高三语文9月摸底考试试题(含解析)

湖北省孝感高级中学２0１8届高三语文9月摸底考试试题(含解析) 一、现代文阅读
(一)论述类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。

透视“李约瑟难题":呼唤创新文化
梁启东
世界科技发展史上,曾经有一道著名的“李约瑟难题”。

英国历史学家李约瑟提出:“尽管中国古代对人类科技发展做出了特别多重要贡献,但为什么科学和工业革命没有在近代的
中国发生?”确实,元明往常,华夏大地在科技和经济特别多领域都领先于世界。

然而到了近代,中国没有实现科技的突破和工业的崛起,中国的科技和经济却纷纷落伍了。

这其中的原因何在？
比较近代世界科技发展的历史,18世纪以来,世界科技中心和工业中心从英国转到德国,
再到美国,表面上是地理位置的更替,实质上是创新能力由弱向强的转移,是有利于创新的体制、机制和文化相互作用的结果、
英国是工业革命的发源地。

以蒸汽机的发明和广泛应用为标志的工业革命,推动了人类社会生产力的极大发展、17、１8世纪,那儿有较为宽松的宗教背景,为牛顿等科学家提出超前的、有创见的理论提供了合适的气候和土壤;其先进的市场意识、商贸手段也为蒸汽机等技术发明和产业化创造了有利条件、在相当长一段时间内,英国是世界科学中心、技术中心和产业中心。

我们再看看德国在近代为什么能够在迅速崛起。

德国的迅速崛起,要归功于德国哲学思想的活跃以及宗教改革以后的一系列政治、经济、社会方面政策措施的实施;归功于学校教育方面的创新,归功于将大学专业教学与专业研究结合起来,促使大批的青年人才直截了当参与科学前沿的探究活动,促成了科技创新和人力资本因素的长期积累、这种新型模式催生了现代大学研究开发机构,为科研和创新营造了良好的文化环境,开辟了培养创新人才的先河、现在世界科技和经济“超级大国”美国,也是通过文化创新后来居上的。

美国为什么能够成功？最大的因素,是有一个以市场机制为基础,不断营造和优化有利于创新的良好文化氛围、
古今中外的例子充分证明:一流的成果需要一流的人才,一流的人才的环境。

不论是技术创新、科学创新、体制创新、发展模式创新,都是一种求异的思维活动和实践活动,充满了不确定性和风险,其最大特点是探究,是敢想敢试敢闯,其结果,估计是成功,也估计是失败,而且
失败的估计性甚至会大于成功的估计性。

任何一个技术创新活跃、经济繁荣的时代,都需要重大的人文创新来导引,需要文化的繁荣。

科学的发展、技术的突破、体制的改革,最后都归结到文化的创新。

这不仅是逻辑的必定,也是历史发展的规律。

(节选自2017年7月2５日光明网) １、下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是
A。

元明往常,华夏大地在科技和经济特别多领域都领先于世界。

然而到了近代,中国的科技和经济却纷纷落伍了,其原因实质上是创新能力变弱。

B、世界科技中心和工业中心从英国转到德国,再到美国,导致了有利于创新的体制、机制和文化相互作用。

C、英国不仅是工业革命的发源地,而且还推动了人类社会生产力的极大发展,因此,英国在相当长一段时间内是世界科学中心、技术中心和产业中心。

D、德国哲学思想的活跃以及宗教改革以后的一系列政治、经济、社会方面政策措施的实施是德国迅速崛起的根本原因。

2。

下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是
A。

文章提出“李约瑟难题”之后,分析了“李约瑟难题”的原因所在,并为解决“李约瑟难题"指明了方向、
B。

文章摆事实、讲道理,旨在强烈批判中国缺乏有勇气的创新者及客观环境,因而导致“李约瑟难题”的生发。

C。

文章三、四、五段通过分析英国、德国、美国崛起的原因,论证了科技发展与文化创新的紧密关系。

Ｄ。

文章论述了“李约瑟难题”产生的原因,为中国文化、经济、科技及各方面的发展提供了借鉴和参考。

3、依照原文内容,下列说法不正确的一项是
A。

“李约瑟难题”实际是对近代中国没有实现科技的突破和工业的崛起的一种深刻的疑问和考虑、
B、学校教育方面的创新,能够催生现代大学研究开发机构,为科研和创新营造了良好的文化环境。

Ｃ、科技的发展需要一种求异的思维活动和实践活动,尽管其充满了不确定性和风险,但只要尝试就有估计成功。

Ｄ、文化的繁荣、文化的创新在经济繁荣的时代必不可少,取代了科学的发展、技术的突破、
体制的改革。

【答案】１、 A ２、 B 3。

D
【解析】
１、试题分析:本题题干是“下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是”,是考查学生筛选整合文中信息能力。

B项,因果颠倒,“世界科技中心和工业中心从英国转到德国,再到美国"是果,“有利于创新的体制、机制和文化相互作用”是因; C项,偷换概念,“推动了人类社会生产力的极大发展”是英国的工业革命,而非英国;D项,以偏概全,“德国迅速崛起的根本原因”除了“德国哲学思想的活跃以及宗教改革以后的一系列政治、经济、社会方面政策措施的实施",还有特别多其它原因。

2、试题分析:本题题干是“下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是”,是考查学生掌握文章论证能力。

B项夸大事实,“旨在强烈批判中国……”解说错误,文中没有批判之意,只是客观分析。

3、试题分析:本题题干是“依照原文内容,下列说法不正确的一项是”,是考查学生筛选整合文中信息能力。

D项无中生有,“取代了科学的发展、技术的突破、体制的改革”解说错误,原文“科学的发展、技术的突破、体制的改革,最后都归结到文化的创新”。

点睛:筛选并整合文中的信息,往往要对原文信息进行综合梳理、从文章中辨别、筛选并整合重要的信息,必须在阅读时把注意力放在文章重要内容上、一段或一篇文章的重要内容包括:文章的基本概念和新的知识,对重要概念和知识的解释和阐述,最能表达作者写作意图即文章主旨的语句等。

本题Ｄ项无中生有,“取代了科学的发展、技术的突破、体制的改革”解说错误,原文“科学的发展、技术的突破、体制的改革,最后都归结到文化的创新”、
(二)文学类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。

断桥
蒋寒
接连两场暴雨,上百年的古桥,被山洪毁了。

洪水将山寨与外界天隔一方,小孩们上学,大人们赶集,只能靠树杆、木梯、竹竿慢慢爬过去了。

村民们找到郭支书,请他拿主意。

郭支书住在山寨对岸的郭家坨,郭家坨地势高,再大的洪水也奈何不了它、郭支书听了村民的反映,吧嗒着旱烟,思忖着,不急、乡亲们急啊,挤了他家满满一屋子,支书娘子忙着为大伙
儿沏茶添水、
山寨丙成代表大伙说:“就那样断着,不是个事啊!大人进进出出好办,娃娃们上学呢?您不是常说,一切为了下一代嘛！”
郭支书伸出两指捻了捻火星闪动的旱烟,吧嗒着,不吭声。

有人小声说:“我们明白,您肯定还在生大伙的气、入夏以来,见您没少往古桥下跑,东瞅瞅,西敲敲,大伙说您是盼着古桥垮了,好向上面申请救济款,以便从中捞……”
声音小得没人听得见、
屋外的大狼狗汪汪地叫了,天空依然阴沉沉的。

天气预报说了,近期还将有持续暴雨,省市县层层拉响了防汛警报。

村委会也早作了安排,这会儿,马主任正带着工作队现场走访……
丙成说:“郭书记,您大人大量,快替大伙儿拿个主意吧。

上面要不拨款,我们各家凑也行。

”
郭支书翻大伙一眼,说:“钱,我来想方法,力,大伙儿得出、”
“要得要得！”大伙就兴高采烈地散了、
有人见,第二天一早,郭支书拎着包朝镇上去了、几天后回村,他就给望眼欲穿的乡亲们一个天大的喜讯:修桥款弄到了,钢筋水泥什么的都联系好了,接着就送来,天晴就动工……
时不我待,趁着阳光天气,两台吊车就轰轰隆隆开进断桥现场,洪水也下降了许多,山寨老少能动的都出来了,大伙说说笑笑,干得热火朝天……
郭支书和马主任在现场指挥。

马主任抹了抹烟嘴,递给郭支书,白烟就从郭支书的鼻孔里冒出来,一脸欣慰。

马主任感慨道:“老伙计啊,真是难为您了,镇上县上一毛不拔,得亏您家老大开明啊,从自己公司支持50万。

”
郭支书笑:“我们养育下一代图啥,不就是为我们修桥修路修康庄大道嘛。

”
马主任向他竖起了大拇指、
半个月之后,一座崭新的现代大桥就牢牢地架在了天河上,连接着山寨与外面的世界。

然而随后,村里传出了关于郭支书的风言风语,说是郭支书这回,准是贪了不少上面的修桥款,有人甚至闹着要找郭支书讨工钱。

风言风语被马主任苦口婆心压了下去,大伙听说是郭支书的大儿子公司出的钱,又有话说了,不仗着他老爹是个支书,他能开公司不?再说,５０万啊,没有好处的情况,傻子才能！
马主任听了,哭笑不得。

坐在断桥的残垣上,注视着旁边雄伟的新桥,郭支书缓缓地吐着烟,对身旁的马主任喃喃
道:“汛期过后,我就辞职了,但愿这座桥能管一百年,一万年！”
倏地,山洪从马主任的眼眶奔涌而出。

4、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A、小说开头描写古桥被毁,洪水泛滥,村民过河极其不便,不仅巧妙点题,也为下文郭支书带领村民设法修桥作铺垫。

B、小说中的马主任虽是一个次要人物,但借他之口交代了资金来源的相关背景,从而使主人公郭支书的形象更鲜明。

C、古桥冲垮后,作者将郭支书“不急”和乡亲们“急啊”进行对比,充分体现出人物在本质上不同的立场和心情。

D、山寨部分村民对郭支书的误会与猜疑,反映了作者对当前农村社会现实的关注与考虑,大大丰富和深化了小说主题。

5、小说中的郭支书有哪些主要性格特点？请简要分析。

6、小说以“断桥”为标题,有什么好处？请简要分析。

【答案】4、Ｃ 5。

①宽宏大量、面对风言风语不为所动,尽心尽力为群众办事。

②正直无私。

关怀群众困难,动员儿子出钱修桥,汛期后主动辞职。

③深谋远虑。

汛前关注古桥,汛期早作安排,修桥计划周密。

6、①推动故情况节的发展、“断桥”作为小说的线索,贯穿全文,使情节集中紧凑。

②更好地塑造人物形象。

面对断桥,众人不同的表现塑造了书记、主任和村民的不同形象。

③深化了小说的主题。

赋予断桥象征意义,深化主题:河上断桥易修,心中断桥难修。

④效果上激发阅读兴趣。

以“断桥”为标题,新颖别致,激发了读者的阅读兴趣。

【解析】
４、试题分析:本题题干是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是”,是考查学生对小说的综合鉴赏能力。

本题C项,“体现出人物在本质上不同的立场和心情"不正确。

从全文来看,他们的立场和心情在本质上是一致的。

5。

试题分析:本题考查学生分析人物性格特点能力。

本题分析郭支书性格,抓住郭支书言行分析即可。

比如抓住郭支书面对风言风语不为所动,尽心尽力为群众办事;关怀群众困难,动员儿子出钱修桥,汛期后主动辞职;汛前关注古桥,汛期早作安排,修桥计划周密来分析其性格特征。

点睛:解答此类题,首先要看清题目要求,1、是“概括”依然“分析”。

“概括"题只要求写出人物性格特点即可,“分析”题要求在此基础上结合文字分析。

２。

是性格特点依然形象特点。

性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点,而形象特点则主要以“性格特点"为中心,还包括人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等内容的特点。

用语不同,回答的内容也不同。

分析人物形象特点,要由表及里,由外在形象特点到内在思想性格特点、规范答题1、概括题与分析题的不同答题思路。

概括题只要分点列出即可,点与点间不能交叉。

２。

分析题有两种思路:①概括→分析:用几个关键性的词语高度概括出人物性格的特点,然后在小说中找到相关依据,概要分析、②分析→概括:先列出文中人物的言行举止,后概括出人物性格特点。

6。

试题分析:本题题目是“小说以“断桥"为标题,有什么好处？请简要分析、”是考查学生分析标题作用能力。

文章标题作用一般有以下几个:①点明时间地点,创设故事背景,渲染环境氛围;②概括故情况节、暗示比喻象征、揭示小说主旨;③结构线索,组织全文;寄托情感,深化主题;④铺开情节,呼应细节;对比讽刺,强化效果、答题时依照课文内容注意对比选取,并结合文章内容进行阐释即可。

本题,从文章的主题表达、情节发展、人物形象塑造等角度展开分析。

比如:“断桥”作为小说的线索,贯穿全文,使情节集中紧凑。

面对断桥,众人不同的表现塑造了书记、主任和村民的不同形象。

赋予断桥象征意义,深化主题:河上断桥易修,心中断桥难修。

以“断桥”为标题,新颖别致,激发了读者的阅读兴趣。

(三)实用类文本阅读
阅读下面的文字,完成下列小题。

材料一
２０１6年11月30日,中国申报的“二十四节气”被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。

“二十四节气”是中国人通过观察太阳周年运动,认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系和社会实践。

“二十四节气”形成于中国黄河流域,以观察该区域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准,作为农耕社会的生产生活的时间指南逐步为全国各地所采纳,并逐渐得到扩散和传播,最终为多民族所使用、共享、作为中国人特有的时间知识体系,“二十四节气”深刻影响着人们的思维方式和行为准则,是中华民族文化认同的重要载体、特别显然,这正是它能够成功申遗的最根本原因。

(摘编自《百度百科》,有删改) 材料二
然而关于特别多现代人,尤其是特别多年轻人来说,对它的申遗成功却估计有些不以为然,认为这是标准的“老黄历"了,对现代人的生产、生活又有什么价值和意义呢？尽管随着现代
科技的发展,人类对气候、天气的预测与利用的水平也越来越高,“二十四节气"关于农事的指导功能确实有所减弱,但我们不得不承认的是,尽管时间差不多过去了数千年,然而“二十四
节气”在延续过程中所产生的“误差”却特别小,现在的农田作物耕种基本上没有脱离原来的节气规律、因此在中国北方农村地区,特别多农村居民估计不明白一些现代节日,然而关于“二十四节气"却耳熟能详,同时仍旧在依照它们在指导和安排自己的生产、生活、“二十四节气"的影响显然不限于农事耕作,而是差不多全面渗透进我们的生活。

比如特别多地方的百姓会依照“小雪腌菜,大雪腌肉"来准备自己的生活物资;比如清明吃青团、立秋吃西瓜的风俗依旧流行。

尤其是每年到了冬至时节,到底是应该吃饺子依然吃汤圆,南北方的网友几乎每年都要“论战”一番,相互引经据典、旁征博引,也正是在如此的“论战"当中,继承、传播和弘扬了传统文化,增加了民族文化的认同感。

而网友对这种论战的参与热情,显然也正是“二十四节气”在现代社会仍旧深具影响力的证明、
“二十四节气”,既是古人智慧的一种结晶,同时也充分体现了中国人尊重自然、顺应自然规律和习惯可持续发展的理念,这与我们现在所提倡重视自然规律和生态保护,追求可持续发展的理念不谋而合,也就意味着它仍旧具有极强的现实价值和意义。

(摘编自《新华网》,有删改) 材料三
在国际气象界,“二十四节气”这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明"、
专家认为,这次成为人类非遗代表作,除了表明其作为中国人文化认同的一个标志,同时
也是中国关于整个人类的文化贡献。

关于促进人类文化多样化发展,有特别大的意义。

中国艺术研究院研究员苑利说,由“二十四节气”而生成的农耕经验在实践过程中,由乡村社会来传承、因此,申办成功后的一项重要工作,便是项目的尽快落地-—让真正的传承者发挥作用,以显示出项目自身应用的社会效益。

文化部非遗司有关负责人表示,“二十四节气”的传承和保护任重道远,将以此为一个新的起点,依照已制定的保护计划,与相关社区、群体和个人一道积极实施系列保护措施,认真履行各项义务和责任,让更多的国家、社区、群体和个人认识、了解“二十四节气”这一知识体系及事实上践活动。

同时,创造条件确保相关社区和群体在保护中发挥重要作用,吸引更多的年轻人加入到传承与保护的行列中来,激发其积极性和自觉性,使“二十四节气”这一重要的文化遗产在当代社会文化生活中焕发出新的活力、
(摘编自《中国社会科学网》,有删改)
7。

下列对材料相关内容的梳理,不正确的—项是
A、材料一首先从“二十四节气”的申遗成功说起,接着交代了“二十四节气”的概念,然后阐述了“二十四节气"申遗成功的根本原因、
B。

材料二首先肯定了特别多现代人对“二十四节气”申遗成功不以为然的态度,接着阐述了“二十四节气”申遗成功的文化意义。

C。

材料三首先肯定了“二十四节气”申遗成功对整个人类的文化贡献,接着阐述了“二十四节气”申遗成功后的传承和保护问题、
D、三则材料阐述的共同话题是关于“二十四节气"的申遗成功,三者在内容上从概念到文化意义再到传承保护,构成有机联系、
８、下列对材料相关内容的概括和分析,正确的两项是
A。

“二十四节气”被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录,引发新闻媒体关注,这使古老的“二十四节气”具有了新闻价值。

B、“二十四节气”形成于中国黄河流域,以观察该区域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准,这正是它能够成功申遗的最根本原因、
Ｃ、随着科技的发展和人类对气候、天气的预测与利用的水平越来越髙,“二十四节气"关于农田作物耕种将会基本上没有了指导功能、
D、南北方的网友对具体时节吃什么的“论战”,既是对传统文化的继承和弘扬,也是“二十四节气”在现代社会仍旧深具影响力的证明。

E、“二十四节气”申遗成功后,必定会使“二十四节气”这一重要的文化遗产在当代社会文化生活中焕发出新的活力。

9、结合材料三,简要概括如何实施“二十四节气”的传承和保护。

【答案】7、 B 8。

AD
9、①使项目尽快落地,让真正的传承者发挥作用,以显示出项目自身应用的社会效益。

②依照已制定的保护计划,与相关社区、群体和个人一道积极实施系列保护措施,认真履行各项义务和责任。

③吸引更多的年轻人加入到传承与保护的行列中来,激发其积极性和自觉性。

【解析】
7、试题分析:B项, 材料二首先肯定了特别多现代人对“二十四节气”申遗成功不以为然的态度,接着阐述了“二十四节气”申遗成功的文化意义。

“首先肯定了特别多现代人对“二十四节气"申遗成功不以为然的态度"表述错误、
８、试题分析:B项,应该是“下半年在8日、２3日,上半年在6日、２1日”;C项,“关于
农田作物耕种将会基本上没有了指导功能”表述错误;Ｅ项,“必定会使‘二十四节气’……焕发出新的活力”中“必定”一词说法绝对化。

点睛:新闻材料类文本阅读的选择题,主要集中的是对文意理解的考查,考生要注意选项中常
见的错误有曲解文意、枉加推断、无中生有、张冠李戴等问题,考生要结合对文意的理解准确判断选项中的表述是否正确、
9、试题分析:本题考查的是理解文意和概括文意类试题,考生要注意认真理解文意,本题能够作答为,使项目的尽快落地,让真正的传承者发挥作用,以显示出项目自身应用的社会效益;依照已制定的保护计划,与相关社区、群体和个人一道积极实施系列保护措施,认真履行各项义务和责任;吸引更多的年轻人加入到传承与保护的行列中来,激发其积极性和自觉性。

二、古代诗文阅读
(一)文言文阅读
阅读下面的文言文,完成下列小题、
林光朝,字谦之,兴化军．莆田人。

再试礼部不第,闻吴中陆子正尝从尹焞学,因往从之游。

自是专心圣贤践履之学,通《六经》,贯百氏,言动必以礼,四方来学者数百人。

然未尝著书,惟口授学者,使之心通理解。

尝曰:“道之全体,全乎太虚。

《六经》既发明之,后世注解固已支离,若复增加,道愈远矣。

"孝宗隆兴元年,光朝年五十,以进士及第调袁州司户参军。

乾道三年,龙
大渊、曾觌以潜邸恩幸进,台谏、给舍论驳不行。

张阐自外召为执政
．．,锐欲去之,觉其不可摇,遂以老疾力辞不拜。

而光朝及刘朔方以名儒荐对,颇及二人罪,由是光朝改左承奉郎、知永福县。

而大臣论荐不已,召试馆职,为秘书省正字兼国史编修、实录检讨官,历著作佐郎兼礼部郎官。

八年,进国子司业兼太子侍读,史职如故。

是时,张说再除签书枢密院事,光朝不往贺,遂出．为广西提点刑狱,移广东。

茶寇①自荆、湘剽江西,薄岭南,其锋锐甚。

光朝自将郡兵,檄摧锋统制路海、本路钤辖黄进,各以军分控要害。

会有诏徙光朝转运副使,光朝谓贼势方张,留屯不去,督二将遮击,连败之,贼惊惧宵遁、帝闻之,喜曰:“林光朝儒生,乃知兵耶。

”加直宝谟阁,召拜国子祭酒兼太子左谕德。

四年,帝幸国子监,命讲《中庸》,帝大称善,面赐金紫、不数日,
除中书舍人。

是时,吏部郎谢廓然由曾觌荐,赐出身
．．,除殿中侍御史,命从中出。

光朝愕曰:“是轻台谏、羞科目也。

"立封还词头②。

天子度光朝决不奉诏,改授工部侍郎,不拜,遂以集英殿修撰出知婺州、光朝老儒素有士望在后省未有建明或疑之及闻缴驳廓然士论始服光朝因引疾提举兴国宫卒年六十五
节选自《宋史•林光朝传》) 【注】①茶寇:南宋时贩茶的商人为抵抗政府过度的盘剥、压榨而组成的武装、②封还词。