《认识对称轴》教案

《认识对称轴》教案
王雪琴
一．教学目标：
1、使学生进一步认识轴对称图形的对称轴，体会轴对称图形
的特征，能准确判断生活中哪些事物是轴对称图形，能找出简单轴对称图形的对称轴。

2、经历观察和操作的过程，培养学生的抽象思维和空间想象
力，使学生在操作中加深对图形的认识，建立空间观念。

3、结合教材、联系生活实际，丰富学习方式，体验学习的快
乐。

二.教学重点、难点：
进一步认识轴对称图形的对称轴，能准确判断生活中哪些事物是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。

三.教学资源：
多媒体课件，实物投影仪等。

四.教学过程：
(一)复习导入
1、谈话：我们在三年级已经初步认识了轴对称图形，现在
我们来复习，下面那些是轴对称图形，哪些不是？（课件展示）
2、问：你是怎样知道是轴对称图形的？
如果一个图形沿一条直线折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线叫做对称
轴。

今天我们就在以前学习的基础上继续学习轴对称图形。

板书：认识对称轴
（二）新授：
1.每位同学取出一张长方形纸。

问：长方形的纸是轴对称图形吗？
2.动手折一折，找出它的对称轴，并用直尺画出他的对称轴。

说说你是怎样画的。

3.还有其他画法吗？也就是说我们在这张长方形的纸上只能
画出几条对称轴？
你能说说长方形有几条对称轴吗？
4．教学“试一试”
用一张正方形的纸折一折，画出它的对称轴。

学生独立在小组中完成，完成后交流。

5.说说你是怎样折的？能画出几条对称轴？
学生汇报折的方法
师生共同评论是否正确，并得出结论：正方形有4条对称轴。

6．完成“想想做做1”。

让学生拿出事先准备好的图形(书上115页上的六个图形)，折一折，看哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形。

是
轴对称图形的，分别画出它的对称轴。

7.指导学生画对称轴
引导学生思考：刚才同学们是通过对折的方法找到对称轴的位置的，可是很多轴对称图形是不能对折的，比如黑板上
的这个长方形，你怎样来画出这个长方形的对称轴呢？由
此激发学生探索的欲望，尝试自己画长方形的对称轴，然
后交流自己的方法。

（三）巩固练习
1.完成“想想做做”的第2题：下面的图形都是轴对称图形
吗?是轴对称图形的各有几条对称轴?试着把它们画出
来。

学生各自判断，并画出轴对称图形的对称轴。

2.完成“想想做做”第3题：画出下面每个图形的另一半，
使它成为轴对称图形。

3、正多边形的对称轴。

（想想做做第4题）
在学生完成画出正多边形的对称轴后，我适当追问，引起
学生思考：按照这样推断，那正七边形会有几条对称轴？
正十边形呢？
让学生归纳总结出这道题中隐含的规律：正几边形，就有
几条对称轴。

（四）课堂总结：。