

②句意：这样以后能够自我勉励。

强，勉励。

③句意：学习不可以停止。

已：停止。

④句意：所以木材经墨线划过（斧锯加工）就直了。

困：所以，因此。

84．试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采
用直译。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

①句中重点的词有：曰：说；学：第一个为“教”，第二个为“学习”。

其：大概，表示推测。

句子翻译为：《兑命》说：“教人是学习的一半。

”大概说的就是这个道理吧。

②句中重点的词有：为：变成，凝成；于：比。

句子翻译为：冰是水凝结而成的，却比水还要冷。

85．试题分析：本题考查学生对写作方法及其作用的把握以及把握文章主旨的能力。

解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，结合实际，谈出自己的理解。

“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”运用了：类比；观点是教学相长；文章开门见山提出中心论点：学不可以已，接着以“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水“，来比喻任何人通过发愤学习，都能进步，今日之我可以胜过昨日之我，学生也可以超过老师。

这两个比喻，使学习的人受到很大的启发和鼓舞。

不过，要能“青于蓝”“寒于水”，决不是“今日学，明日辍”所能办到的，必须不断地学，也就是说：“学不可以已”。

所以，这两个比喻深刻有力地说明了中心论点，催人奋进。

86．试题分析：本题考查学生的感悟启示。

解答此题的关键是在了解文章大意的基础上，结合自己的学习经历，来谈感悟即可，做到言之有理。

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也，凡事都要实践才能知道事情的真相。

学习本身是一种实践活动，当然必须用实事求是的态度来对待，而不能掺杂使假或者骄傲浮躁。

正如毛泽东所说的，“虚心使人进步，骄傲使人落后。

”另一方面，教和学是相互促进的，二者相铺相成。

这样来看问题，同样也是现实
的和实际的。