第三讲 功夫王

第三讲功夫王
——学习动作描写
教学目的：1、知道什么是动作描写并能够进行人物动作描写
2、学会用动作描写作提示语
3、能够根据人物性格或说语言推测人物的动作。

教学重点：知道什么是动作描写并能够进行人物动作描写
教学难点：学会用动作描写作提示语
教具准备：教学ppt
教学步骤与安排：
开课语
同学们，你们好！欢迎你们又一次走进小小作文的快乐课堂。

小小作文快乐多，小小作文趣事多，小小作文游戏多！让我们一起开始快乐的作文之旅吧！
一、开心一刻
★成语接龙
游戏规则：根据前一个成语或者四字词语的最后一个字开始接龙，接下去的成语或者词语的第一个字必须和前一个成语的最后一个字同音（教师可以降低难度，这里的“同音”可以改为“同音不同声调”）
师：同学们，今天快乐号火车要带我们去的快乐之旅的第一站“开心一刻”在这一站还是要进行我们熟悉的游戏：“？……”
生：“成语接龙”
师：“谁还记得上次课我们成语接龙接到哪一个词了？”
生：“博览群书”
师：“看来大家都将上次成语接龙的成语都储存到自己的大脑里，那现在我们就准备开始这一轮的成语接龙，博览群书后边要接什么呢？”
生1：殊途同归
生2：归心似箭
生3：健步如飞
生4：飞檐走壁
……
师评：看来同学们平时的积累可真不少！那今天我们就学一个“健步如飞”吧！
出示“健步如飞”
师问：哪位同学知道这个词语的意思？或者用它说一个句子！
生：……
师总结：“健步如飞”健步：脚步快而有力步伐矫健，走得飞快，形影如风，犹如飞一般。

形容步伐矫健，走得飞快。

我们今天又学会了一个词语，赶快把它记下来！
师问：“健步如飞”后面该怎么接呢？
生：……
小结：认识了今天的六个词语朋友，你们可要记好这些词语朋友哦！让他们能陪伴我们一起开始小小作文的学习了。

要记得在后边说话和写作的时候运用进去哦！
二、能说会道
刚刚我们认识词语中的“健步如飞”是个形容动作的成语，今天我们第二站能说会道的挑战任务就是：“每人说一句话，这句话里最少要有两个动词。

”
师：我们按“开火车”方式来进行，看看哪个同学接的句子最有意思。

老师先说一个“我抓起一把奶油，扑到妈妈怀里，把奶油涂在妈妈脸上。

”（出示ppt）
师：请同学们接着往下说
生：……
（这时，可以提醒学生，回答问题时一定注意要运用动词。

）
小练笔
师：同学们说的句子真是有趣，想象力真丰富！现在请你们把自己想说的内容写下来，写在课本第15页的格子里。

看谁写得最生动！
（老师巡视，学生的描写是不是动词、标点等）
三、作文金钥匙
过渡：刚刚同学们都将自己觉得最有意思的句子写下来了，可是老师看了看有的同学句子里有的动词没写，或者是没有写正确，问题出在哪儿呢？这也是今天老师要教给他们的一种描写方法，可以解决大家的这个问题。

1、动作描写
我们在描写人物动作的时候，人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格发展逻辑。

作者不仅要写出人物在做什么，而且要写出是怎样做的，为什么要这样做，而不是那样做。

动作描写不仅要写出人物的动作，还要写出人物的语言。

小练笔
师：同学们，对你们刚才说的句子还有印象吗？我们自己再来写写你所知道的有关“手、眼睛、腿、全身”的动词吧。

2、动作描写作提示语
师：刚才我们找出的句子里都有动词，这些句子是从哪些方面进行描写的呢？
生："走、跑、手、身子、吃、笑，动作提示语"
师：动作提示语，是什么意思呢？首先我们来看这一个句子
出示ppt
李禅说“把你的冰激凌给我吃一点吧。

”
师问：1、这句话用到了动作描写吗？
2、如果给它加上动作描写，你会怎么加？
李禅口水直流，扯着我的衣角，不停地讨好我：“把你的冰激凌给我吃一点吧。

”
总结：
一句完整的语言描写要有提示语，为了让语言描写更加生动、形象，我们可以用动作描写作提示语：
将人物的动作作为提示语，这时可以去掉原提示语中的“说”字
小练笔
请在横线上填上合适的动作或语言。

（1）爸爸拿着卷子，指着那可怜的分数，瞪着眼：“！”（2）李禅说：“把你的冰激凌给我吃一点吧。

”（3）：“。

”过渡：我们学会了动作描写，并且将动作描写作为提示语，让我们笔下的动作描写变得生动，现在我们一起走进“书山”，看看里面里面能不能找到我们学会的这些宝贝，
四、书山探宝
1、请同学们阅读课本第15—16页的【书山探宝】的文段，找出文段中的动词并划上横线。

2、用“﹏﹏﹏”画出你认为写得最好的描写动作的句子。

过渡：本讲的新课就要接近尾声了，老师要考考大家，是不是学了后面忘了前面，请你根据我们这节课的知识点，填填空。

五、朝花夕拾
本课小结
1、动作描写不仅要写出人物，还要写出。

2、将人物的动作作为提示语时，可以去掉原提示语中的“”字。

六、妙笔生花
过渡：学会了本领，我们该拿出来练练啦！敢不敢挑战15分钟写200故事？！请看图听要求：
看看这幅图上都有些什么？他们又在干什么？你又想到了些什么？请你认真看图并填写下来，然后发挥你的想象力写成一个小故事！（用15分钟写200字左右）
七、成果发布
师：挑战成功的同学回家后可以进行成果发布，看看课本最后给我们提供了哪些途径，请你在相应的格子里画上勾，下节课我们来比一比，谁最厉害！
板书设计：
功夫王
———学习动作描写
动作描写不仅要写出人物的动作，还要写出人物的语言。

将人物的动作作为提示语，这时可以去掉原提示语中的“说”字。