第四册第三单元《方向与路线》教学设计

第四册第三单元《方向与路线》教学设计
华美英语实验学校张越秀
备课讲述的内容
（一）第三单元的总体目标
1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词
语描述物体所在的位置。

3、结合本地的情况，认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会
到生活中处处有数学。

（二）第三单元的课时划分
1、辨认方向（P20―― 21）
2、认识路线（P22——23）
3、练习四（P24——25）
4、机动（1课时）
（三）第三单元的课时目标
辨认方向：
1.借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。

2.结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北）
，能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。

认识路线：
认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。

练习四：
综合运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。

（四）要点和建议
P20辨认方向的图
要点：此图是在复习辨认东、南、西、北这四个方向的基础上，进一步学习辨认东北、东南、西北、西南四个方向。

建议：先出示：（学校、汽车站、火车站、少年宫、电影院），据给定的北的方向，说说学校的东、南、西、北各有什么建筑？
再出示：书上其他建筑图，弓I出新的知识
P21练一练（第1题）：利用我国行政区域图，进一步辨认方向，并向学生进行爱国主义教育。

（第2题）：说说图中建筑的方向。

（要注意方向的相对性）
P21实践活动：（明白：观察的角度不同，建筑物所在的方位也就不同）P22认识路线图：
要点：根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会生活中处处有数学。

建议：通过男孩和女孩分别从不同的起点说 1路汽车所经过的路线，使学生看懂简单的路线 图，可以先说从广场到动物园的行车路线， 再说从动物园到广场的行车路线， 体会两者的区 别，然后鼓励学生自己说出从任意一站出发到某一站的路线。

P24练习四（第1题）鼓励学生用不同的方式进行叙述。

在有多种行走路线时，鼓励选择最近的路线（择优性）
P25 （第2题）引导学生综合运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，培养应用意识。

附各课时教案:
第一课时辨认方向
1、 师：当老师第二次访问这个城市时，
发现她变得 更漂亮了，学
校周围又起了一些重要的建筑物（多 媒体显示） 动物园在学校的什么方向呢？
2、 少年宫又在学校的哪个方向？你是怎么想的？ 少年宫的方向在学校的西面和南面之间， 所以我们
说少年宫在学校的西南面
3、 那你知道图书馆在学校的哪一面？电影院又在学 校的哪一面呢？ 跟你的同桌交流一下
全班交流得出：电影院在学校的东面和南面之间， 我们就可以用“东南”这个
方向，说成电影院在学 校的东南面。

图书馆在学校的西北面。

4、 今天我们认识了四个新的方向，
哪四个方向？哪 5、你能用新的方位词说一说两个建筑物之间的关系 吗？
教学步骤
一.创设情境 唤起旧知
教师活动过程
1、 谈话：春天来了，学校组织小朋友外出观赏大自 然的美景。

老师也在这个季节先后来到一个美丽的 城市进行参观访问，小朋友们想了解这个城市吗？ 这是3年前城区的平面图（出示学
校、体育馆、商 店、医院、邮局）
2、 据给定的北的方向，说说学校的东南西北各有什 么建筑？
学生活动过程
学生观察汇报
二、拓展延伸 获取新知 1、 认识东北、 西南、东南、 西
1、 学生汇报
可能有超市在：①在 学校的东面；②在学 校的北面；③在学校 的东面一点和北面一 占
八、、 2、 学生汇报 并说一说自己的想法
3、 学生先独立思考， 再跟同桌交流看法
4、 学生汇报
5、 学生先同桌互说。

再找五名学生上来边 指边说，其他小朋友 做小裁判说对了就一 齐拍手“对对对，请 上位”。

错了，就说“错 错错，请站住”
6、 学生先在小组里提 问题，然后指名提问 题，请其他小朋友回 答
7、 学生可以走一走，
教学步骤教师活动过程学生活动过程
一、创设情境
老师上班、下班的路上都过得很充实，因为老师从家到学校要到动物园转车，一路上经过很多地方，看到很多事物，你们想知道老师在路上都看到什么建筑吗？
出示P22平面路线图
二、探索新
知
1辨认平面
图的方向
2、认识行车路线
3、试一■试1、辨认平面图的方向
⑴老师从广场到动物园经过哪些地方？
⑵根据指向标确定东南西北方向
2、认识行车路线
（1）说说老师上班乘车的路线（从广场到动物园怎么走？）
（2）说说老师下班乘车的路线（从动物园到广场怎么走？）
小明从商场出发坐了4站，他是在哪站下车的？
小红坐了3站在少年宫下车，她可能是从哪站上车的？
你想从哪儿到哪去？在小组里交流你的行车路线？
1、学生汇报
2、先和同桌说一说，
然后全班交流
3、先与同桌交流，
然后全班交流，
填书上。

独立完成。

小组内交流
全班交流：请学生指着
路线图说一说，其他小
朋友做小裁判。

检查是
否用对方位词。