小学数学第3课时教学设计：简单计算

小学数学第3课时教学设计：简单计算
一、教学目标
1.让学生掌握20以内的加减法运算方法。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.培养学生合作交流的意识。

二、教学重难点
重点：20以内加减法的运算方法。

难点：运算过程中数的拆分与组合。

三、教学过程
（一）导入新课
1.通过多媒体展示生活中的简单计算实例，如购物、分水果等，让学生感受到数学与生活的密切联系。

2.提问：同学们，你们在日常生活中遇到过哪些需要计算的情景？能举例说明吗？
（二）探究新知
1.学习20以内的加法
（1）教师展示教材中的例题，引导学生观察、思考。

（3）学生练习教材中的练习题，巩固加法运算方法。

2.学习20以内的减法
（1）教师展示教材中的例题，引导学生观察、思考。

（3）学生练习教材中的练习题，巩固减法运算方法。

3.学习加减法的混合运算
（1）教师展示教材中的例题，引导学生观察、思考。

（3）学生练习教材中的练习题，巩固加减法混合运算方法。

（三）巩固练习
1.学生自主完成教材中的练习题，教师巡回指导。

2.教师挑选部分学生展示解题过程，全班交流讨论。

3.教师针对学生的解答情况进行点评，指出优点和不足。

（四）合作交流
1.将学生分成小组，每组选出一个代表进行计时比赛，完成教材中的练习题。

3.教师组织全班交流，分享各小组的解题策略。

2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。

3.教师布置课后作业，巩固所学知识。

四、课后作业
1.完成教材中的练习题。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思
本节课通过生活中的实例导入，激发了学生的学习兴趣。

在教学过程中，注重引导学生观察、思考、交流，培养了学生的合作意识。

同时，通过练习题的巩固，使学生掌握了20以内加减法的运算方法。

但在教学过程中，仍有个别学生存在理解困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。

重难点补充：
1.教学重点：
（1）通过生活实例，让学生理解加减法在实际生活中的应用。

师：同学们，你们知道吗？其实我们每天生活中都在用数学呢。

比如，小明有5个苹果，小华给了他3个，那么小明现在有多少个苹果呢？
生：5+3=8，小明现在有8个苹果。

师：对了，这就是加法的应用。

（2）引导学生掌握20以内的加减法运算规则。

师：那么，如果小明要给小华2个苹果，他现在还剩几个呢？
生：8-2=6，小明还剩6个苹果。

师：很好，这就是减法的应用。

2.教学难点：
（1）让学生理解加减法的运算顺序。

师：同学们，如果小明先给小华1个苹果，然后再给小华2个苹果，总共给了多少个呢？
生：1+2=3，小明总共给了3个苹果。

师：但如果小明先给小华2个苹果，然后再给1个，总数还是3个苹果，对吗？
生：是的，总数不变。

师：这就说明了，加法的顺序不影响结果。

（2）通过互动练习，加强学生对运算规则的理解。

师：那么，我们来做一个小游戏。

我拿出5个橘子，然后拿出3
个橘子，你们说，我现在一共有多少个橘子？
生：5+3=8，老师现在有8个橘子。

师：很好。

那么，如果我拿走2个橘子，我还剩几个呢？
生：8-2=6，老师还剩6个橘子。

师：同学们真棒，已经掌握了加减法的运算规则。

教学过程补充：
（一）导入新课
在导入新课时，可以通过故事情境来激发学生的学习兴趣。

师：同学们，今天我要给大家讲一个故事，故事的主人公叫小强。

有一天，小强在果园里摘了5个苹果，然后他的朋友小华给了他3个苹果，小强一共有多少个苹果呢？
生：5+3=8，小强一共有8个苹果。

师：那么，如果小强吃掉了2个苹果，他还剩几个呢？
生：8-2=6，小强还剩6个苹果。

（二）探究新知
在探究新知时，通过互动问答的方式，让学生积极参与。

师：同学们，我们刚刚在故事中学习了加法和减法，现在我想请大家一起来做几个练习题。

如果我这里有7个梨，我又买了3个梨，一共有多少个梨呢？
生：7+3=10，一共有10个梨。

师：很好。

那么，如果我吃掉了4个梨，我还剩几个呢？
生：10-4=6，还剩6个梨。

（三）巩固练习
在巩固练习环节，通过小组竞赛的方式，提高学生的学习积极性。

师：现在，我们将进行一个小竞赛。

每个小组需要完成5道加减法题目，看哪个小组做得又快又准确。

（四）合作交流
在合作交流环节，引导学生分享解题策略，互相学习。

师：同学们，你们在解题过程中有什么好方法吗？可以跟小组的同学们分享一下。

生1：我在做题目时，会先看题目要求，然后再根据题目要求来选择加法还是减法。

生2：我会先计算加法，再计算减法，这样就不会出错。

师：同学们，今天我们学习了20以内的加减法，谁能来说一说你今天学到的新知识呢？
生：我今天学会了如何计算20以内的加减法，还学会了在做题时注意运算顺序。

师：很好，你们都是最棒的！希望在今后的学习中，大家能更加努力，掌握更多的数学知识。

注意事项：
1.针对不同学生的学习能力，教师在教学中应采用分层次教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。

2.在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度，避免部分学生感到过于简单或困难。

3.鼓励学生通过合作交流来解决问题，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

4.对于运算顺序这一难点，教师应通过多种方式反复强调，确保学生能够真正理解和掌握。

5.在布置课后作业时，要考虑到学生的个体差异，适量布置难度不同的题目，以适应不同学生的学习需求。

6.定期和家长沟通学生的学习进度，让家长了解孩子的学习情况，共同促进学生的全面发展。

7.对于学习有困难的学生，教师应耐心指导，多给予鼓励和正面反馈，帮助他们建立信心。

8.在教学中，尽量使用直观的教学工具和生动的实例，帮助学生更好地理解和记忆数学知识。