医学生理学实验中逆向问题教学法的效果

2020 年08 月DANGDAIJIAOYANLUNCONG錄专题025
医学生理学实验中逆向问题教学法的效果
马琴
(山西医科大学晋祠学院山西太原030025)
【摘要】在传统的医学生理学实验中，受多方面因素影响，生理学实验教学质量普遍比较差，为了能够提高循环生理学专业生
理学实验教学质量，在教学中引入逆向问题教学法，以学生为教学中心，利用逆向思维模式，帮助学生加深理论知识印象，同时提高学
生的实践学习兴趣，有助于提升生理学教学质量。

【关键词】医学生理实验;逆向问题教学法;应用价值;教学质量
【中图分类号】G64〇【文献标识码】A【文章编号】2〇95-6517(2020)08-0025-01
Effect of Reverse Problem Teaching Method in Medical Physiology Experiment
M AQ in
(Jinci College,Shanxi Medical University,Taiyuan030025,China)
【Abstract】In the traditional medical physiology experiment，affected by many factors,the quality of physiology experiment teaching is generally poor.In order to improve the quality o f physiology experiment teaching o f circulatory physiology specialty,the reverse problem teaching method is introduced in the teaching,taking the students as the teaching center and using the reverse thinking mode to help students deepen the impression of theoretical knowledge and improve their learning Students*interest in practical learning
is helpful to improve the quality o f physiology teaching.
【Keywords】Medical physiology experiment;Reverse problem teaching method;Application value;Teaching quality
在生理学传统的教学方法中，为了让学校资源最大利用化，往往 会将生理学、病理生理学、药理学进行综合展开实验，导致生理学的 理论教学与实验课教学脱节。

为了能够进一步提高医学生理学实验 教学效果，需要给予积极有效的教学改革。

一、生理学实验特点
生理学属于生物学的重要分支之一，以研究生物机体生命现象 为主，对于机体各个组成部分、功能以及实现其功能进行研究。

该课 程对于医学生而言十分重要，而且生理学内容多较为复杂，需要掌握 的知识点较多，在循环生理学专业学生的课程安排中往往占据主要 地位。

生理学课程内容较多，为了保证课堂效率，需要选择合适的教 学方式。

二、传统教学方法
常规教学法中，主要是由教师说学生做的方式进行教学，学生自 行进行模拟实验，并且对实验结果提出总结这种教学模式往往内容枯燥、单调，学生只是被动地接受教师授教内容，根据教师指示机 械性完成相关任务，很多学生表示学完以后头脑中一片茫然，根本无 法记住操作内容，教学效果并不理想。

而且这种被动式教学方式根本 无法吸引学生注意力。

另外传统实验教学中，多采取理论回顾、实验 示教、学生操作的方式进行教学，学生无法将理论与实验相结合，学 生主动性大大降低，面对生理学实验课时会产生明显的惰性心理，所 以需要尝试着采取逆向思维的方式帮助学生提高生理学实验课教学 质量。

三、逆向思维方法
逆向问题教学法，具体方法为:①每次开展实验时，教师提出问 题，并指导学生査阅相关资料，组织学生成立小组后进行讨论并自行 解决问题，诱导学生回顾理论知识，主动思考教师提出的问题。

②学 生分析问题针对教师提出的相关问题学生可以分成不同小组，借助 其他资料进行分析，并及时进行解答，由教师进行引导和补充，将问 题代入的实验过程中，借助多媒体向学生讲解实验流程，并指导学生 独立完成后进行检查。

③对于实验结果良好的学生予以肯定,对于实验结果较差的学生给予鼓励，并尽量引导学生正确的完成实验步骤，课下时可以鼓励学生主动观看相关教学视频,巩固加深印象％
四、逆向思维法优点
这种教学方式让学生学会自我思考，让学生主动去回顾理论课 相关知识点，并且积极参与到问题解决过程中，让学生认识、理解、并 积极探索生命的自身规律，正确的认知生命现象，并为以后的临床工 作和服务打下坚实的基础。

逆向问题法的应用促使教师与学生密切 交流、配合，提高学生解决问题的能力，让学生实践操作能力大大提 升，有助于提升实验教学质量，对学生学习具有重要作用。

五、结语
生理学是研究人体正常功能活动的重要学科，也是医学课程中 十分重要的一门课程，另外生理学又是一门实验性非常强的学科，需 要通过实验巩固理论知识，加深学生的学习印象，同时让学生能够初 步掌握一些基本的科研方法、手段、操作技能等，培养学生的观察、分 析、独立思考能力。

逆向思维的应用能够有效避免传统教学模式以教师授课为核心，而是将学生作为教学中心，通过教师提出问题，引出学生进行分 组讨论、査阅相关资料等方式，促使学生进行学会独立分析问题，自己主动解决问题，将理论知识转化并代人实验操作过程中，从而促使 学生领会实验目的,提升学生的学习兴趣，提高其自主学习积极性。

综上所述，对学生进行逆向思维教学，能够促使学生掌握实验课 程内容，并提高其实验积极性，改善学生的思考能力、动手操作能力，提升教学质量，值得推荐。

【参考文献】
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