教科版科学四年级上册第一单元声音测试卷附完整答案【历年真题】

教科版科学四年级上册第一单元声音测试
卷
一.选择题(共10题, 共20分)
1.制作“土电话”时, 线绳要（）。

A.松
B.紧
C.拐弯
D.随便
2.声音不能在（）中传播。

A.真空
B.固体
C.液体
3.想要研究“物体发出声音的高低与物体粗细的关系”, 应该选用的实验材料是（）。

A. B. C.
4.我们做的土电话能听到对方小声讲话, 是因为纸杯把声音（）了。

A.扩大
B.缩小
C.不变
5.敲击下图三根铁钉, 发出声音最高的是（）。

A.
B.
C.
6.小红吹奏上图的乐器, 声音最高的是（）。

A.1号试管
B.3号试管
C.6号试管
7.同一个物体, 振动幅度越（）, 发出的声音越强。

A.大
B.均匀
C.小
8.在实验中, 抽掉玻璃钟罩内的空气使铃声慢慢变弱, 证明了（）。

A.空气不能传声
B.声音传播与空气无关
C.空气能传声
9.人的耳郭有（）的作用。

A.收集声音
B.产生振动
C.传播声音
10.风声是由（）产生的。

A.树枝振动
B.空气振动
C.喇叭振动
二.填空题(共10题, 共42分)
1.敲打铝片琴会发出不同的声音, 这与铝片琴的铝片（）有关。

2.笛子发出的声音是由（）振动引起的。

3.（）收集声音, （）把声音转化为振动。

4.声音的高低与物体（）有关。

物体振动得越（）, 发出的声音越（）；物体振动得越（）, 发出的声音越
（）。

5.龙舟赛时, 阵阵鼓声是鼓面（）产生的。

6.人的耳可以分为（）、（）、（）三部分。

7.如图所示, 相同的碗里装入不同量的水, 用小锤敲击碗时, 可发出不同音调, 那么发声体主要是（）, 发出的声音音调从左至右依次
（）（填“升高”“降低”或“不变”）。

8.将一根皮筋绷在纸盒上, 绷得越紧, 振动时发出的声音越（）；绷得越松, 振动发出的声音越（）。

（选填“高”或“低”）
9.声音能在（）体, （）体, （）体中传播。

10.声音的高低与发声物体的长短、（）等因素有关。

三.判断题(共10题, 共20分)
1.外耳包括耳道和鼓膜两个部分。

（）
2.能把声波转化成振动的是耳朵里的外耳道。

（）
3.琴弦的粗细不同, 振动时发出声音的高低也不同。

（）
4.说话时, 我们把手轻轻地放在喉结处, 就能感觉到声带的振动。

（）
5.轻轻地敲鼓面, 鼓面的振动幅度比较小, 发出的声音比较弱。

（）
6.噪音会影响人的工作、学习和睡眠, 对人体有一定危害, 也是一种污染。

（）
7.音叉被击打发声后, 立即轻轻触及水槽内的水面, 耳贴在水槽外壁上可以听它的声音。

（）
8.流水声、鸟叫声、雨声都属于自然界的声音。

（）
9.音叉能产生声音是因为它在振动。

（）
10.人从喉咙里发出声音, 说明声带在发生振动。

（）
四.连线题(共1题, 共5分)
1.根据以下声音的特性正确连线。

用力敲击锣
轻轻敲击锣听到的声音强
鼓皮振动幅度大听到的声音弱
鼓皮振动幅度小
五.填表题(共1题, 共6分)
1.观察物体是否发声。

六.简答题(共5题, 共26分)
1.宇航员在太空中工作时, 需要借助电子通信设备才能进行沟通, 为什么？
2.抽出玻璃罩内的空气, 闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？
3.编钟上悬挂的是铜器。

用木槌击打铜器。

请你判断铜器发出的声音有什么不同？
4.停止敲锣后, 在一段时间内还能听到锣声, 这是为什么？
5.我们通常用哪些词来描述听到的声音？
七.材料题(共1题, 共6分)
1.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨, 小弦切切如私语”的诗句。

意思是粗弦嘈嘈, 好像是疾风骤雨, 细弦切切, 好像是儿女私语。

根据所学的知识, 说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？
八.综合题(共3题, 共29分)
1.小明和小叶用细棉线和纸杯制作了一个“土电话”。

（1）当两人距离较近时, 他们可以不用“土电话”直接对话, 这说明
（）能传播声音。

（2）他们站在相距10米远的两个地方（不能直接对话）, 通过“土电话”实现了通话, 这说明（）。

（3）如果有人用手捏住了“土电话”的棉线, 小叶（）（填“能”或“不能”）听到小明的说话声。

（4）把棉线改为金属丝, 用同样大小的声音说话, 小叶发现听到的声音会（）。

（强一些”或”“弱一些”）。

2.这是四年级某班同学做的探索尺子音高变化的实验统计表。

从实验得知。

（1）尺子伸出桌面的那部分长度越长, 振动越（）音高越
（）。

（2）尺子伸出桌面的那部分长度越短, 振动越（）声音越
（）。

3.取一面鼓, 在鼓上撒一些纸屑。

（1）如图甲, 轻轻敲击鼓面, 鼓发出声音, 上下跳动, 说明声音是由物体（）产生。

（2）如图乙, 用力敲击鼓面, 纸屑上下跳动的幅度变（）（填“大”或“小”）, 两次听到的鼓声强弱（）（填“相同”或“不
同”）。

（3）用力按住鼓面, 鼓就停止发声了, 纸屑就不再跳动了, 这说明
（）停止了, 发声也停止了。

参考答案
一.选择题
1.B
2.A
3.C
4.A
5.A
6.C
7.A
8.C
9.A
10.B
二.填空题
1.长短
2.空气柱
3.耳郭；鼓膜
4.振动的快慢；快；高；慢；低
5.振动
6.外耳；中耳；内耳
7.碗；降低
8.高；低
9.气体；液体；固体
10.粗细
三.判断题
1.×
2.×
3.√
4.√
5.√
6.√
7.√
8.√
9.√
10.√
四.连线题
1.如下:
五.填表题
1.不发声；发声；不发声；发声；不发声；发声
六.简答题
1.太空处于真空状态, 真空不能传播声音。

2.声音会消失。

真空不能传播声音。

声音的传播需要介质, 空气被抽出后, 声音就不能传播了。

3.铜器越小, 发出的声音越高；铜器越大, 发出的声音越低。

4.敲击停止, 锣面的振动还没有停止, 发出的声音还在传播。

5.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。

七.材料题
1.声音的高低与物体振动快慢有关的。

弦的粗细发生改变时, 声音的高低也会发生改变。

粗的弦振动的越慢, 发出的声音就越低, 细的弦振动的越快, 发出的声音就越高。

弦的长短、粗细和松紧都会影响声音的高低。

八.综合题
1.空气；细棉线可以传递声音；不能；强一些
2.慢；低；快；高
3.振动；大；不同；振动。