第九章《压强与浮力》复习教案(苏科版初二下) (3)

第九章《压强与浮力》复习教案（苏科版初二下）
(3)
［设计意图］
本章是在学习了弹力、重力和摩擦力，对力有初步认识后，对力学知识的进行进一步的研究，是力学知识的重点内容，也是难点内容，本章知识包括压强，液体压强，大气压强、气体压强与流速的关系和浮力的知识。

尽管新教材与传统教材相比，涉及的知识点减少得多，增加得少，使学生学习的分化点淡化，台阶降低，运算的要求和难度也大幅下降，但由于本章知识内容比较抽象，学生在日常生活对相关知识有一定的感性认识，但这些认识是假设明假设暗有些是错误的，本节知识在生活和生产中都有广泛的应用，学习的过程中对学生运用知识的要求较高，这些都增加学习的难度。

学生对本章知识的把握有待进一步的总结、巩固和提高。

本节的复习和总结第一引导学生系统地回忆这一章的知识内容，形成本章的知识网络，再结合知识网络中的每一个知识点进行细化，采纳提咨询、强化练习、过程回忆等方法，关心学生归纳、总结各知识内容之间的区不和联系，把握各个知识点内容、探究的过程和方法以及知识的应用。

［复习目标］
1.理清本章的知识结构，形成知识网络。

2.明白压强的概念，能用压强的公式进行简单的运算，明白了增大压强和减小压强和测量大气压强的方法。

3.认识液体压强的特点及浮力，了解流体的压强和流速的关系
4.进一步培养学生观看、分析得出结论的能力，巩固学生对科学研究方法—操纵变量法的认识和应用，培养学生热爱科学、尊重客观事实的实事求是的科学态度
［复习重点］
压强的概念，阿基米德原理，实验探究方法、过程及结论
［复习难点］
压强概念的把握及浮力大小的判定
［教学过程］
教学
时期与时
刻分配
教师主导学生主体点评
一、构建本章知识网络〔10分钟〕引导关心学生构建本章的知
识网络，依照学生的能力情
形，可构建好框架，学生依
照框架填空，也可学生一步
步引导师生共同完成框架内
容，知识网络可见苏科版8
年级下册教材p78内容。

投影知识网络的内容。

依照教师的引导，自主
查阅资料，与同学讨论
交流，师生共同构建好
本章的知识网络，了解
本章所包含的知识点，
以及各知识点之间的
区不与联系。

依照板书或投影的内
容，把握知识网络图表
不主张安
排学生提
早预习，背
下网络内
容，教学中
应表达交
给学生对
知识归纳、
整理的方
的内容，学会对知识的归纳整理的方法。

法，培养他们自主复习的能力。

二、各个知识点的巩固与把握〔10分钟〕通过网络图中各个知识点的
超链接，进行提咨询，完成
对各个知识点的复习。

压力
压力：
的力。

压强的物理意义：是反映
物理量。

压强
压强的定义：
叫做
压强。

公式：
各个符号表示的物理量及单
位
p表示，单位符
号；
F表示，单位符
号；
S表示，单位符
号；
增大或减小压强的方法
在受力面积不变的情形下，
方法来增
大压强的。

例如
在压力不变的情形下，
方法来增大
压强的。

例如
在压力不变的情形下，
方法来减小压
强的。

例如
液体压强
阻碍液体压强的因
素：。

浮力的定义：。

阿基米德原理：。

公式：。

阻碍浮力大小的因素：
依照提出的咨询题，回
忆、摸索、交流、查阅
资料回答提出的咨询
题。

压力：垂直作用在物体
表面上的力
.压强的物理意义：是
反映压力的作用成效
的物理量。

压强的定义：物体单位
面积上受到的压力叫
做压强。

公式：p=
S
F
各个符号表示的物理
量及单位
p表示压强，单位帕斯
卡符号Pa；
F表示压力，单位牛符
号N；
S表示受力面积，单位
平方米符号m2；
增大或减小压强的方
法
在受力面积不变的情
形下，增大压力的方法
来增大压强的。

例如压
结合
网络图中
的各个知
识点，采纳
填空的方
式，关心回
忆把握各
个知识点
的内容。

关
心归纳总
结各知识
点内容的
区不与联
系。

知识
的应用应
在差不多
知识把握
的前提下
才能顺利
进行，因此
在教学中
应要求把
握这些差
不多内容，
为知识的
应用做好
预备。

大气压强
大气压强是由于大气层受到产生的，离地面越高，大气压强。

实验证明了大气压强的存在，最早测量大气压的实验，是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于
高的水银柱产生的压强。

测量气体压强的仪器叫。

流体压强与流速的关系：在流体中流速越大的地点，压强。

路机
在压力不变的情形下，减小受力面积的方法来增大压强的。

例如短道速滑运动员冰鞋上的冰刀
在压力不变的情形下，增大受力面积的方法来减小压强的。

例如越野汽车的轮胎
液体压强
阻碍液体压强的因素：液体的密度和深度。

浮力的定义：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力。

阿基米德原理：浸在液体中的物体受到浮力的大小等于被物体排开的液体的重力。

公式：F浮=G排。

阻碍浮力大小的因素：物体排开液体的体积
和液体的密度。

大气压强
大气压强是由于大
气层受到重力产生
的，离地面越高，大
气压强越小。

马得堡半球实验证明
了大气压强的存在，最
早测量大气压的实验，
是由意大利科学家托
里拆利完成的，他测出
的大气压的值相当于
76cm高的水银柱产
生的压强。

测量气体压
强的仪器叫气压计。

流体压强与流速的关
系：在流体中流速越大
的地点，压强越小。

三、
实验过
程、方法、结论复习小结〔10分钟〕投影练习1—2，提咨询，点
评学生回答。

依照练习内容回
答。

通过
过程的回
忆学会科
学探究的
方法—操
纵变量法，
培养分析
总结能力，
实事求是
的态度
四、综合应用
知识解决实际咨询题〔15分钟〕投影练习3—4，引导学生共
同分析，提咨询、点评学生
回答。

练习、回答
培养学生
应用知识
解决实际
咨询题的
能力，并进
行适当的
拓展延伸
附：投影练习1-4
1. 为了探究压力的作用成效与哪些因素有关，某同学用假设干个同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分不如表一、表二、表三所示。

实验时，他认真观看沙面的凹陷程度，并通过比较，发觉每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。

表1 表2 表3
实验 序号 压力 /N 受力面积/cm 2 实验 序号 压力 /N 受力面积/cm 2 实验 序号 压力 /N 受力面积/cm 2 1 6.0 10 4 3.0 10 7 3.0 20 2 9.0 15 5 4.5 15 8 4.5 30 3 12 20 6 6.0 20 9 6.0 40
〔1〕分析比较实验序号1和4〔或2与5、3与6〕及观看到的现象，可得出的初步结论是
____________________________________________________________________
〔2〕分析比较________________________及观看到的现象，可初步得到的结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用成效越显著。

〔3〕请进一步综合分析比较表一、表二、表三中的数据及观看到的现象，并归纳得出结论。

〔a 〕分析比较________________及观看到的现象，可得出：______________________。

〔b 〕分析比较________________及观看到的现象，可得出：______________________。

[答案：〔1〕当受力面积相同时，压力越大，压力的作用成效越明显。

〔2〕1、6或1、9或4、7或6、9或5、8 〔3〕〔a 〕单位面积上受到的压力相同时，压力的作用成效相同；〔b 〕单位面积上受到的压力越大，压力的作用成效越显著。

]
2. 如图甲所示，此装置叫 ，其用途是能够测量 。

小明利用上述装置进行探究液体内部压强规律，如图乙所示下表是小明探究过程中记录的实验数据：
〔1〕小明依照上述数据记录，进行了数据的分析和论证认为，
序号 液体 深度/cm 橡皮膜方 向 压强计 左液面/mm 右液面/mm 液面高度差/mm 1 水
3 朝上 186 21
4 28 2 3 朝下 186 214 28 3 3 朝侧面 186 214 28 4 6 171 229 58
5 9 158 242 84 6
盐水 9
154
246
92
甲 乙
比较序号为的三组数据可得出结论：液体的压强随深度的增加而增大；
〔2〕比较序号的三组数据可得出结论：在同一深度，液体向各个方向的压强相等；
〔3〕比较序号为的两组数据可得出结论：不同液体的压强还跟液体的密度有关系。

[答案：〔1〕1、4、5 ，〔2〕1、2、3，〔3〕5、6]
3.某同学利用课余时刻测自己站立时对地面的压强，他制
作了一张方格纸，每边长为cm，站在方格纸上并描下鞋底
贴地部分的轮廓。

他的质量为50kg，那么他站立在地面上，
对地面的压强是多大？
4.小明为了探究物体在水中不同深度所受浮力变化情形，如
图9B-8甲所示，将一挂在弹簧测力计下的圆柱体金属块缓
慢浸入水中〔水足够深〕，在圆柱体接触容器底之前，分不
记录下圆柱体下表面所处的不同深度h和弹簧测力计相应的示数F，实验数据如下表：
(1) 分析表中实验数据，能够得出物重为 N,第4次实验时，物体受到的浮力为 N。

〔2〕分析表中第1列到第5列数据，讲明：。

〔3〕分析表中第6列到第7列数据，讲明：。

〔4〕图9B-9乙中能正确反映弹簧测力计示数F和圆柱体下表面到是水面距离h 关系的图像是〔〕
[答案]〔1〕6.75 1.50 〔2〕未浸没时，物体浸入液体越深，受到的浮力越大。

〔3〕物体浸没液体后，受到的浮力与深度无关。

〔4〕B
［教学评析］本章的知识核心是压强，它是学习液体压强、大气压强、流体压强与流速关系的基础。

因此对压强的复习应是重点和关键。

本章的要紧知识点差不多上通过学生动手探究得出结论的。

这关于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的制造能力和自学努力差不多上专门有益次数 1 2 3 4 5 6 7
h/cm0 2 4 6 8 10 12
F/N 6.75 6.25 5.75 5.25 4.75 4.25 4.25
乙
甲
图9-11
的。

因此探究过程的回忆、总结与创新也应是本节复习课的重点内容。

本节课为一节复习课，通过采纳单元知识网络框架的教学方法，使学生能更好地认识和把握初中物理知识的体系结构，把握事物之间的内在联系，反映物理属性变化规律的知识，又培养学生的逻辑思维能力，分析咨询题、研究咨询题、解决咨询题的能力。

结合知识框架学生对各个局部知识点进行具体的讨论、探究，从而熟练把握有关的概念、原理、方法、技能，详细总结本单元知识体系的来龙去脉、逻辑关系、思维过程。