《林黛玉进贾府》教案二：如何在教学中注重学生思维发展？

《林黛玉进贾府》教案二：如何在教学中注重学生思维发
展？。

《红楼梦》是中国古典文学的代表作之一，其中林黛玉是一个非常有代表性的角色，她的生命遭遇以及所表达的情感和思想都是非常有价值的。

本文将以《红楼梦》中林黛玉进贾府这一故事为例，从如何在教学中注重学生思维发展的角度，探讨如何教授文学作品，让学生从中获得更多的思维启发。

一、培养学生对于文学作品的情感共鸣
《红楼梦》作为一部古典文学作品，其中所包含的情感元素非常丰富，而且这些情感元素往往是深入人心的，可以引起读者的共鸣。

在教学中，教师应当引导学生深入了解文学作品中所包含的情感元素，同时也应该帮助学生将这些情感元素与自身的生活经历结合起来，从而培养学生对于文学作品的情感共鸣。

在林黛玉进贾府这一故事中，教师可以邀请学生描述自己第一次远离家庭进入异地的经历，以此来培养学生对于林黛玉的情感共鸣。

这样的教学方法可以使得学生更好地融入文学作品中，同时也可以培养学生对于情感的认知和表达能力。

二、探讨文学作品中所蕴含的思想意义
文学作品中所包含的思想意义往往是深入内心的、有丰富意义的，而且也是引导学生进行深入思考的重要素材。

在教学中，教师应
该帮助学生探讨文学作品中所蕴含的思想意义，并且引导学生考虑这些思想对于日常生活的启示与影响。

在林黛玉进贾府这一故事中，教师可以引导学生讨论林黛玉在进入贾府之后经历的变化，分析她为何会一步步从原来的自我意识逐渐转化为对贾府的依存和忠诚，并且引导学生思考这一过程对于人性与价值观的启示。

三、培养学生的阅读思维与批判思维
阅读思维和批判思维是学生必须具备的重要思维能力，它们不仅可以帮助学生更好地理解文学作品中的内容，更可以培养学生的批判性思维，帮助学生对文学作品进行深入思考。

在教学中，教师应该引导学生多维度地阅读文学作品，多角度、多层次地思考作品中蕴含的意义，并且培养学生的批判性思维。

在林黛玉进贾府这一故事中，教师可以引导学生分析林黛玉和其他人物的关系，探讨其中的矛盾与冲突，并且引导学生思考贾宝玉和林黛玉命运的出路，对于人生的存在与意义的思考。

四、引导学生进行文学创作
文学创作是学生思维发展的重要手段之一，它可以培养学生的想象力、表达能力和审美感，同时也可以让学生更好地了解和理解文学作品。

在教学中，教师可以引导学生进行文学创作，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，描写自己对于林黛玉进贾府这一故事的理解与想象，以此来培养学生的创造性思维和表达能力。

《红楼梦》是一部充满思想性和情感性的文学作品，通过教学林黛玉进贾府这一故事，教师可以培养学生对于文学作品的情感共鸣，探讨文学作品所蕴含的思想意义，引导学生进行阅读思维与批判思维的培养，并且鼓励学生进行文学创作，提升学生的文学素养和思维发展。