《目标导向任务型教学法在高职商务英语口语教学中的应用》范文

《目标导向任务型教学法在高职商务英语口语教学中的应
用》篇一
一、引言
在高职商务英语教育中，口语教学的重要性不言而喻。

为了提高学生的商务英语口语水平，培养适应国际商务环境的专业人才，目标导向任务型教学法逐渐成为高职商务英语口语教学的重要教学方法。

本文将探讨目标导向任务型教学法在高职商务英语口语教学中的应用，以期为提高教学质量和培养学生实际应用能力提供有益的参考。

二、目标导向任务型教学法的概念
目标导向任务型教学法是一种以目标为导向，以任务为教学手段的教学方法。

它强调在完成任务的过程中，学生能够通过实际操作、互动交流等方式，达到掌握知识和技能的目的。

在高职商务英语口语教学中，目标导向任务型教学法能够帮助学生更好地掌握商务英语口语知识，提高口语表达能力。

三、目标导向任务型教学法在高职商务英语口语教学中的应用
1. 设定明确的教学目标
在高职商务英语口语教学中，教师应根据学生的实际情况和教学目标，设定明确的教学任务。

这些任务应与实际商务场景紧密相关，能够帮助学生掌握实用的商务英语口语技能。

例如，教
师可以设定一个“商务谈判”的任务，让学生在模拟的商务谈判场景中运用英语进行交流。

2. 设计丰富的任务活动
为了完成教学任务，教师需要设计丰富的任务活动。

这些活动应具有实践性、互动性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。

例如，教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论、案例分析等活动，让学生在实践中运用英语进行交流。

3. 注重学生的主体地位
在目标导向任务型教学中，学生是学习的主体。

教师应尊重学生的主体地位，引导学生积极参与教学活动，发挥学生的主动性和创造性。

同时，教师还应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况进行因材施教。

4. 及时反馈与评价
在完成任务后，教师需要及时给予学生反馈与评价。

反馈应具体、明确，指出学生在完成任务过程中的优点和不足。

评价应注重过程与结果的结合，既要关注学生完成任务的过程，也要关注任务完成的结果。

通过反馈与评价，学生可以了解自己的学习情况，及时调整学习策略。

四、应用效果分析
目标导向任务型教学法在高职商务英语口语教学中的应用取得了显著的效果。

首先，该方法能够提高学生的口语表达能力，使学生在实际商务场景中能够流利地运用英语进行交流。

其次，该方法能够培养学生的自主学习能力，使学生在学习过程中发挥
主观能动性，提高学习效果。

此外，该方法还能够增强学生的团队协作能力，使学生在小组合作中学会分工合作、沟通交流。

五、结论
目标导向任务型教学法在高职商务英语口语教学中具有重要应用价值。

通过设定明确的教学目标、设计丰富的任务活动、注重学生的主体地位以及及时反馈与评价等措施，可以有效地提高学生的商务英语口语水平，培养适应国际商务环境的专业人才。

因此，高职商务英语教师应积极采用目标导向任务型教学法，为学生的未来发展打下坚实的基础。

《目标导向任务型教学法在高职商务英语口语教学中的应
用》篇二
一、引言
随着全球化的不断深入，商务英语在高职教育中的地位日益凸显。

高职商务英语口语教学作为培养学生实际应用能力的重要环节，其教学方法的革新与优化显得尤为重要。

目标导向任务型教学法以其独特的教学理念和实施方式，为高职商务英语口语教学提供了新的思路和方法。

本文旨在探讨目标导向任务型教学法在高职商务英语口语教学中的应用，以期为提高教学质量提供参考。

二、目标导向任务型教学法的内涵
目标导向任务型教学法是一种以教学目标为导向，以完成任务为教学途径的教学方法。

它强调学生在完成任务的过程中，通过实践、合作、交流等方式，达到掌握知识和技能的目的。

该方法注重学生的主体性，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新意识和实践能力。

三、高职商务英语口语教学的现状与挑战
高职商务英语口语教学旨在培养学生的英语口语交际能力，使其能够在实际工作中流利地进行商务沟通。

然而，当前高职商务英语口语教学存在一些问题与挑战。

如教学方法单一、缺乏实践性、学生参与度低等。

这些问题导致学生难以在实际工作中运用所学知识，无法满足企业对人才的需求。

四、目标导向任务型教学法在高职商务英语口语教学中的应用
（一）确定教学目标
在商务英语口语教学中，教师应根据学生的学习需求和实际工作需要，明确教学目标。

例如，培养学生的跨文化交际能力、提高口语表达的流利度和准确性等。

（二）设计任务
根据教学目标，教师设计具有实际意义的商务场景任务。

任务应涉及商务沟通中的各个方面，如商务会谈、谈判、会议等。

同时，任务应具有一定的挑战性，以激发学生的学习兴趣和动力。

（三）学生分组与合作
将学生分成小组，让他们在完成任务的过程中进行合作与交流。

这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能让学生在实践中掌握商务英语口语技巧。

（四）学生实践与展示
学生根据任务要求进行实践，并在课堂上进行展示。

教师根据学生的表现给予评价和反馈，帮助学生总结经验，提高口语表达能力。

（五）反思与总结
教学结束后，教师和学生应进行反思与总结。

教师需反思教学方法和效果，调整教学策略；学生需总结所学知识，巩固记忆。

五、实施目标导向任务型教学法的注意事项
（一）关注学生个体差异
在实施目标导向任务型教学法时，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学策略，确保每个学生都能在任务中有所收获。

（二）注重任务的真实性
设计的任务应具有真实性，贴近实际工作场景，以便学生能够在完成任务的过程中掌握实际工作所需的技能和知识。

（三）合理评价学生表现
教师应采用多种评价方式，全面评价学生的表现。

既要关注学生的口语表达能力，也要关注学生的团队协作能力和创新能力。

六、结论
目标导向任务型教学法在高职商务英语口语教学中的应用，有助于提高学生的实际应用能力和综合素质。

通过明确教学目标、设计具有实际意义的任务、注重学生分组与合作、实践与展示以及反思与总结等环节，可以培养学生的跨文化交际能力、口语表达的流利度和准确性等核心能力。

同时，教师需关注学生个体差异、注重任务的真实性以及合理评价学生表现等事项，以确保教学活动的有效实施。

通过实践证明，目标导向任务型教学法能够激发学生的学习动力和参与度，提高教学质量和效果。

因此，值得在高职商务英语口语教学中进一步推广和应用。