。人教部编版语文一年级下册《怎么都快乐》教案

课件
教学设计
设计意图
一、创设情境 , 激发兴趣。
【设计意图： 播放音
1 ﹒播放歌曲《如果感到幸福你就拍拍手》 ，让孩子们 乐，在优美的音乐声
导入 边唱边做拍手游戏。
中，激发学生学习的兴
（ ）分 钟
2 ﹒板书课题，学生齐读课题。 （板书： 7 怎么都快乐） 趣，进入新课的学习
3. 同学们，你们喜欢几个人在一起玩？其实，一人玩 中。】
“很”左窄右宽，左右相平，注意双人旁的写法，右
边部分竖提的竖要直。
3. 看课后笔顺表，自学字的笔顺并描红。
4. 反馈检查“当、很”的笔顺。
5. 指导写字。
（1）师范写“很”字，生描红、临写。
（2）生配乐写剩余的生字。
6. 本课要求写的字，可以和熟字组成常用的词
五、回归课文，再读字词
1. 把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流
利。
2. 边读课文，边标出自然段。
3. 开火车读课文。
读文要求：
（1）读课文的同学把课文读正确、流利。
（2）每个同学只读一个自然段。
（3）其他同学边听边想： 一个人可以玩什么游戏？ （折
船、折马、踢毽子、跳绳、搭积木、看书、画画、听音乐）
zěn d úti ào sh énɡd éy ǔqi úx ìp ái l án li án y ùn 识字，鼓励自主识字，
怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 连 运 是部编版教材的要求。
正音：“玩、 很、音、怎、篮、连、运”是前鼻音，“当、提现学生为主体，教师
讲、行、绳、连”是后鼻音， “怎”是平舌音。
讲：讲课、讲台
戏：排戏、戏台
排：前排、后排
篮：竹篮、花篮
连：连声、连忙
运：运走、运送
四、熟读课文，标划词语
1. 默读课文，标出课件出示的词语。
跳．绳 踢．足球 讲．故事 听．音乐 打．排球 玩．游戏 2. 带拼音读一读。
ti ào sh énɡt īz úqi úji ǎnɡ ɡùshi
跳 绳 踢足球 讲 故事
玩很当 音讲 行 许
鼓励学生自主识字、多
2. 指导写字：玩 很 当 音
元识字是部编版教材
（1）观察生字，说说你发现了什么？
的要求。字的书写指
“玩、很”为左右结构的字， 写时要写的左窄右宽。“ 当、导，要精细入微，包括
音”是上下结构。
结构、关键笔画、压线
有两个双人旁的字“很、 行”，两个言字旁的字“讲、 等。养成良好的写字习
t īnɡy īn yu èd ǎp ái qi úwán y óu x ì
听 音 乐 打排 球 玩互读。
3. 去拼音读一读。
（1）自己读一读。（不会读的可以问问同桌，问问前
后的同学；也可以借助书中拼音读一读。 ）
（ 2）同桌相互检查。
（ 3）男女比赛读一读。
教学 用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“独自、静悄悄、有劲”等词语的 重点 意思。
教学 难点 联系生活实际，读出诗歌的情趣；积累动宾结构的词语。
第一课时
1. 认识“怎、独”等 13 个生字，其中“得”一个多音字。会写“玩、很” 7
教学 个字。
目标
2. 借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。
教具 准备
为主导的教学理念。 】
“得”是个多音字，在本文中读“ děi ”，“得有人听”，
另外，还有“ de” 听得认真，“ dé”得到。 选择正确的读音填空。
你得（）快一点。
就得（）这样做。
（2）争当小老师带拼音领着同学读一读。
（4）找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。
（5）争当小老师去拼音领着同学读一读。
（4）两个人可以玩什么游戏？（讲故事、下象棋、打 羽毛球、坐跷跷板）
（5）三个人可以玩什么游戏？（讲故事、甩绳子跳）
（6）四个人可以玩什么游戏？（打排球、打篮球、踢
足球、老鹰捉小鸡）
六、识记字形，指导书写。
书读得好，字也要写得好。
【设计意图： 这是识字
1 ．出示生字，巩固生字读音。
写字阶段，重中之重，
篮球跟竹子有什么关系呢？篮球， 起源之初是将
竹篮掏空底子作为投球的工具 ，然后把球扔进挂 在
墙 上的 篮子 里。 这 项 运 动 传 到 中 国 来 就 用
“ 篮 球 ” 表 示 ， 一直沿用到今天。
4. 本课一些生字可以与熟字组成常用词，引导学生读
一 读，巩固生字。词语举例：
怎：怎样、怎会
独：孤独、独一无二
连运
自己对照课件出示的生字及二类字看看是否都标出来
了。
三、再读课文，认识生字
1．再读课文，把标出的生字重点读一读。
2. 检查自学效果。
（ 1）找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。
新课
教学
（
）
分钟
wán h ěn d ānɡy īn ji ǎnɡx ínɡx ǔ
玩很当 音讲 行 许
【设计意图：鼓励多元
许”。
惯。】
（2）谁来说一说“很”的偏旁是什么？（彳） ，谁知
道还有哪些字是“彳”旁的？（德、得）
（ 3）师指导写字
“玩”左窄右宽，注意“王”作偏旁时，上紧下松，
下横作提。右边“元”的第三笔撇要穿插到王字旁提的下
方。
“讲”左窄右宽，右边部分“井”的竖要写直，第二
横穿插到提的上方 ，撇穿插 到提的下方 ，把整个字写紧凑 。
很好，两人玩也好，三人以上玩更好。
二、初读课文，标出生字
1．借助拼音自读课文。
【 设 计意图 ：初读感
2．把生字及二类字标出来。
知，生字的正音，多音
3．检查自学效果。
字的掌握和运用，为下
一类字：玩、很、当 音 讲 行 许
面的 分析和 阅读铺 平
二类字：怎 独 跳 绳 得 羽 球 戏 排 篮 道路。】
（6）开火车读一读。 3. 识记生字： （1）“跳、排、讲、球、绳”等为典型的形声字，用 形旁表意的特点进 行识记。
【设计意图： 识记生字 的方法非常多，课件出 示字 源较为 直观、 形 象。】
（2）“篮”字是什么头？（竹字头）
出示课件帮助记忆“篮”。
竹字头是由“竹”字演变而来的 ，带有竹字头的
字一般和竹子有关。
7 怎么都快乐
课题
怎么都快乐
课型 讲读课文
授课 时间
2 课时
1. 认识“怎、独”等 13 个生字，其中“得”一个多音字。会写“玩、很” 7 个字。 2. 借助拼音，正确、流利地朗读诗歌。 教学 3. 联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，积累“跳绳、踢足球” 目标 等词语。 4. 联系生活实际，读出诗歌的情趣。 5. 在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。