小广告的危害与处理说课

《小广告的危害与处理》说课稿
各位老师,大家好!
今天我要说课的主题是《小广告的危害与处理》。

一、学习资源分析
每当走出家门，人们会发现候车亭、电线杆、公厕等贴满了“小广告”。

彩纸的、手写的、形形色色、千奇百怪。

更有甚者，一支支“广告游击队"走家串户,门缝里、走廊里、都塞满了小广告。

这些小广告到底有什么危害？乱贴小广告违反了了哪些法律法规？有什么办法控制并消灭他们？……带着这些问题，我们开展了了此次的主题活动。

确定了本次主题的目标为：
1、认识小广告的危害，了解相关法律法规.
2、培养学生合作、交流、分享的态度和能力;培养学生收集和处理信息的能力。

3、培养学生的创新精神和科学探究精神，增强学生的社会责任感。

指导学生利用多种有效手段、多种途径获取信息，培养学生收集和处理信息的能力是本主题活动的教学重点,鼓励学生大胆提出自己的观点、新方法、新思路，激发他们探究和创新的欲望.是活动的教学难点。

下面我重点谈谈第三阶段的教学过程以及教学意图：
(一）图片展示，渗透话题
一项活动是否真正为学生所喜欢，决定了学生的投入程度，也决定了活动是否能顺利实施。

因此，上课，我先出示“野火烧不尽，春风吹又生。

"这句诗，
教师问:这句话是什么意思？
学生回答后，我紧接着说：可是现在人们却常用这句诗来形容街头小广告，你们知道为什么吗?
这样，让学生了解到城市小广告像瘟疫一般席卷大街小巷,无处不在，无孔不入，今天清除,明天又冒出的特点。

“看,这是老师在街上拍到的照片，小广告到底有什么危害？该如何治理呢？咱们赶紧来听听各个小组的汇报吧。

创设这样的情境,调动学生思维的积极性和情感的投入，化被动为主动.
(二）全班交流，产生共鸣
如,研究“小广告的环境污染”小组，可以先出示漫画：在一个漆黑的夜晚，一个人正鬼鬼祟祟地往一面“墙上”贴小广告,咱们再仔细一看，这可不是一面墙，而是一个人的背部，这个人手臂上隐隐约约写着“城管”二字。

通过这个漫画,让学生明白了小广告的无处不在，无孔不入。

然后小组在出示拍摄到的图片，一边是美丽的城市建设，一边是五花八门的牛皮癣。

通过对比，让学生感受小广告到处乱张贴对市容、市貌的影响，激发学生对小广告的排斥与厌恶。

如,研究“小广告的可信度”小组，可利用情景剧的方式汇报.如，假化妆品让人烧坏了脸，所谓的“宫廷秘方”让患者不省人事，“高产良种”导致农民颗粒无收等一些现实事例的再现，一定会发人深省.
再如，研究“乱贴小广告违反了了哪些法律法规?"小组，可以用选出宣传画的形式,研究“小广告的治理”小组，可以发出倡议，倡议大家及时清理小广告,不光顾小广告单位的生意等。

各个小组选择适合自己的方式，在全班交流、汇报，同学们也彼此获取了信息,产生了共鸣.
（三)引入笑话，加深认识
学生受年龄、知识等影响，有时需要教师进行相关的补充、提醒，增加课堂的宽度.因此，我设置了第三个环节—-引入笑话,加深认识：一个急需手术的病人，怎么也不肯在手术单上签上自己的名字，因为他认出手术医生曾看了自己的小广告，向自己买过假文凭.就在这时，医生也认出了病人，他激动地握住病人的手说:“谢谢你,要不是你,我能有今天吗？”话未说完，病人逃之夭夭.同学们，听完这个笑话后，你们想说些什么呢？
这样,让学生明白,有一些小广告的内容是违法的,如办理假证件等，使我们的社会公信度受到打击。

教师再及时出示收集到的相关材料。

加深了学生对小广告危害的认识，增强了社会责任感。

四、拓展延伸，布置作业
有人曾说，学生走出课堂时，如果学生还意犹昧尽,还在思索还
没有解决的问题，这样的课堂绝对是精彩的。

所以，我设计了这样的结束语：小广告，危害大，希望同学们课后继续收集小广告的危害，以及探讨更好的整治办法，欢迎随时和老师交流.布置了这样的作业:1、完成《我在活动中成长》的评价表.2组织小组队员清理小广告，并找出清理小广告的好办法。

让学生带着思考走出教室，延伸课堂的长度，提高课堂教学的有效性.
结束语：
各位老师，我们的教学内容是有弹性的,教学过程中常会生成新的资源，面对这样一群聪明、活泼、又富有创造力的学生，我相信一定会有更精彩的生成。

为此，我充满着期待.
谢谢大家。

设计天地
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