2.7加减混合(导学案)2023-2024学年人教版数学二年级上册

2.7加减混合（导学案）20232024学年人教版数学二年级上册
一、教学内容
今天我们要学习的教材是人教版数学二年级上册第2.7节加减混合。

这部分内容主要包括两个方面的知识点：一是理解加减混合的意义，能够正确地进行计算；二是能够运用加减混合解决实际问题。

二、教学目标
三、教学难点与重点
本节课的重点是让同学们理解和掌握加减混合的计算方法，能够
正确地进行计算。

难点在于让同学们能够将加减混合应用到实际问题中，解决实际问题。

四、教具与学具准备
五、教学过程
1. 导入：教师可以通过一些实际的例子，如买水果、购物等情境，引入加减混合的概念，让同学们理解加减混合的意义。

2. 新课讲解：教师通过PPT或者黑板，向同学们讲解加减混合的
计算方法，并举例进行讲解，让同学们理解和掌握。

3. 随堂练习：教师可以给出一些练习题，让同学们进行实际的计
算操作，巩固所学的知识。

4. 应用拓展：教师可以给出一些实际的问题，让同学们运用加减
混合的知识进行解决，培养同学们的解决问题的能力。

六、板书设计
1. 加减混合的定义和计算方法
2. 实际问题的解决方法
3. 重点知识和难点知识的强调
七、作业设计
1. 请同学们完成课本上的练习题，巩固加减混合的知识。

答案：略
2. 请同学们运用加减混合的知识，解决一些实际问题。

答案：略
八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的学习，我发现同学们对加减混合的知识有了更深入
的理解和掌握，但在解决实际问题上还需要加强。

在课后，同学们可
以多做一些加减混合的练习题，提高自己的计算能力，同时也可以尝
试解决一些实际问题，提高自己的解决问题的能力。

重点和难点解析
一、导入环节的实践情景引入
导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要步骤。

在引入加减混合
的概念时，我选择了贴近学生生活的实际情景，如买水果、购物等。

这样的情景不仅能引起学生的共鸣，还能帮助他们更好地理解加减混
合的实际意义。

例如，我可以描述一个场景，让学生想象自己在一个
水果摊前，想要买苹果和香蕉，但是苹果每斤3元，香蕉每斤2元，
学生需要计算买2斤苹果和3斤香蕉需要支付多少钱。

这样的情景能
够让学生直观地感受到加减混合的必要性，并激发他们进一步学习的
兴趣。

二、新课讲解中的例题讲解
在新课讲解环节，我通过PPT或者黑板，向学生展示加减混合的
计算方法，并辅以生动的例题进行讲解。

例如，我可以展示一个例题：
小明有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，然后小明吃掉了2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？通过这样的例题，学生可以清晰地理解
加减混合的步骤和规则。

在讲解过程中，我会强调关键的步骤，如先
进行加法运算，再进行减法运算，确保学生能够正确地理解和掌握。

三、随堂练习的设计
随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。

我会设计一些具有代
表性的练习题，让学生进行实际的计算操作。

例如，我可以给出一些
简单的加减混合题目，如5 + 3 2，让学生在练习本上进行计算。

同时，我也会提供一些带有实际背景的题目，让学生能够将所学知识应
用到实际问题中。

这样的练习能够帮助学生巩固知识，提高他们的计
算能力和解决问题的能力。

四、应用拓展的实际问题解决
应用拓展环节是培养学生解决问题能力的关键环节。

我会给出一
些实际的问题，让学生运用加减混合的知识进行解决。

例如，我可以
提出一个问题：小华买了一本书，原价是25元，书店搞活动满50元
减10元，小华实付了18元，请问她是如何购买的？通过这样的问题，学生需要运用加减混合的知识，分析小华的购买过程，从而找到正确
的答案。

这样的问题能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

五、板书设计的重要性
板书设计是课堂教学中不可或缺的一部分。

我会将重要的知识点
和计算方法呈现在黑板上，以便学生能够清晰地看到并理解。

例如，
我可以将加减混合的计算步骤和规则以简洁明了的方式板书在黑板上，让学生能够一目了然地看到。

同时，我也会在板书中强调重点知识和
难点知识，提醒学生注意。

六、作业设计的针对性和实践性
作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。

我会设计一些具有针对性的作业题目，让学生在课后进行练习。

例如，我可以给出一些简单的加减混合题目，让学生进行计算。

同时，我也会设计一些实际问题的题目，让学生能够将所学知识应用到实际情境中。

这样的作业能够帮助学生巩固知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

通过对上述教学设计的重点细节进行补充和说明，我希望能够更好地引导学生学习加减混合的知识，提高他们的学习效果和解决问题的能力。

在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习效果。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。

在讲解例题时，我会尽量生动有趣，让学生能够更好地理解和记忆。

2. 时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。

在导入环节，我预留了一些时间让学生分享自己生活中遇到的加减混合问题，以激发他们的学习兴趣。

3. 课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。

我会提问一些开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的思维能力。

4. 情景导入：我通过设计一些实际的例子和情景，让学生能够更好地理解加减混合的意义。

例如，我描述了一个水果摊的场景，让学生想象自己是一名顾客，需要计算购买水果的价格。

1. 教学内容的选择：我注意到在讲解加减混合时，学生对于实际
问题的解决还有一定的困难。

因此，我需要在今后的教学中更多地提
供实际问题的例子，帮助学生将所学知识应用到实际情境中。

2. 学生的参与度：在课堂提问环节，我发现有些学生比较内向，
不愿意主动发言。

为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更
多地采用小组讨论的形式，鼓励学生积极参与讨论和分享。

3. 教学方法的创新：在今后的教学中，我计划尝试一些新的教学
方法，如游戏化教学、情境模拟等，以激发学生的学习兴趣，提高他
们的学习积极性。

课后提升
1. 小刚有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，然后小刚吃掉了2
个苹果，请问小刚现在有多少个苹果？
答案：小刚现在有6个苹果。

2. 小华买了一本书，原价是25元，书店搞活动满50元减10元，小华实付了18元，请问她是如何购买的？
答案：小华购买了价值25元的书，然后又购买了其他商品，使得
总价达到了50元，因此她可以享受减10元的优惠，实付了18元。

3. 小明有2元钱，他买了一支铅笔花了0.5元，然后又买了一块
橡皮花了0.8元，请问小明还剩下多少钱？
答案：小明还剩下0.7元。

4. 妈妈买了3千克香蕉，每千克2元，又买了2千克苹果，每千
克3元，请问妈妈一共花了多少钱？
答案：妈妈一共花了11元。

5. 学校组织了一次户外活动，参加活动的同学有20人，活动结束后，每人分得了3个糖果，然后又有10个糖果分给了其他同学，请问现在还剩下多少个糖果？
答案：现在还剩下5个糖果。

希望同学们通过完成这些练习题，能够更好地巩固加减混合的知识，并提高解决问题的能力。

祝大家学习进步！。