2024年广东省江门市福泉奥林匹克学校中考一模语文试题

2024年广东省江门市福泉奥林匹克学校中考一模语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、名句名篇默写
1．默写古诗文。

（1）爱国忧民，言犹在耳。

请按提示填空。

爱国心爱国心是杜牧“①，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》）的忧虑；是文天祥“人生自古谁无死？②”（《过零丁洋》）的气节；是辛弃疾的“天下英雄谁敌手？曹刘。

③”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）的愤懑。

忧
民情忧民情是是张养浩“④，宫阙万间都做了土”（《山坡羊·潼关怀古》）的感慨。

报
国志报国志是是龚自珍“⑤，⑥”（《己亥杂诗（其五）》）的奉献。

（2）古诗词中除了有爱国忧民之言，也有风花雪月之美。

请按提示填空。

岑参在《白雪歌送武判官归京》中就有“忽如一夜春风来，⑦”的场景描写。

”苏轼用“⑧，西北望，射天狼”《江城子·密州出猎》中的“月”抒发自己的内心豪情。

也有周敦颐《爱莲说》中对莲的“予独爱莲之⑨，①”的高洁品格。

二、语言表达
2．小文想为《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的插图画上一个月亮，你觉得该画残月还是圆月呢？
三、基础知识综合
3．班级进行《鹰的诞生》诗朗诵，请参与。

节目开场白同学们，我们一路成长，领悟了努力的yào jué，收获了jiān鹰的诞生（节选）
(1)根据拼音，写出相应的词语。

yào jué( ) jiān rèn( ) qiè ér bù shě( )
(2)依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）
A．高峻成长明亮激励B．险峻成长明亮鼓励C．高峻催化明锐鼓励D．险峻催化明锐激励(3)文中画线句有语病，以下修改最恰当的一项是（）
A．而今雏鹰起飞，我们只要有肯拼搏、能吃苦，必将翱翔苍穹！B．而今雏鹰起飞，只要我们有肯拼搏、能吃苦，必将翱翔苍穹！
C．而今雏鹰起飞，我们只要有肯拼搏、能吃苦的精神，必将翱翔苍穹！
D．而今雏鹰起飞，只要我们有肯拼搏、能吃苦的精神，必须翱翔苍穹！
四、综合性学习
4．阅读下面文字，完成个题
为激发同学们的阅读热情，学校围绕“少年正是读书时”这一主题开展综合性学习活动，请你参与并完成任务。

(1)【活动一：我探究·读书现状】
在探究同学们的读书现状时，小文通过网络收集和调研整理出了以下两则材料，请你根据材料一和材料二写出两条结论。

[材料一]在互联网环境下，青少年阅读方式呈现明显的“轻阅读”“浅表化”趋势，阅读的快速化、碎片化不可避免地影响着青少年的思维方式。

当下青少年阅读有三个特点：一是选择多，在选择时难免会无所适从。

二是进化快，青少年处于快速成长期，阅读力、理解力、感受力都在飞快变化。

三是时间紧，学习任务重，留给自主阅读的时间本来就不多。

所以在这个时代，需要“浅阅读”能力以适应现实，同时也需要“精阅读”“深阅读”能力以训练思维、继承传统。

[材料二]小文同学对九年级100名同学进行问卷调查，结果如下：
结论：
(2)【活动二：我思考·读书有法】
在活动讨论环节中，你和身边的同学就“读书方法”展开了讨论，请根据情境补全对话。

小文：虽然我们现在学习时间紧张，但是如果读书方法得当，其实是可以节省很多时间的。

你：是的。

我最近阅读名著，就了解到了一些好的读书方法。

例如，在整本书阅读时，可以。

五、选择题
5．下列关于名著阅读的说法不正确
．．．的一项是（）
A．阅读现实主义小说不仅要分析人物性格，也要结合社会环境，如《骆驼祥子》中的祥子最终理想幻灭，并不是因为他生性懒惰，而是当时的社会容不下一个淳朴青年卑微的梦想。

B．现代诗歌虽形式自由，但也和古典诗歌一样，以意象寄寓情感，如读艾青的诗歌，我们要在自由错落的诗句中把握“土地”“光明”等丰富的意象，感受诗人真挚的爱国热情。

C．长篇小说往往塑造人物群像，阅读时可以挖掘人物的共性与个性，如读《水浒传》，可以比较林冲、鲁智深、武松等人的异同，读《儒林外史》则可以将众多人物归类分析。

D．阅读小说要关注叙事角度，如《简·爱》采用第三人称，叙述简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，内心独白娓娓道来，情感丰富细腻，富有感染力。

六、名著阅读
6．闲斋老人在《儒林外史》序言中总结了儒林群像，匡超人是“有心艳功名富贵而媚人下人者”的代表。

在本书中，你认为谁也是这样的人？请举例说明。

七、文言文阅读
阅读下面的文字，完成各题。

【甲】
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。

由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣！
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，
攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、袆、允等之慢，以彰其咎。

陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

7．解释文中加点词语的意思。

未尝不叹息痛恨
．．于桓、灵也
臣本布衣，躬．耕于南阳
咨诹．善道
8．把文中划线的句子翻译成现代汉语
①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中
②庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

【乙】
高祖置酒雒阳南宫。

高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕皆言其情吾所以有天下者何项氏之所以失天下者何？”高起王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。

然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。

项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。

”高祖曰：“公知其一，未知其二。

夫运筹策帷怅之中，决胜於千里之外，吾不如子房。

镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。

连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。

此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。

项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。

”
9．下列各项中加点词语意思相同的一项是（）
A．所降下．者因以予之/下．视其辙
B．陛下慢．而侮人/则责攸之、祎、允等之慢．
C．此所以
．．兴隆也
．．失天下也/此先汉所以
D．此其所以为．我擒也/宫中府中，俱为．一体
10．请用“/”给文中划线句子断句
列侯诸将无敢隐朕皆言其情吾所以有天下者何项氏之所以失天下者何
11．请根据甲、乙两篇选文回答问题。

诸葛亮和高祖在用人方面，有何相同和不同之处？
八、现代文阅读
阅读下面两个文本，完成下面小题。

【文本一】
甘为人梯奖掖后学——大力弘扬新时代科学家精神
①甘为孺子育英才，克勤尽力细心裁。

在向世界科技强国进军的征程中，需要“长江后浪推前浪”的新生力量。

大力弘扬甘为人梯、奖掖后学的育人精神，为年轻一代插上科技翅膀，国家的创新发展才能获得源源不断的动力。

②甘为人梯、奖掖后学，应有“功成不必在我”的胸怀。

在很长一段时间内，中国科研领域存在“论资排辈”的不良风气，在一定程度上制约了科技创新的步伐，而科技创新，贵在接力。

叶企孙被誉为“大师中的大师”，23位“两弹一星”功勋奖章获得者中，有半数以上曾是他的学生；黄大年也常说，与科学家相比，自己更看重教师这个身份，并用战略视野和高尚人格培养了一批高端人才。

一代又一代科学家甘做致力提携后学的“铺路石”和领路人，言传身教，将科研的火种传递，让创新火炬熊熊燃烧。

③甘为人梯、奖掖后学，须有“慧眼识英才、用英才”的伯乐之能。

清代夏之蓉《汲古篇》有云：“创新之道，唯在得人。

得人之要，必广其途以储之。

”【甲】对于科研团队而言，识人善用、“纵马驰骋”，方能激活创新“第一动力”。

要有识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，善于发现培养青年科技人才，敢于放手、支持其在重大科研任务中“挑大梁”，为青年人才施展才干提供更多机会和更大舞台。

让优秀青年人才脱颖而出，必将为科技创新注入源源不断的动力。

④甘为人梯、奖掖后学，也需积极履行科学普及的社会责任。

科技创新必须扎根在公众科学素质和能力不断增强的沃土中。

建设世界科技强国，既需要一批有建树的科学家，更要让越来越多的人学会“像科学家一样思考”。

弘扬新时代科学家精神，要在传播科学知识上学为人师、在弘扬科学精神上身体力行，积极履行社会责任，主动走近大中小学生，传播爱国奉献的价值理念，开展科普活动，引领更多青少年投身科技事业。

只有人人都成为科学共同体的一分子，才能让科学素养成为推动中华民族复兴巨轮的强大能量。

⑤诺贝尔奖科学家罗伯特·格拉布斯说，中国是一个令人激动人心的城市，它是一个创新之国，最适合在这里做研究。

这是科技创新人才聚集和培养的结果，更是持续优化科研生态和人才环境的成果。

大力弘扬甘为人梯、奖掖后学的育人精神，必能在全社会形成尊重知识、崇尚创新、尊重人才、热爱科学、献身科学的浓厚氛围，让中国的科技天地群英荟萃，
实现更高水平的创新发展！
【文本二】
甘为人梯，当好“铺路石”和领路人
①习近平总书记曾用“甘当人梯”对教师提出殷切期望：“教师要时刻铭记教书育人的使命，甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门。

”读懂“甘为人梯”精神，就要始终保持人梯的“坚度”“宽度”和“深度”，为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。

②为人梯不易，甘为人梯更难。

中国老一辈科学家们在艰苦卓绝的抗日战争期间，克服种种困难，南迁、西迁办学，培养了一大批科学精英，为中国的科技发展打下了良好的基础。

【乙】我国许多优秀科学家，既是科研事业开拓者，又是提携后学的领路人，发挥育人精神。

激发国家创新活力。

③“江山代有才人出”“自古英雄出少年”，未来总是属于年青人的。

师者，要主动当好“铺路石”和领路人，培养更多有能力、有潜力的青年英才，只有薪火相传才能拾级而上、登高望远，为建设科技强国提供强大的后备军和新生力量，推动科技进步和国家发展。

12．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项
．．．．．．是（）
A．当今社会，有建树的科学家，就是推动中华民族复兴巨轮的强大能量，就能把我国建设成为世界科技强国。

B．文本一在论述时，段落、论据之间是平行、并重的，所以它的论证结构是并列式。

C．文本二第③段划线句中的“只有”一词，强调了“薪火相传”对培养青年英才、建设科技强国、推动科技进步和国家发展的重要性。

D．文本一和文本二的论题都与“甘为人梯”有关，认为师者都应发扬甘为人梯的育人精神，当好“铺路石”为建设科技强国培养强大的新生力量。

E．两个文本的语言风格有很多相似之处，既体现了议论文逻辑严密的特点，又引用了诗句名言，不乏文学色彩。

13．请简要分析文本一第②段的论证思路。

14．小华阅读时看到了下面一段文字，他认为这段文字和两个文本论述的主题非常一致，想把它放进文本里，但又不确定放在【甲】【乙】哪个位置更合适，请你结合上下文，向他提出建议，并阐述理由。

著名数学家华罗庚曾经说过：“一名优秀的教师，除了将自己全部所学毫无保留地教授给学生外，更重要的是，你要学会培养超越自己的人，不怕对方越超自己。

”他是这样说，
更是这样做。

容才，爱才；惜才，育才，最终培养出了包括陆启铿、万哲先、陈景润、王元等一大批杰出人才。

同学们准备将小说《荞昆仑》改编成独幕剧，请你参与，完成下面小题的任务。

莽昆仑
田洪波
①雪花裹挟着凌厉的风，纵横肆虐，北国天地一片苍茫。

在浩渺的大兴凯湖和小兴凯湖之间，雄阔的浑然一体的雪幕中，缓缓移动着几个小黑点。

②他们没按既定的两个大小湖间的湖岗路行进，而是从兴凯湖泄洪闸出发，蜿蜒斜插于小兴凯湖的冰封湖面。

他们的目的地距此近20公里，地处蜂蜜山脚下的知青农场三连队部。

为驱寒气，他们刻意选择在午饭后，尽管天地依然混沌无序，根本见不到阳光。

③他们是兴凯湖农场总部的十一名知青，大多是文艺宣传员。

全会召开，他们连夜写好了大红喜报，编排了节目，要在短时间内把盛会召开的喜悦分享给战友。

④一夜狂飙，冰上积雪已半尺盈余。

此刻，大颗的雪粒依然在天地间飞舞，尽管他们几乎武装到了牙齿，但依然抵御不住刺骨的寒冷，蜷缩着身躯艰难前行。

⑤孙红梅向天空喊出一声高八度。

她是宣传队的顶梁柱，此刻只有她有这样的底气。

向面而来的雪花与呼出的热气形成冷霜，几乎把她的眼睛凝住了。

⑥“北国风光，千里冰封，万里雪飘。

”有人头向天吟诵。

⑦孙红梅的笑声刺破天宇：“接着来！”
⑧有人呼应：“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

”
⑨孙红梅：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

”
⑩紧接着响起众人的朗诵声：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆……”
⑪澎湃和激昂的情绪浸染了他们，脚步轻巧了；刚刚还肆意妄为的雪粒，此刻也似乎一下缩紧了纷扬的频率，变小了。

⑫距离在不觉间缩短，似乎明天的太阳就要在前方升起，引得众人忘了寒冷，倍添活力。

不知谁起头，又高声吟出：“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。

”
⑬这回不待引领，早有人接上：“飞起玉龙三百万，搅得周天寒彻。

”
⑭孙红梅笑吟：“夏日消溶，江河横溢，人或为鱼鳖。

千秋功罪，谁人曾与评说？”
⑮犹如亲人般默契，大家又一起吟诵：“而今我谓昆仑：不要这高，不要这多雪。

安得倚天抽宝剑，把汝裁为三截？一截遗欧，一截赠美，一截还东国。

太平世界，环球同此凉
热！”
⑯大家把“环球同此凉热”一声高过一声吟诵了好几遍，然后齐刷刷看向远方的蜂蜜山。

此时的蜂蜜山白雪皑皑，与正在阔大冰面上行走的他们形成强烈反差。

在他们眼里，它不就如莽莽昆仑山一样，令人难以企及吗？在它面前，人是渺小的，可若较起真儿来，他们并不惧怕它的高度和送远。

⑰“等一下！”孙红梅突然声音颤抖着喊了一声。

⑱有人问她怎么了，孙红梅示意别出声，然后，他们似乎共同听到，脚下的冰面传出一声清脆的断裂声。

这声音让他们头皮发麻，四肢无力杵在原地，呆若大鸟。

⑲奇怪的是，那断裂之声再未出现，这让他们迷茫，莫不是出现了幻听？再次辨识，确认刚才听到的就是冰层的断裂声，这让他们又躁动起来。

⑳孙红梅让大家静下来，她似乎已思考出对策。

她让大家拉开前后距离，减慢行进速度。

特别是不要扎堆走在一起，要散开。

交代到最后，她说出自己的判断，“现在是12月底，冰面应已冻实，只要不垂直重压，应该没问题。

㉑大家点头称是，依然胆战，不敢再用力走，似乎每踩一步，都会把冰面压裂一层，从而加速冰面的坍塌。

㉒没人敢掉以轻心，小湖与大湖迥然不同，大湖水底平坦丝滑，游至百米才齐腰深，小湖湖底则水草丛生，且多为沼泽地，一旦陷进去，将危险至极。

㉓孙红梅停下脚步，提议帮她把身上背的黄书包解下来：“喜报在包里装着呢，宁肯我掉下去，也不能毁了喜报。

若真要是掉下去了，你们就把我埋在蜂蜜山下吧，让我看着你们改天换地。

另外告诉我爸妈，让我妹妹也下乡，算是实现我的理想吧。

”
㉔有人带着哭腔说：“别胡说，我们还指望你演节目呢。

”大家蹒跚着，默默前行，笑声不再。

他们形成的黑点，像印在大地上的惊叹号，直指蜂蜜山。

㉕不知何时，风力似乎小了，抬头间，蜂蜜山已遥可相望。

15．【编写独幕剧情】
16．【设计舞台说明】
17．【探讨角色塑造】
小语：改编过程中，我发现这篇小说多处运用衬托的手法来凸显人物形象。

小文：我不理解，不如你举两个例子具体分析一下吧。

小语：
18．【理解创作意图】为凸显创作意图，同学们续写了结局：“不久，蜂蜜山下的三连队部响起欢呼声，惊得雪花一时间满天飞扬，乱了分寸。

”请你分析这个结局好在哪里。

九、作文
19．以“春天的色彩”为标题，写一篇作文。

要求：①选择你最能驾驭的文体（诗歌除外），可描景抒情，可写人叙事，也可进行议论；
②文中不要出现真实的校名、人名；
③不得抄袭，尽可能写出独特创意：
④不少于700字。

试卷第11页，共11页。