古诗鉴赏应试策略-

• 原因：未吃透考点的基本内涵，不懂得鉴 赏的一般思路，未掌握一定的鉴赏词语。
• 措施：首先，要明确鉴赏的基本思路。古
诗鉴赏要求文字简短，但也应讲究结构脉络，
它本质上属于议论性质，所以我们可以按照“
论点加论据”的模式去组织文字。如对2019年
全国考题可这样组织答案：“折柳”这首曲子
富有惜别怀远之意（注：论据），本诗抒写了
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盲点一：面对古诗如同雾里看花 ，难解其中情结。
• 原因：古诗阅读量太小，缺少 解读经验，没有掌握一定的解读技 巧。
• 措施：加强阅读训练，多读多 背，培养悟性积累经验。在解答过 程中，注意充分利用以下几点：
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1、题目是切入点。
• 古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌写作的时
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写什么？ 怎样写？
明确《考试大纲》要求
一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度
为何写？
即是从内容、形式、思想内容三方
面入手解答题目。
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解读诗歌的基本步骤
• 分析意象、意境
• 挖掘思想、情感
• 分析表达技巧
• 琢磨语言
鉴赏关键词的意味 鉴赏语言风格
哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪 ）、
蝉 （高洁）、鸿雁 （思乡怀亲之情和羁旅伤感 ）、梅 子的成熟（比喻少女的怀春）、浮云（比喻在外漂泊 的游子）、丁香（愁思或情结）等等。
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• 近几来，诗歌鉴赏题因其较高的 文学要求一直是高考备考的难点，经 过2019年考试说明的改动后，其备考 难度又有新的增加。究其原因我们发 现，学生解答这类考题时思维存在一 定的盲点，如果我们能认清盲点，对 症下药，采取必要措施，则我们的备 考应该能够有明显的收效。
• 古诗语言风格丰富多样，主要有平淡、质朴
、自然、轻灵、飘逸、通俗、风趣、幽默、奔放
、20含20/5/7蓄、蕴藉等。
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3、怎样鉴赏古诗的表达技巧？
•
表达技巧比较多样，从修辞角度来看，常见的
有比喻（半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊）、
夸张（白发三千丈，缘愁似个长）、比拟（相看
两不厌，只有敬亭山）、对偶（大漠孤烟直，长
思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”
曲的笛声引起的（注：论据），可见“折柳”
是全诗的关键（注：论点）。
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• 其次，要紧扣考点 （“鉴赏文学作品的 形象、语言和表达技 巧”），使用规范语 言有序地组织答案。
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1、怎样鉴赏古诗的形象？
• 诗歌的形象主要表现为意象或意境
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2、怎样鉴赏古诗的语言？
• 主要可从这样几个方面来分析：音韵的流动 ，练字的技巧，语言的风格等。
• 鉴赏音韵的流动主要指古诗的平仄和押韵。
• 评析练字技巧就是指出用字的独特之处和它 的表达效果。如“鸟宿池边树，僧敲月下门”， “敲”字以动衬静，突出表现了月夜的幽静；再 如“红杏枝头春意闹”，“闹”字以拟人格形象 地表现了春意盎然的景象。
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中 一、诗
国 古体诗 古 （古风） 典 （古诗） 诗
四言古诗 五言古诗
七言古诗 乐府诗
（《诗经》） （ 汉代文人诗） （唐代出现）
歌
五言律诗
分
律诗
类 近体诗
七言律诗
（ 体
（今体诗）
五言绝句
裁 （格律诗） 绝句
）
七言绝句
二、词 又叫 诗余 长短句 填词 （宋代成就最高）
三、曲
散曲
间、地点、对象、事件、主旨等，是我们解读诗歌
的重要切入点，从题目入手，我们可以迅速准确地
理解诗歌。如2019的“影”、二
句中的“色”、三句中的“处”和第四句的比喻都
是指君山，赋写对象理清了，诗意便变得清楚了。
再如2000年考卷中的《约客》，题目交代了事件背
物，这客观的“象”与作者借景抒情
的“情”、咏物所言的“志”的完美
结合。
古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例
如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情
；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意
象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人
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• 意境：由许多寄托作者思想情志的意象， 艺术地组合到一起，形成的诗歌的基本的 整体情境。意境是空灵的,诗歌意境（情景 ）关系往往比较多的是寓情于景、触景生 情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、 雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍 凉、孤独冷寂、激情飞越、闲适淡泊、清 新飘逸、沉郁顿挫等等。可见，抓住这几 个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅 速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术 境界，解诗答题。 捕捉意象，揣摩意象是分析意境的基础。
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• 在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很 多传统的意象，它们的象征意义基本是固定 的，如果我们熟悉这些意象，会对解读诗歌 带来很大帮助。如2019年全国考题中的《春 夜洛城闻笛》有“此夜曲中闻折柳”句，且 考题恰好考到了“折柳”二字，如果我们了 解传统意象“杨柳”经常用来表达离别思念 之情的话，则此题应刃而解。
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自然景物：月亮——思乡
如：李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，举 头望明月，低头思故乡。”
杜甫《月夜忆舍弟》：“露从今夜白，月是故乡 明。”
植物：菊花 ——坚贞、高洁的品格
如：屈原《离骚》：“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落 英。”
元稹《菊花》：“秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不 是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”
，它或者是物，或者是人，或者是完
整的场景，更多的时候是把物和人、
景和情融合在一起。分析诗歌形象即
指分析这些“象”的个性特征，特别
是分析它的象征意义。如郑思肖的《
寒菊》：“花开不并百花丛，独立疏
篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹
落北风中。”所表现的就是菊花孤傲
、清高、坚持理想和信仰的高尚品格
，象征了抒情主人公高洁的情怀。
•
鉴赏时，应抓住技巧运用的主要特点作答，
如上面所举郑思肖《寒菊》诗，便是运用托物言
志的手法，表达了诗人自己如菊的情怀。
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•
再如2019年全国考题题干中有“前人在评论
这首诗时曾说‘折柳’二字是全诗的关键”这样
的提示，为我们点示了答题的枢纽——所谓“关
键”应是能够体现全诗情感主旨的地方，那么我
们只要分析“折柳”的寓意与全诗的主旨有什么
关系就可以了。
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盲点二：面对考题，表述困难，或者信
马由缰没有条理，或者言不由衷难以达意。
以注解，其实却往往就是我们理解诗意甚至解答
题目的症结所在，是命题人给我们的陷晦的提示 ，所以千万不能忽视。
•
如2019年《题君山》有注为“君山：在湖
南省洞庭湖中”，在这里，对我们有帮助的信息
是“君山在湖中”，否则我们就可能不明白为什
么写君山的诗句中会有“水波”出现了。
•
再如2000年全国春季考题《蝉》后的有注
景，让我们能够在约客未到的特定情景中去顺利感
悟诗人的失落和孤寂。又如2019年上海春季考题中
的《月夜忆舍弟》，题目既交代了时间（月夜），
又表明了情感（忆），再加上特殊的人物关系（舍
弟），让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主
旨2020—/5/7 —思念。
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2、意象是关键。
诗歌是以抒情言志为目的的，而意象 是诗歌抒情言志的基本单位，是诗歌的 情感赖以寄托的地方。所以从意象入手 ，展开想像和联想，是理解诗歌的必由 之路。例如著名的《枫桥夜泊》：“月 落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏 城外寒山寺，夜半钟声到客船。”前两 句十四个字，运用六种意象，我们可以 从“月落”后夜色的浓重、乌鸦凄厉的 啼鸣、“霜满天”的清冷以及夜色中“ 江枫”的黯淡和“渔火”的寥落深切感 受到水乡秋夜幽寂清冷的氛围和客子孤 孑清寥的心情。
河落日圆）、对比（朱门酒肉臭，路有冻死骨）
、双关（粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间）、
反问（出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？）等
；从表达方式来看，有写景、状物、叙事、议论
、抒情、言志、场面描写、细节描写等；从表现
手法来看，有借景抒情、托物言志、寓情于景、
情景交融、直抒胸臆、虚实结合、想象 、衬托、
用典、象征等。
释为“垂绥：批蝉。蝉的头部有伸出的触须，形
状好像下垂的冠缨”，这实际上暗示了蝉所象征 的人物形象的特征之一——高贵的身份。
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4、题干隐含提示信息。
• 也许由于古诗鉴赏题较强的主观性，命题人在 设题时一般要在题干中给出一点揭示，这些提示 或者指定考查要点，或者表明问题指向，或者暗 示解答枢纽，对于考生来说，是非常重要的信息 。如2000年上海考题“甲、乙两首诗后两句都提 供了让读者自己想像的余地，请分别说明”，这 个题干明确说明考查点是“想像”，考生需要“ 说明”的便是从后两句诗中想像到了什么内容。
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• 再如2019年北京春季考题列出了 韦应物的《闻雁》和赵嘏的《寒塘》 ，然后要求简答：这两首诗为什么都 写到雁？这就需要我们对诗中雁的形 象有正确的理解：雁是候鸟，春秋迁 徒，它在秋天奋力飞回故巢的景象每 每牵动游子的思乡之情。因此诗人常 常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。
• 所以鉴赏古诗的形象就是抓取“ 象”的基本特征，既而指出它的人文 意义。
小令 套数（散套）
戏剧
杂剧 传奇
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诗
歌
类 型 （
内容 角度
从
内
容
和
形 式
形式
角 度
角度
分
）
抒情诗
直接抒情 借景抒情 借人事描述抒情
叙事诗 格律诗
自由诗
散文诗
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考查特点： 1．多是唐诗宋词；（材料选用） 2．客观题变主观题；（考查形式） 3．鉴赏形象和表达技巧；（考点落实） 4．注重理解与表述。（训练方向）
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【解题方略】破题解答的途径
一、作者文题（作者情况、诗词题目 ）
二、序评注释（小序赏评、诗词注释 ）
三、外围知识（写作背景、相关知识 ）
四、意象意境（具体物象、情感意象
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意象：
意象：是诗人在诗歌中描写的融注
了自己思想情感的景和物。意象是具
体的。意象为作者所写之景、所示之
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了解诗歌创作的大致“套路”：
起、承、转、合
起句：写景叙事。
承句：承接上文，继续写景、叙事
。
转句：笔锋逆转，引向抒情、议论
。
合句：抒发情感，发表议论。
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细分考点（五个方面）：
1、鉴赏古代诗歌的形象； 2、鉴赏古代诗歌的语言； 3、鉴赏古代诗歌的表达技巧； 4、评价古代诗歌的思想内容； 5、评价古代诗歌中作者的观点态度。
• 所以要想准确理解古诗，就有必要在平 常的学习中注意认识并积累传统意象。例如 ：鸿雁——思乡，信使；杜鹃——薄命佳人 ，忧国志士，哀惋，至诚；鹧鸪——思乡， 凄情：东篱——山尘脱俗之境；菊花——高 洁品质；杨柳——离别怀思之情；等等。
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3、注释很珍贵。
• 在高考古诗考题中，经常会出现简短的注释 ，这些注释看起来只是对诗歌中的生僻奥涩处加
动物：杜鹃鸟 ——哀怨、凄凉或思归的情思
如：宋人贺铸《忆秦娥》：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨 花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。”
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常见的意象还有：
梅花 （不怕打击挫折、敢为天下先的品质；冰清玉洁的梅
花反映自己不愿同流合污的品质 ）、松树 （高洁 、坚 贞 ）、莲 （与“怜”音同，借以表达爱情 ）、梧桐 （凄 凉悲伤 ）、鹧鸪鸟 （其鸣声让人听起来像“行不得也哥