2024年幼儿园小班感恩节教案(精选

2024年幼儿园小班感恩节教案(精选
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班教材《感恩的心》，涉及第四章“感谢身边的人”和第六章“感谢大自然”。

详细内容包括：认识感恩的重要性，学会感谢家人、朋友和老师；了解自然界的美好，懂得珍惜自然资源。

二、教学目标
1. 让幼儿认识到感恩的意义，学会表达感谢之情。

2. 培养幼儿热爱大自然，珍惜自然资源的好习惯。

3. 培养幼儿与人分享、互相帮助的品质。

三、教学难点与重点
难点：让幼儿理解感恩的意义，学会表达感谢。

重点：培养幼儿热爱大自然，珍惜资源的好习惯。

四、教具与学具准备
教具：感恩卡片、故事书、地球仪、感谢树挂图。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师展示感谢树挂图，引导幼儿观察并讲述感谢树的故事，引发幼儿对感恩的思考。

2. 例题讲解（10分钟）
（1）教师通过故事书讲述小动物们互相帮助的故事，引导幼儿学会感谢身边的朋友。

（2）教师发放感恩卡片，指导幼儿填写并送给想要感谢的人。

3. 随堂练习（10分钟）
（1）让幼儿在画纸上画出自己喜欢的大自然景观，引导幼儿
珍惜自然资源。

（2）组织幼儿互相分享自己的作品，培养分享意识。

六、板书设计
1. 板书感恩的心
2. 内容：
（1）感谢身边的人：家人、朋友、老师
（2）感谢大自然：阳光、空气、水、动植物
七、作业设计
1. 作业题目：制作感恩小卡片，写上想要感谢的人的名字和感谢
的话。

2. 答案示例：感谢妈妈，每天为我做好吃的饭菜。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对感恩的认识，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿一起完成感恩小卡片，让幼
儿在实践中学会感恩。

同时，引导家长在生活中关注幼儿的感恩表现，共同培养幼儿的感恩之心。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定。

2. 实践情景引入环节的故事选择和引导方式。

3. 例题讲解中的互动性和参与性。

4. 随堂练习的分享环节。

5. 作业设计的操作性和家庭参与度。

6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。

详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
教学难点与重点的确定是教学设计的基础，对于幼儿园小班的幼儿来说，感恩的概念较为抽象，因此需要通过具体、生动的活动来帮助他们理解。

难点在于如何让幼儿从心底里产生感恩的情感，而重点则是通过实践活动，让幼儿学会表达感恩。

二、实践情景引入环节的故事选择和引导方式
（1）故事选择：应选择富有情感色彩、贴近幼儿生活的故事，如小动物互相帮助的故事，这样能更容易引起幼儿的共鸣。

（2）引导方式：教师应以提问、互动的方式引导幼儿思考故事中的感恩元素，如“小兔子为什么会感谢小松鼠呢？”通过这种方式激发幼儿的思考，帮助他们理解感恩的意义。

三、例题讲解中的互动性和参与性
（1）互动性：教师在进行例题讲解时，应多与幼儿互动，让幼儿参与到讲述过程中，如让幼儿模仿故事中的角色，表演感谢的动作。

（2）参与性：教师可以邀请幼儿上台演示如何填写感恩卡片，让其他幼儿观看并学习，提高课堂参与度。

四、随堂练习的分享环节
五、作业设计的操作性和家庭参与度
（1）操作性：作业设计应考虑幼儿的年龄特点，如制作感恩小卡片，既能锻炼幼儿的动手能力，又能让他们学会表达感谢。

（2）家庭参与度：教师应鼓励家长参与作业过程，与幼儿共同完成作业，这样既能增进亲子关系，又能让家长了解幼儿在园的学习情况。

六、课后反思及拓展延伸的实际效果
（1）课后反思：教师应在课后对课堂效果进行反思，了解幼儿在课堂上的表现，分析教学方法的优缺点，为下一节课做好准备。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、温柔的语言，以吸引幼儿的注意力。

2. 在讲述故事或提问时，适时调整语调，增加趣味性和生动性。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保留有足够时间进行后续教学活动。

2. 例题讲解和随堂练习环节各分配10分钟，保持课堂节奏。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，鼓励幼儿思考和表达。

2. 注意提问的时机，给予幼儿充分的思考时间。

四、情景导入
1. 选择与教学内容相关的故事，让幼儿在情境中自然地感受感恩的意义。

2. 利用挂图、教具等辅段，增强情景导入的吸引力。

教案反思
一、教学内容的适用性
反思本节课的内容是否符合幼儿的认知水平，是否能够引发幼儿的感恩情感。

二、教学方法的有效性
思考所采用的教学方法是否能够激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。

三、课堂互动的充分性
评估课堂提问和分享环节的互动性，是否给予每个幼儿表达和参与的机会。

四、作业设计的合理性
考虑作业是否具有操作性和家庭参与度，是否能够帮助幼儿巩固所学。

五、课后反思的深入性
思考课后反思是否真正关注到幼儿的学习效果，以及如何改进教学方法。