实践活动你寄过贺卡吗教学设计-南沙区岗城小学

实践活动：你寄过贺卡吗教学设计
岗城小学马凤珍
设计理念：本课是在学生学完统计之后的一节综合实践课，从学生熟悉的事物出发，“课前获取有用的数学信息——课堂中应用数学知识——课后的活动延伸”等这几个基本环节。

在我们的身边存有大量的数学信息，这对学生来说是最直接、最有研究价值的问题。

让学生通过阅读资料、运用统计和估算等数学知识，发现生活中存在的问题，并通过小组合作、讨论交流，提出解决问题的方案同时付诸实施。

使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。

另一方面，通过整个活动，使学生从身边的“小事”中发现它背后的数学问题，培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保的意识，激发学生热爱大自然的情感，体现数学课程的三维目标。

学情分析：四年级的学生已有初步的收集、处理信息的能力和发现、提出问题的能力，但解决问题的能力还有待于提高。

教学内容教科书第110—111页的内容
教学目标:
知识目标①初步渗透统计的思想和方法，让学生体验用教学知识解决问题的全过程。

②通过阅读资料运用统计估算等数学知识，发现生活中存在的问题。

能力目标①培养学生查找、收集和处理信息以及解决问题的能力。

②培养学生参与学习过程中的小组合作能力。

③培养学生对数学问题的敏锐眼光。

情感目标①体验统计在生活中的应用，感受教学在生活中的价值。

②增强学生的环保意识，激发学生热爱大自然的情感。

教学重难点:
重点:通过活动学会应用所学知识，解决生活中的实际问题。

难点:培养学生的实践能力，体验运用数学知识解决实际问题的全过程。

教具、学具准备
教具: 课件、精美贺卡、全班同学及家庭收到贺卡数量统计表。

学具: 板贴纸、计算器、个人及家庭去年收到的贺卡数量统计表。

教学过程
（一）展示贺卡，激趣导入
1．课件展示几副精美的贺卡。

2．贺卡可以传递友谊和祝福，你给同学、老师、亲人、朋友寄过贺卡吗？
出示课题：你寄过贺卡吗？(通过师生对话引出课题)
3．大家知道贺卡是用什么做的？纸又是怎么来的？
（二）交流资料，合作统计
1．学生交流课前收集的资料。

2.课件展示老师收集的相关资料。

3.小结：可以看出一张贺卡从砍伐树林、印刷纸张、精美加工、集中邮寄至废弃扔掉，其中资源的消耗、污染物的排放都十分惊人，那么我们每个小组个人及家庭去年收到贺卡数量又怎么样呢？下面请同学们小组合作，把你们调查的结果分别填在表格中。

（课件出示表格）
第（）小组个人及家庭去年收到贺卡数量统计表
成员姓名总计平均
教学反思：
这是一节综合实践活动课。

为了把课堂学习与社会实践紧密联系起来，培养学生综合应用所学知识的能力，唤起学生的环保意识，增强社会责任感，本节课通过发现问题、分析问题、解决问题这三部分，从儿童的兴趣和生活实际出发，引出数学问题，让学生在生活中“做数学”。

1.让学生充分感受。

这节课的设计处处让学生感受到“生活数学”的魅力。

首先，把课的内容渗透于课前，让学生调查去年个人和家庭收到的贺卡数量，收集贺卡和环境保护相关资料；其次，课中组织学生观看录像，通过小组合作、讨论交流、统计探索等方式，让学生估算出去年全校所有家庭共收到的贺卡数量，再进一步计算出这些贺卡要消耗多少资源；最后，让学生用喜欢的方法发出倡议，去号召更多的同学参与到“减卡救树”的行动中来，所有这些活动让学生感受到“数学来源于生活，运用于生活”，让学生深刻认识到寄贺卡的行为对大自然造成的破坏，使学生更加懂得了人类只有与自然和谐相处，才能真正感受大自然的美丽，感悟到生命的真谛。

2.让学生自主选择。

以学生为主体，就要尊重学生的个性差异，在学习过程中让学生有自主选择的权力。

从学习的内容看，学生学习与自身有关的或与同学有联系的内容他们会更感兴趣，学起来会更投入。

在估算时，教师十分尊重学生的意见，138×11，即可以看成140×11，也可以看成140×10，体现了算法多样化的思想；根据估算的结果，教师再出示一组数据，
让学生小组合作选择其中一种或两种自己感兴趣的内容，计算出全校所有学生家庭去年共收到的贺卡数量相当于消耗多少资源。

这样，学生自我选择的愿望得到满足，学习的积极性更加高涨。

从学习的方法看，选择恰当的学习方法也是学生所需要的。

本节课，当数字较大时，允许学生选择估算或用计算器计算；在解决问题的过程中，学生可以独立思考，当遇到困难时，也可以与伙伴进行合作学习，共同解决问题，提高合作意识和依靠集体智慧解决问题的能力。

3.让学生亲身亲历。

这节课的整个教学过程就是学生亲历探究、自主实践的过程。

课中，教师只是适当点拨、引导，而让学生通过小组协作、全班合作，不停地对自己的调查进行统计、计算、分析、讨论，学生畅所欲言，这样不仅综合运用了“简单的数据整理”“求平均数”“多位数乘法”估算等数学知识，而且通过一组组惊人的数据，激发了学生的环保意识，使每个学生都深刻体会到环保的意义和重要性。