人教版 一年级语文下册 第22课《吃水不忘挖井人》第二课时 教案(施丽桃)
《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计（精选17篇）
《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计（精选17篇）《吃水不忘挖井人》第二课时篇1教学过程：一、读题导入。
1.出示：9吃水不忘挖井人师：今天我们继续学习第九课，一起读课题。
2.复习：出示词语：瑞金城沙洲坝毛主席很远领导战士乡亲以后指名拼读，开火车去拼音读。
二、精读课文。
1.认识毛主席。
师：请大家打开课本，听课文录音，想一想课文写的是谁的故事，写了一个什么故事？（生听录音后指名说。
）师：想知道毛主席的更多情况吗？（播放课件，了解毛泽东的相关事迹。
）毛主席是这么伟大的一个人，那么他会与一口井发生什么样的故事呢？我们先去看看那口井吧！2.由井导入学习第三自然段。
指导观察课文中的插图：用自己的话说一说井的样子。
课件出示课文第三自然段。
师：课文第三自然段就写了这口井的情况。
谁来读一读？（指名读）师：谁来说一说你知道了什么？师：老师还想知道，这口井在什么地方？为什么要在井旁边立一块石碑，还要刻上：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”呢?咱们一起到课文中去找一找，好吗？3.学习第一、二自然段。
师：请小朋友们自己轻轻读一读课文，用“——”画出这口井在什么地方？用“﹏﹏”画出为什么要在井旁边刻上：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”？指名说，相机分别出示第一、二自然段，并分别学习。
①学习第一自然段。
出示第一自然段，指名读。
师：说说你还知道了什么？你能把这些知识通过读告诉我们大家吗？再次指名读，齐读。
②学习第二自然段。
出示第二自然段，指名读。
师：沙洲坝的村民们遇到了什么困难？（没有井）想象一下，没有井的情况下村民是怎样才把水挑回来的？师：是谁解决了这个难题？他是怎样解决的？你觉得挖井简单吗？想一想他们可能遇到什么困难？出示填空：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑，所以毛主席。
毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井，是因为。
师：谁来填一填？师：你觉得毛主席怎么样？师：是啊，毛主席是这样关爱他的人民，所以乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着——（出示，学生齐读：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
《吃水不忘挖井人》优质教案(第二课时)
《吃水不忘挖井人》优质教案第二课时【教学目标】1.会写“主、住、以”3个生字。
2.能体会乡亲们对毛主席的感情，学会感恩，懂得珍惜。
【教学过程】一、复习回顾，认读词语教师导入：上节课，我们通读了课文，知道了课文中故事发生的时间、地点以及主要人物，也认识了文中的很多生字词语，这节课我们继续学习《吃水不忘挖井人》。
教师板书课题：吃水不忘挖井人教师复习导入：现在我们先来检查一下上节课学过的词语，看看你还记得它们吗？出示词语：回顾生字——读一读，记一记。
学生接龙读词语，教师适时指导。
二、再读课文，体会情感。
1.学习第一自然段。
（1）教师指导：认识了课文中的生字词，知道了课文的主要信息，现在请大家朗读第1自然段，画一画表示地点的词语。
预设学生画出词语：瑞金、沙洲坝、江西。
板书：沙坪坝教师指导：请同学们看图片，这三张图片分别对应的是第一自然段中三个表示地点的词语，这三个地点之间是什么关系呢？教师引导学生发现三个地点的大小关系，预设学生回答：沙洲坝在瑞金，瑞金在江西省。
（2）朗读指导教师指导朗读长句子的断句方法：齐读第1自然段，注意读对轻声。
同时要注意这个句子比较长，我们在朗读的时候要注意根据词语的位置进行断句，请大家和我一起朗读一下。
学生跟读。
2.学习第二自然段。
教师指导：自读课文第2自然段，画出乡亲们吃水困难的句子。
预设学生找到：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
板书：没水远处挑教师指导认识生字：这句话中有两个生字，先来看“井”这个字，请你们想一想水井和象形字“井”有什么相似之处？预设：“井”字是象形字，它和水井的样子很像。
教师引导：对，说得非常好，那么你们知道这段中的“吃水”是什么意思吗？预设学生根据自己理解回答，教师适时引导：“吃水”是江西的方言，表示喝水的意思。
教师提问：“很远的地方”这个词说明什么？预设：路程很远，吃水很困难。
教师指导：请同学们读一读童谣，体会一下沙洲坝到底有多缺水。
预设：学生读完童谣后，体会出沙洲坝地区人民喝水的艰苦。
部编版语文一年级下册1《吃水不忘挖井人》教案设计(第二课时)
部编版语文一年级下册1《吃水不忘挖井人》教案设计（第二课时）一、教学目标1.能够听懂课文内容，理解故事情节，掌握主要人物和事件。
2.能够用简洁的语言复述故事情节，表达敬佩之情。
3.能够通过故事理解“吃水不忘挖井人”这个成语的含义。
二、教学重点1.熟练掌握课文内容，理解故事情节。
2.了解成语“吃水不忘挖井人”的含义。
三、教学难点1.理解并运用成语“吃水不忘挖井人”。
四、教学准备1.课文《吃水不忘挖井人》的教材PPT。
2.教学录音或音频设备。
3.课件或图片展示相关内容。
4.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 创设情境（5分钟）•通过图片或简短故事引出“吃水不忘挖井人”这个成语。
•让学生描述图片或故事情节，引发他们的好奇心。
2. 课文学习（15分钟）•播放课文录音或老师朗读课文，让学生跟读。
•分角色朗读，加深对故事内容的理解。
•解释生字生词，确保学生理解整个故事情节。
3. 活动设计（20分钟）•小组讨论：请学生讨论“吃水不忘挖井人”这个成语的含义，并分享讨论结果。
•分组表演：让学生根据课文内容，表演故事情节，强化对故事的理解。
4. 知识巩固（10分钟）•教师出题：出一些关于故事情节和成语理解的问题，让学生回答。
•成语运用：请学生尝试用“吃水不忘挖井人”这个成语造句，展示对成语的理解和灵活运用。
六、课堂总结（5分钟）•回顾本节课的主要内容，强化学生对故事和成语的理解。
•鼓励学生努力学习，做一个懂得感恩的人。
七、作业布置•请学生复习课文，理解故事情节，准备下节课的表演或讨论内容。
•完成《吃水不忘挖井人》的作业，包括对成语的解释和运用。
以上为本节课《吃水不忘挖井人》教案设计，希朎能够帮助学生更好地理解并运用成语，培养他们的感恩之心。
人教版 一年级语文下册 第22课《吃水不忘挖井人》第二课时 课件(施丽桃)
时间
瑞金城外有个小村子叫沙
洲坝。毛主席在江西领导革命的 时候，就在那儿住过。
地点
瑞金城外有个小村子叫沙
洲坝。毛主席在江西领导革命的 时候，就在那儿住过。
人物
村子里没有井，吃 水要到很远的地方去挑。
zhàn shì
毛主席就带领战士和乡 亲们挖了一口井。
下面，让我们一起来探讨第三 自然段吧！
解放以后，乡亲们在
井 乡
我会写
面 忘
我会写
想 念
梳理归纳 填空：
①(
在(
)城外有个村子叫( )领导革命的时候在(
)，毛主席 )。
②( )后，乡亲们在( )立了一块石碑 上面刻着（ ， ）。
再见
井旁边立了一块石碑，上
kè bēi
jiě
面刻着：“吃水不忘挖井 人，时刻想念毛主席。”
niàn
吃水不忘挖井人 时刻想念毛主席
解放以后，乡亲们在
井旁边立了一块石碑，上 面刻着：“吃水不忘挖井 人，时刻想念毛主席。”
吃水不忘挖井人，时
刻想念毛主席。
例：我很想念在北京工作的爸爸。 （1）小鸟十分想念 （ 2） 想念 。 。
W
àng
wā
jǐng xí
dǎo
gé
忘
mìng
挖
zhàn
井
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席
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导
kè
革
niàn
命
战
士
解
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念
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wā jǐng
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难忘
dǎo
挖 井 主席
gé mìng zhàn shì
领导Leabharlann jiě革 命kè战 士
人教版一年级下册《22。吃水不忘挖井人》第二课时教案
（3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。
（4）配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
(5) 学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
3．讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）
（1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）
（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？
（把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。）
4．拓展（延伸到课外，培养学生综合能力。）
（1）根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。
（2）了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。
板书设计
22、吃水不忘挖井人
挖井
毛主席 乡亲们
不忘
课后反思
在第二课时时，我先复习第一课时所学，再让学生分自然段朗读课文，再结合课文插图，让学生根据图来说一说看到了什么，想一想“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”是什么意思，让学生再读课文，从中更深刻地了解。
3.歌曲《太阳最红毛主席最亲》
4.毛泽东网上纪念馆：
5．沙洲坝：地名，江西省瑞金城外的一个小村子。
6．瑞 金：地名，位于江西省东南边陲，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因“掘地得金，金为瑞”所以得了这个名字。
7．红井：1933年4月，毛泽东随同临时中央政府机关从叶坪来到江西省瑞金市沙洲坝后，毛泽东看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用?”老表回答说：“吃呀!”毛泽东又问：“水这么脏，能吃吗?”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。”毛泽东又问：“是从哪里挑的?”老表回答：“塘里挑来的。”毛泽东要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛泽东皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头说：“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远，挑担水要走好几里路。”毛泽东又问：“不能在村子附近打口井吗?”老表苦笑着摇了摇头。毛泽东若有所思地走了。
部编版一年级(下)吃水不忘挖井人第二课时优秀教学设计
1、吃水不忘挖井人（第二课时）教材分析:《吃水不忘挖井人》部编本小学语文第二册。
课文主要讲的是毛主席在江西领导革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放后，乡亲们感激他，在井边立碑纪念的故事。
全文篇幅短小，故事性比较强，句式简单，语言浅显易懂，易于理解。
可是，课文的时代背景距离学生较远，学生理解起来有一定难度。
对于毛主席，学生了解得并不多。
因此，要充分利用课程资源，通过对词语的理解、课文内容的解读，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。
学习目标：1.熟记本课认读词语，会写“主”“住”两个生字，积累词语。
2.正确、流利有感情地朗读课文，能找出文中明显的信息。
3、培养学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源，学会感恩。
教学重点：学写“主”“住”两个生字，能找出文中明显的信息。
教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，懂得饮水思源，学会感恩。
教学过程：一、导入。
同学们，今天就让我们继续走进课文《吃水不忘挖井人》（贴图课题），去寻找我们中华人民共和国的开国领袖——毛泽东主席的身影。
学生齐读课题：吃水不忘挖井人。
（强调“吃水”翘舌音、“井”后鼻音读音）二、字词闯关，夯实基础。
1、上节课我们学习了13个认读字，它们化作了小水滴，谁愿意领读这些字帮助沙洲坝的村民们收集水源？吃忘井村叫毛主席乡村战士面2、同学们帮助村民们收集了这么多的水源，气球宝宝来为你们欢呼了！①让我们一起准确地喊出它们的名字吧！水井井口叫声叫好乡亲（强调轻声）亲人主席主人上面面前战士战友②开小火车方式读。
3、你们的爱心也点亮了鲜红的旗帜，谁能读一读这个句子？出示：①毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
②吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
三、细读文本，深入解析。
（一）太棒了，希望你们在学习课文时表现得更出色。
同学们，看到《吃水不忘挖井人》这个题目，你有没有什么问题想问老师？1、师范读，生思考谁不忘挖井人？生：乡亲们（板书贴图）2、①找同学来读第一自然段，其他同学边听边把表示地点的词（“瑞金”、“沙洲坝”、“江西”）画下来。
一年级下册《吃水不忘挖井人》第二课时教案
一年级下册《吃水不忘挖井人》第二时教案第二时一、复习字词上节我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？2认读生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面江住没以3认读词语：挖井、战士、不忘。
4用“不忘”练习说话。
过渡：同学们太棒了，希望你们在学习文时表现得更加出色。
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。
这节，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身影。
二、回顾文，质疑问难浏览文，说说通过上节的学习你读懂了什么。
2还有什么问题需要进一步解答？预设：毛主席和战士们为什么要给乡亲们挖井？这口井和一般的井有什么不同？三、体会缺水困难和有了井后的好处出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这是什么？这就是毛主席帮助乡亲们挖的那口井。
毛主席为什么要挖这口井呢？谁从文中找出了答案？读给大家听一听。
还有谁也找到了这句话？看看你能不能读得比他好。
2在老师很小的时候就听爷爷说过这样一段童谣：“沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。
”连洗手帕的水都没有，可见，那里是多么干旱啊！3引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？4学生想象，自由汇报。
指导学生有感情地朗读文：现在让你再来读读这句话，你想怎样读？出示句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？“很远”说明了什么？启发学生用“因为……所以……”说话。
6毛主席见到人们面临着缺水的困难，他带领战士和乡亲们挖了这口井。
有了这口井以后，人们的生活会发生什么变化呢？7过渡：今天，老师把这又清又甜的井水带来了，谁想喝？喝了这口水，你想说什么？喝了这口水，你想到了谁？喝了这口水，你感受到了什么？喝了这口水，你想对毛主席说什么？喝了这口水，你觉得毛主席是个怎样的人？8指导朗读：让我们带着对毛主席的感激之情读一读第1、2自然段。
四、体会人民对毛主席的怀念之情过渡：毛主席这样关心人民，那沙洲坝的人民又是怎样怀念他的呢？乡亲们做了一什么事？看文插图，石碑上刻着什么？2引导：谁知道石碑上说的“不忘挖井人”的人指的是谁？3出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
小学语文_《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思
部编教材小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计【教学目标】1、认识“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3、初步懂得饮水思源的道理。
【教学重点】1、认识“吃、忘、井、村”等生字。
会写“住、主、江、以”4个字。
2、正确流利有感情地朗读课文。
【教学难点】感悟“吃水不忘挖井人”的含义【教学准备】多媒体课件教学过程一、引入课文出示毛主席图片，学生认读“毛主席”，这节课我们继续学习毛主席的故事。
二、复习字词1、认读生字：吃忘井村叫毛主席乡亲战士面2、认读词语：水井井口叫声叫好乡亲亲人主席主人上面面前战士战友3、学习生字：住、主、江、以，学生观察，师讲解指导，师范写“以”，学生练写。
三、回顾课文、质疑问难学生自由读课文。
思考：这口井在哪里？四、品读课文、感悟情感1、带着问题仔细读课文第一自然段，指生说一说出示地图，引导学生了解井的位置2、引导学生思考：为什么要挖井？3、出示沙洲坝图片，引导学生了解沙洲坝的特点4、出示挑水的图片，让学生感悟乡亲们挑水的艰辛，出示第二自然段，引导学生有感情地读课文。
5、出示水井图片，让学生感悟饮水思源。
5、读第三自然段，引导学生理解“刻”的不同含义，体会乡亲们对毛主席的感恩怀念7、在你的生活中有没有遇到被人帮助或者帮助过别人的事呢？学生交流五、作业搜集毛主席的故事讲给同学听。
把课文读给爸爸妈妈听。
六、板书设计1、吃水不忘挖井人乡亲们毛主席部编教材小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》第二课时学情分析学生是发展中的个体，他们的生活体验和学习需求各不相同。
因此，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的认知水平和个性差异。
低年级识字教学是年段教学重点。
通过一学期的学习，在识字方面，学生已经能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些识字方法。
在阅读方面，多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，按标点停顿。
有些基础好的学生还能读出句子的语气。
一年级下册《吃水不忘挖井人》第二课时教案
一年级下册《吃水不忘挖井人》第二课时教案教学目标：1．认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。
2．正确朗读课文，积累词语。
3．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
4. 懂得幸福生活来之不易，学会感恩，懂得珍惜。
教学重难点：重点：识字写字，积累词语。
难点：能找出文中明显的信息。
教学准备：相关课件、生字卡片、词语卡片。
课时安排：2课时预习要求：完成本课预习题。
第二课时课时目标：1．复习字词，会写“主、住、江、没、以”5个字和笔画横折弯。
2．通过想象说话、情景体验等方式，引导学生感受乡亲们对毛主席的感情。
3．通过生生合作、全班互评等方式，说说课文的主要内容。
教学过程：一、复习词语，回顾前文1．学生开火车认读词语、齐读词语。
村子乡亲战士吃水毛主席2．回顾课文内容，引导学生回答问题：为什么要挖井？挖井人是谁？二、学习第1自然段1．指名读，其他学生边听边想：这一自然段写了谁？在什么地方？什么时候？预设：谁——毛主席；什么地方——江西瑞金城外一个叫沙洲坝的村子；什么时候——毛主席在江西领导革命的时候。
2．请学生读第1自然段，圈出表示地点的词语。
(1)学生反馈“瑞金、沙洲坝、江西”，教师随机板贴词卡。
(2)学生齐读地名。
3．引导学生在地图中找找这三个地点，理解三个地点所代表的区域范围的大小关系。
4．指名朗读第1自然段。
三、学习第2自然段，了解挖井的原因1．学生自读第2自然段，教师提问：第2自然段有几句话？每句话写了什么？2．学生交流，教师梳理。
3．课件出示并教学句子：村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
设计意图：通过想象说话和情境创设，让学生切身感受乡亲们吃水的不容易，可以为下文的学习作铺垫。
(1)教学“吃水”，引导学生找近义词——“喝水”，明白“吃水”就是“喝水”，这是江西方言。
(2)引导学生想象说话：没有水吃会怎么样？(3)教师创设情境，提问：乡亲们吃水要到很远的地方去挑，一路上会发生什么事？出示句式，学生想象说话：夏天到了，烈日当空照，乡亲们去挑水，一路上满头大汗，但还是艰难地挑着水。
部编一下 吃水不忘挖井人(第二课时)公开课教案教学设计
《吃水不忘挖井人》（第二课时）(一课一得:找出课文中明显的信息，培养学生的阅读理解能力）教学目标：1.认识“乡、亲、战、士、面”5个生字。
会写“江、没、以”三个字。
2.正确朗读课文。
了解课文内容，找出文中明显的信息，体会挖井的不易，感受毛主席“想人民所想”的品质。
3.在阅读过程中，理解碑文的意思，体会乡亲们对毛主席的感恩之情。
教学重点：1.认识“乡、亲、战、士、面”5个生字。
会写“江、没、以”三个字。
2.正确朗读课文。
了解课文内容，找出文中明显的信息，体会挖井的不易，感受毛主席“想人民所想”的品质。
教学难点：理解碑文的意思，体会乡亲们对毛主席的感恩之情。
教学流程：一、复习导入，回顾挖井的原因1．同学们，通过上节课的学习，我们知道了（引读课文第二自然段）2．我们还认识了好多生字宝宝。
看，这些字你还认识吗？和老师一起来叫叫它们吧。
（吃、忘、井、村、叫、毛、主、席）二、提取信息，体会乡亲们的感恩之情（一）提取信息，想象挖井的不易1．村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
于是毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。
知道毛主席是怎么带领大家挖井的吗？你能来猜猜吗？（1）理解“带领”的意思。
引导：小朋友们回忆一下，学校里，谁带领我们做早操啊？谁带领我们排队，跑步呀？毛主席就是这样带着、领着战士和乡亲们一起挖的井。
（2）认识“战”、“士”两个字。
联系学过的“土”和“士”作比较，出示红军战士的图片帮助理解。
2．想象挖井的不易出示课文插图，引导：看，这就是当年毛主席带领战士和乡亲们一起挖的井。
请你想象一下，挖这样的一口井容易吗？预设一：要往下挖很深很深的泥土,不容易预设二：工具很简陋，挖这么多的土很辛苦预设三：毛主席工作很忙碌，还带领大家一起挖井，更忙了预设四：挖好了井，还得砌井台，工程多，复杂辛苦预设五：……3．再朗读这句话，读出挖井的不易。
（二）提取信息，体会感恩之情1．挖好了井，乡亲们喝水可就方便多了，为了感谢毛主席，感谢战士们，乡亲们做了什么？请你自己读读课文第三段，圈出其中的一个词语。
部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计
部编版一年级语文下册《吃水不忘挖井人》第二课时教学设计1、师：上节课我们学习了17个生字，让我们和这些生字及它们的朋友打个招呼，你们愿意吗？（课件出示带拼音的生字词语）2、生认读词语。
3、师：前节课我们已经了解了课文的大致内容，你还记得”____不忘____”吗？谁能试着用“不忘”说一句话。
（教师用期待的眼神在班级里巡视）4、生汇报交流。
5、过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。
这节课，让我们再次来到沙洲坝，看看毛主席是怎样带领乡亲们克服困难的。
二、回顾课文，质疑问难1、请同学们自己把课文再读一遍，你可以大声读，可以小声读，也可以悄悄地读，边读边想想乡亲们遇到了哪些困难。
(同桌互说，再指名说。
)三、设身处地，重返沙坪坝1、教师出示水井图片：老师今天给小朋友们带来一幅图，这就是毛主席带领乡亲们挖的那口井。
这口井给你什么样的感觉？有同学可能觉得这口井看着很一般，它到底是怎样的一口井，我想学完课文同学们一定会有答案。
2、我们来看看这则童谣：沙洲坝，沙洲坝，三天不下雨，没水洗手帕。
全班一起读一读，说说从这则童谣里你读懂了什么？预设1：连洗手帕的水都没有，真不方便啊！预设2：这个地方很干旱。
预设3：这里很需要水。
3、引导学生想象：当时沙洲坝没有水，会遇到哪些困难？（提示：可以从村民的生产、生活来谈。
）4.学生想象，自由汇报。
5.没有水，乡亲们的生活真的很不方便。
让我们试着有感情地朗读课文：“村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
”（指名朗读。
）下面就由老师来担任记者，我要采访采访咱们沙洲坝的父老乡亲，看看他们是怎样生活的。
采访“大娘”：大娘，您好！您一定已经挑了几十年的水了吧。
您累坏了吧？（生想象回答，相机点评）采访“大爷”：大爷，您六十多了吧。
沙坪坝一直都这么缺水吗？挑着水走这么远吃得消吗？（生想象回答）采访“小姑娘”：小妹妹，你满头大汗是帮大人背水去的吗？这么远的路，你的脚一定很酸很疼吧？……小结：刚才同学们一定都感受到了沙洲坝人民缺水的痛苦，你想改变这缺水的痛苦吗？我们一起去看看毛主席是怎么做的吧。
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》第二课时教案
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》第二课时教案
一年级语文下册《吃水不忘挖井人》第二课时教
案
吃水不忘挖井人
第二课时
一、教学目标
（一）理解课文内容，了解毛主席为人民解决吃水困难的事迹，教育学生怀念革命领袖。
（二）背诵全文。
（三）练习说话，抄写句子。
二、教学重点
（一）理解课文内容，了解毛主席关心人民群众的高贵品质。
（二）背诵全文。
三、教学难点
（一）教育学生怀念革命领袖。
（二）理解句子之间的联系，背诵全文。
四、教学过程
（一）复习巩固字词：指名读一读。
读生字组成的词和课后作业第2题中的词。
（二）逐段学习课文。
1．学习第1段课文。
（1）指名读第1段，这段共有几句话，每句话告诉我们什么？
（1）小声读一读这一段：想一想，事情发生在什么时间？（解放以后），石碑上写的是什么内容？（吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
）
（2）再读这一段，想一想：乡亲们为什么立一块石碑。
（怀念毛主席，让子孙后代都不忘记毛主席。
）
（3）反复朗读，体会人们怀念毛主席的心情。
（4）试背这一段。
（三）读全文，发挥想象力，具体说一说沙洲坝的人民为什么要立一块石碑。
我们村现在解放了，日子好过了，可是我们不能忘记伟大领袖毛主席，是他，在村子里没有一口井，吃水要跑到很远的地方去挑的时候，关心我们劳动人民的生活，带领战士和乡亲们挖井，使我们有了水吃，过上了好日子，我们要让子孙后代都不要忘记毛主席。
部编版小学语文一年级下学期精品教案-吃水不忘挖井人(第二课时)
（一）听课文录音，回忆课文内容。
1．小朋友们，《吃水不忘挖井人》的故事还记得吗？咱们再来听一听。
2.播放课文录音。
投影出示：
毛主席在领导革命的时候，在瑞金城外的住过。那时候村子里没有，村民们吃水要到去挑，毛主席就带着挖了一口井。
解放以后，沙洲坝的村民们就在井旁边立了，上面刻着
3.表扬全对的小朋友。
(二)指导书写
1.屏幕出示“主”、“住”，你发现了什么？
2.给“主”加偏旁，在黑板上生字开花。
（注驻蛀）
3.观察这两个字，书写时应注意什么？
4．“主”单独写时，横画均匀，底横拉长。
“住”中的“主”作为部件横画拉长。
5.师范写，生描一个写一个。
6.评价书写，学生修改。
7.屏幕出示“以”，这个字书写时要注意最后一笔变成点。
。
（二）小组学习单。
1.小组学习单：
（1）自己试着说一说。
（2）小组内轮流交流并补充。
（3）小组推荐一名同学汇报。
2.小组汇报，学生评价。
三、课堂练习巩固。
1.请小朋友们拿出练习纸，完成练习。
2.教师批改讲评。
附：练习纸内容：
1.连一连
挖碑一口村子
吃井一个石碑
立水一块井
2.读课文片段，完成练习。
解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”
（1）石碑是谁刻的？（）
①毛主席②乡亲们
（2）井是谁挖的？（）
①毛主席②乡亲们③毛主席带领战士和乡亲们
（3）用“__”画出石碑上刻的字。
板书设计
1吃水不忘挖井人
主住以（注驻蛀）
教学资源
（课件、教具）
一年级下册语文教案吃水不忘挖井人 (2)人教新课标
一年级下册语文教案吃水不忘挖井人(2)人教新课标一、教学目的1、认读生字2、图文结合、了解词句意思，了解课文内容。
3、借助拼音、正确、流利地朗诵课文。
4、在读中感悟毛主席是怎样关心人民疾苦，为人民处置困难，造福人类的初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点难点：1会认本课生字，了解课文内容。
2.经过学习，看法毛主席关心人民群众疾苦的高贵质量。
三、教学进程：〔一〕、板书课题，朗诵课题。
1、明天我们就学习22课«吃水不忘挖井人»，板书课题。
2、读课题。
3、解题、质疑〔二〕、初读课文，1、提出自读要求先生借助拼音自读课文，要求读准字音；对照生字表圈出生字读一读；给自然段标上序号；思索效果：挖井人是谁？是谁吃水不忘挖井人2按要求自读课文3反省自读状况认读生字指名读课文，反省朗诵状况。
〔正音：〝吃水〞〝瑞金〞〝沙洲坝〞等〕4齐读课文，要求读得正确流利。
〔三〕学习课文1〕、教员讲背景，先生细听。
毛主席在江西瑞金，发起和依托群众，树立白色依据地，指导人民闹翻身，求束缚，为劳苦群众谋幸福，在这时期有许多不为人知的感人故事，下面讲的故事就是毛主席在江西指导革命时分发作的事。
2〕、细读课文，思索课前质疑的效果（1）挖井人是谁？〔毛主席〕〔2〕是谁吃水不忘挖井人引导学习、了解第一自然段。
指名读，有几句话？师简介毛主席的生平及事迹〔3〕为什么要挖井？1、指名读第二自然段，从文中找出答案引导了解第二自然段毛主席在那儿住的时分看到什么？哪句写着呢？再细读这两句话思索这个效果。
〔1〕从〝很远〞这个词看出什么？〔画出这个词〕〔2〕想象，没有水吃，会有哪些困难？结合这两句话来想象。
〔3〕毛主席会怎样想呢？2、那么毛主席是怎样做的？读第三句讲一讲。
〔1〕〝率领〞是怎样做？画上这个词。
〔2〕想象挖井时会受哪些累？3、为什么毛主席要率领战士和同乡们挖井？〔处处为人民着想，为人民群众解除疾苦〕小结：这一自然段有二句话，前一句写毛主席挖井的缘由是沙洲坝没有井，吃水到很远的中央去挑，后一句写毛主席率领战士和同乡挖了一口井。
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2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课题人教版一年级语文下册第22课《吃水不忘挖井人》
第二课时
上课班级一（1、2）
主备教师施丽桃副备教师上课时间5月26日星期二
教学目标知识与
能力
1、正确流利地朗读课文，学会6个生字和生字组成的词。
2、鼓励学生课外识字，培养学生识字能力。
过程与
方法
通过多次的拼读和朗读来识字，让学生在画面情境中有感情地朗读课文。
情感态
度与价
值观
体会毛主席处处为人民着想，为人民群众解除疾苦的情感。
教学重点正确流利地朗读课文。
教学难点培养学生识字能力，体会毛主席处处为人民着想，为人民群众解除疾苦的情感。
教具准备多媒体课件，课文录音，印章印泥，生字卡片
教法运用引导、点拨、提示、范读
学法指导观察图画想象画面情境、认读生字、朗读
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
导入新课（检查预习）一、复习导入
1、多种方式识记12个“我会认”的生字。
2、复习第一自然段段和第二自然段
男生读、女生读、小组读
开火车读，读得好的奖励印
章
了解学生对
所学的掌握
程度
初
学
新
课
（初步探究）
二、理解第三自然段
1.看图上画的是什么？
2.读第三自然段，用几句来写的（一句）？
（1）讲讲“吃水不忘挖井人，时刻想着毛主席”这句
话的意思。
（2）把这句话画下来，想乡亲们为什么要立这块碑？
为什么要在解放后立碑？
（3）、理解“不忘”和“想念”。
练习说话
读第三自然段
思考问题
情感目标
教学重点
突破难点
引
导
释
疑
（合作学习）三、引导释疑
1、教师讲解立碑原因：因为乡亲们听见的不仅仅是
解决人民多年未解决的吃水问题，而是毛主席为普天下的
劳苦大众谋幸福，解放全中国让人民当家做主人，面对美
好的生活，人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢！
2、用“想念”造句。
3、连线，曹冲等人做了什么事，或者体现了什么精神
品质。
4、根据偏旁复习学过的字。
理解毛主席的伟大
用“想念”造句
连线，梳理学过的内容
根据偏旁复习学过的字
过程与方法
目标
情感目标
教学重点
突破难点
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图
拓
展
学
习
（深入探究）
三、观察位置，指导书写。
1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置，讲一讲，其
他同学动笔描一描。
2.教师示范书写，指导一个让学生写一个，要求一气写
成。
3、给生字组词。
观察字形的笔画在田字格
中的位置
动笔描一描
笔顺书写
举手组词
知识与能力
目标
教学难点
过程与方法
目标
当
堂
检
测
（学习诊断）
四、巩固练习。
把6个生字在练习本上书写一遍。
练习书写
有问题举手提问
知识与能力
目标
教学难点
课
堂
小
结
（梳理归纳）五、师生一起梳理。
填空：
①( )城外有个村子叫( )，毛主席在( )领导革命的时候在
( )。
②( )后，乡亲们在( )立了一块石碑上面刻着（，）。
小组交流
举手回答
梳理归纳作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
有感情地朗读第22课课文。
22、吃水不忘挖井人 6个“我会写”的生字
教学反思。