小学信息技术巧用剪辑做画册教学反思

小学信息技术巧用剪辑做画册教学反思巧用剪辑做画册教学反思
一、巧设情境，联系生活
在课一开头，我设计了这样一个情境：请同学们看这是什么？出示一本相册（我自己孩子的相册），并介绍一下这本相册，紧接着问同学们有没有自己的相册，并把自己的相册介绍给大家，随后再追问大家有没有自己的电子相册。

大家想不想自己做一个电子相册。

Word这个软件也具有肯定的插入图片的功能，大家学会以后就可以自己自制一个电子相册。

从而把所学学问与同学的生活联系起来，使同学感受到所学学问可以解决我们生活中的实际问题，为自己生活同学服务，从而激发同学的学习爱好，较好地引入所学学问。

二、引导制作、发挥制造
在制作电子画册前，我不是一步一步教给同学制作方法，把同学的思路限制，而是适当引导，进而发挥同学的制造性。

我是这样设计的，在制作前先让同学了解基本的插入剪贴画的方法：插入——图片——剪贴画，然后提出了本节课制作的基本要求：下面请同学们自己制作一个小画册，请看制作要求：（参考课本18页的样式）1、输入画册名称（XXX的画册）；2、确定画册类型（动物、植物、建筑……）；3、制作时要留意版面的美观；4、制作完成后，自己说说自己的画册是什么类型的？用了哪些图片？先自己评一评你自己的画册。

这样引导同学的制作思路的同时，并不去限制同学的制作思路，同学在课堂上制作效果良好，作出的作品类型丰富，有动物的、植物的、车类的、人物、运动类……，而且各有特色，其中有三组同学还想到了把艺术字应用到了画册的文字当中。

三、三评结合，共同提高
在同学基本制作完自己的作品后，我采纳了多种评价手段，包括：同学自评、同学互评、老师总结评价。

同学自评让同学说说自己的画册是什么类型的？用了哪些图片？自认为做得画册的优点和不足的地方……。

同学互评一方面可以让同学相互了解别人做品的可取之处，同时也可以说说他（她）的作品的不足，这样有助于相互同学、共同进步。

老师评价主要说同学共同存在的一些问题和同学作品
的亮点所在，给同学创作供应一个正确的方向。

并在最终我进行了这样的总结：这节课我们使用插入剪辑画的功能亲自作了一个小画册，请同学们下课后，把自己的照片或者是搜集一些图片，自己制作一个小画册。

从而达到结合同学的生活实际，把所学学问应用到实际生活、学习中的目的。

这是我在本节课教学中的一点思索，当然在教学中还存在一些不足，如个别同学不能按时完成任务，版面设计不太整齐、美观，在同学互评中同学不敢大胆发言等问题，还需在今后的教学中不断思索和探究，让每个同学都在课堂中最大限度地学习到所能学得学问和技能。