开展小学数学线上线下教学衔接研讨活动报道

开展小学数学线上线下教学衔接研讨活动报道开展线上线下教学衔接研讨活动
刺桐花开,向阳而生。

经历了一个多月的线上教学后,终于迎来了复课。

为了更好地促进线上教学与线下教学的密切衔接,扎实有序推进复课后的教学活动。

2022年4月20日下午,泉州市晋光小学东海校区全体数学教师齐聚在阶梯教室(一),开展线上线下教学衔接研讨活动,活动由周瑶菁老师主持。

各年段教研组围绕线上教学存在的问题展开激烈的讨论,共同商讨解决问题的策略,在你一言我一语中,一个个合理高效的衔接方案跃然纸上。

一年级:分析共性,查缺补漏
一年级数学组通过整理每次网课的作业批改与订正情况,发现大部分学生完成情况良好,但仍存在共性问题,商讨返校后针对性进行补缺补漏。

二年级:复习梳理,夯实基础
二年级数学组重视线上教学与本学期新课进展的连贯性教学,在新课之前,进行线上知识点的复习梳理,查漏补缺,夯实根底。

首先引导学生搭建思维支架,建构知识网络;再补充探究环节,注重形成思维过程;接着优化作业设计,提高数学应用能力;最后以说代练,培养学生逻辑思维能力和语言表达能力。

三年级:明晰困惑,同伴互助
三年级数学组通过整理每次网课的作业批改、订正情况和问卷星
了解学生这阶段网课学习的困扰点。

复学后将根据学生学习情况,采用同伴互助,一帮一的方式查缺补漏,在学习新知识的同时,复习好旧知识。

四年级:分层辅导,注重实效
四年级数学组通过个别谈话、问题清单、家校沟通、知识检测等方式对线上教学效果的差距进行科学准确的收集整理,梳理线上教学内容,制定出有针对性的教学计划,复学后根据学生数学程度不同进行分组,由组内成员依据个人能力“一帮一”或“一帮多”,充分利用学优生的带动作用,让每个人都找到自己的价值。

五年级:创新教学,补齐短板
五年级数学组根据线上学情和教学内容分析,做好三步走:一是复学不急于推进教学进度,而是要做好学情的分析;二是创新教学方式,课堂小练摸底,根据学生知识薄弱区进行针对性地复习;三是结合分层练习进行知识点的梳理和分析。

六年级:回归课堂,循序渐进
六年级的老师们通过线上检测和问卷星针对性地对学生在线学习质量进行评估,寻找线下复习的重点,重新制订教学计划,方法措施。

针对线上教学存在的局限,改善后续教学策略:一是回归课本为主,找准知识点;二是合理利用分层作业巩固知识点;三是加强个别辅导,开展“一帮一”活动,帮助每个学生都跟上“大部队”。

本次研讨活动对线上教学工作进行了全面总结和透彻分析,对复课后的教学工作给出了明确的方向和意见。