2024年小学英语教研组个人计划第二学期（二篇）

2024年小学英语教研组个人计划第二学期
一、指导原则
本学期，我部英语教研小组将继续秉承学校教科研中心的教育指导思想，严格遵循小学部英语组新学期制定的工作规划，深入研究《英语新课程标准》这一现代教学理论，致力于提升基础外语教学研究对课程改革的适应能力。

我们将不懈努力，优化教学研究、教学指导、教学服务等工作，以课堂教学创新为核心，旨在提高教学质量，创新性地推进英语学科的教研活动。

在此基础上，我们将细致分析当前状况，总结提炼现有经验，力求在现有基础上，将小学部英语教学研究工作提升至新的高度。

二、现状评估
三年级学生在本学期的英语学习中整体表现良好，主要得益于英语作为新学科激发了他们的兴趣。

本学期三年级学生人数有所增加，期待在班主任老师的积极协助下，学生们的成绩能够得到显著提升。

五年级有若干名来自下级学校的学生，这些学生将是本学期辅导工作的重点。

六年级作为毕业班，需要加大教学力度，以确保学生能够顺利过渡至初中阶段。

三、工作重点与具体实施策略
1. 教研组与备课组建设
依据教导处的教学工作部署，加强教研组与备课组的建设是本学期的核心任务之一。

特别是要增强团队意识和合作意识，促进教师间的经验交流，实现资源共享，推动同伴互助的深入发展。

2. 提升学生英语实际应用能力
通过发展性评价研究作为切入点，优化课堂教学，吸收并融合先进的教学方法，实现从传统的以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变，充分激发学生的潜能，提高其语言交际能力。

3. 各年级具体工作
三至五年级教研重点：
a. 培养学生对英语学习的兴趣。

b. 力求学生掌握课本知识的____%以上。

c. 开展英语表演比赛。

d. 认真执行集体备课。

e. 加强对后进生的辅导工作。

f. 认真对待口语练习，确保口语练习能够有效地服务于英语教学。

六年级毕业班工作重点：
a. 认真执行毕业班工作，监控教学质量，按照教导处的要求落实学科计划。

b. 与其他教师合作，做好资源共享，为毕业复习做好充分准备。

c. 继续训练学生的综合能力，勇于改变六年级学生害怕开口说英语的现状。

四、具体工作计划：
十月份：
1. 进行课堂常规教育。

2. 对教材进行深入分析。

3. 制定学科教学计划。

4. 举行第一次教研活动。

十一月份：
1. 交流教研组计划。

2. 开展分片教研活动。

十二月份：
1. 组织三年级英语背诵活动。

2. 开展六年级单词大比拼。

一月份：
1. 准备六年级毕业复习。

二月份：
1. 举行六年级毕业考试。

2. 组织三至五年级期末复习。

3. 举行期末考试。

4. 进行学期工作总结。

2024年小学英语教研组个人计划第二学期（二）在本学期的教学工作中，本人将承担三年级、五年级及六年级的英语教学工作。

在教学过程中，将着重培养学生的良好学习习惯，激发其学习英语的热情，培养积极的英语学习态度，并助力学生建立初步的英语学习自信。

注重学生语感和语音、语调基础的培养，使其能够初步运用英语进行日常交流和书写，为未来的深入学习奠定坚实基础。

以下为具体的教学指导思想、要求和目标，以及教学重点难点与方法措施：
一、指导思想
本学期，本人将致力于以下教学目标：培养学生对英语学习的兴趣，培养其积极的学习态度，奠定基本的英语交际能力。

注重学生语感、语音、语调及书写基础的塑造，培养其自主学习英语的习惯，为学生的全面发展打下坚实基础。

二、教学要求和目标
1. 培养学生对英语的感性认识，激发其学习兴趣，培养积极的英语学习态度。

2. 培养学生一定的语感，奠定良好的语音、语调及书写基础。

3. 培养学生自觉学习英语的习惯，养成良好的学习行为。

4. 掌握基本英语交际用语，使学生具备初步的日常英语交流能力。

5. 遵循英语教学规律，将思想教育融入语言教学中，促进学生的品德发展。

6. 在学习课本知识的加强对英语知识的拓展、延伸和深化。

三、教学重点难点
1. 按照四会与三会标准，掌握所学单词。

2. 按照四会标准，掌握所学句型。

3. 在实际情景中熟练运用所学四会句子。

4. 在图片、手势、情景等非语言提示下，理解清晰的话语与录音。

5. 培养良好的书写习惯，确保书写整洁、规范。

难点：
低年级：培养学生良好的听、读、说英语习惯，自觉模仿语音、语调，逐步形成语感。

高年级：掌握基本的英语交际用语，培养学生对英语的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

培养学生预习习惯，能够标记不懂的词汇。

在课堂上认真听讲，及时记录重点。

四、方法措施
1. 认真备课，深入研究教材，实施有效的课堂教学，提高教学效率，确保学生当堂内容当堂掌握。

2. 创新运用各种英语教学法，如情景教学法、直接教学法和TPR 全身反应法，开展有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。

3. 创建英语情景和环境，使学生在一定的英语语言环境中习得第二语言，实现生活与英语的有机结合。

4. 鼓励学生大胆说英语，肯定其进步（尤其是基础薄弱的学生），树立学生信心，培养学生朗读和书写习惯。

5. 注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。

对基础薄弱的学生提供帮助，提升基础较好的学生水平。

6. 多采用chant、歌谣或小故事等形式，促进学生记忆单词和句型。

充分利用教材中的课文，创造生动的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供实际运用英语交流的机会。

7. 关注后进生。

针对后进生数量日益增多的现象，教师需鼓励和关爱后进生，纠正其错误观念，激发其自信心，鼓励他们追求进步。

在课堂上，教师应使用鼓励性语言，掌握评价技巧，保护后进生的自尊心，发现并发挥他们的优点和长处。

教师应以耐心和人格魅力影响和感化后进生，提升教学质量。