(2024年)音乐教案《小毛驴》

呼吸控制
强调深呼吸的重要性，引导学生掌握腹式呼吸方法。通过练习长音和跳音，训 练学生的气息控制能力和肺活量。
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咬字吐字及归韵收音
咬字吐字
要求学生清晰地咬准字头、延长字腹、收准字尾，做到字正腔圆。针对歌曲中的 难点字词，进行重点练习和纠正。
归韵收音
指导学生掌握歌曲中的押韵和归韵技巧，使歌声更加和谐、优美。通过练习歌曲 的韵脚部分，提高学生的音韵感知能力。
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集体合唱排练
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歌曲分析
引导学生分析歌曲《小毛驴》的旋律、节奏和歌词特点，理解歌 曲所表达的情感和意境。
发声练习
指导学生进行科学的发声练习，包括呼吸、共鸣和咬字等方面的 训练，提高学生的歌唱水平。
合唱排练
组织学生进行集体合唱排练，注重声音的和谐与统一，培养学生 的集体意识和团队精神。
表演实践
组织孩子们进行歌曲表演，鼓 励他们自由发挥，展现自己的
音乐才华。
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音乐基础知识
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节奏与节拍
节奏
速度与力度
指音乐中声音的长短、强弱及其相互 关系的固定性和准确性。在《小毛驴 》中，通过明显的强弱拍对比，营造 出欢快活泼的氛围。
适当的速度和力度变化能够丰富音乐 表现力。《小毛驴》中，通过轻快的 速度和力度变化，表现出小毛驴的活 泼形象。
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情感表达与舞台表现力
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情感表达
引导学生理解歌曲所表达的情感内涵 ，通过声音的强弱、快慢、高低等变 化来表现歌曲的情感起伏。鼓励学生 运用自己的情感体验来诠释歌曲。
舞台表现力
培养学生的舞台表演意识，指导学生 运用肢体语言、面部表情等辅助手段 来增强表演效果。通过模拟演出和观 摩优秀表演，提高学生的舞台表现力 。
。
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音色与音质
音色指声音的特色和质感，音质则指声音的纯净度和清晰度。在《小毛
驴》中，通过运用不同的乐器和演奏技巧，营造出丰富多彩的音色和优
质的音质。
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情感表达
音乐是情感的载体，《小毛驴》通过欢快的旋律和节奏，表达了人们对
生活的热爱和对美好事物的向往。在演唱或演奏时，要求能够充分投入
情感，将音乐的内涵和意境准确地传达给观众。
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钢琴弹奏技巧指导
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手指独立性训练
高抬指练习
在弹奏过程中，要求每个手指高 抬下落，独立弹奏，以增强手指
的独立性和灵活性。
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保留音练习
在弹奏某些和弦或音型时，要求其 他手指保持按下状态，只抬起需要 弹奏的手指进行弹奏，以锻炼手指 的独立控制能力。
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歌曲《小毛驴》分析
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歌曲背景及作者简介
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创作背景
《小毛驴》是一首具有浓郁民间 风格的儿童歌曲，歌词简单易懂 ，旋律欢快活泼，深受孩子们的 喜爱。
作者简介
林重冏，台湾著名儿童音乐作曲 家，创作了众多脍炙人口的儿童 歌曲，《小毛驴》便是其代表作 之一。
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歌曲风格与特点
风格
歌曲采用民间音乐的元素，结合儿童 歌曲的特点，形成了独特的风格。旋 律明快，节奏鲜明，具有很强的律动 感。
特点
歌词简单明了，易于理解；旋律优美 动听，易于传唱；歌曲中运用了丰富 的音乐表现手法，如重复、模进等， 增强了歌曲的感染力。
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歌曲结构与旋律
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和弦连接与进行
教授学生如何根据音乐作 品的和声进行，选择合适 的和弦连接与进行，增强 音乐表现力。
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演唱技巧指导
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发声方法与呼吸控制
发声方法
指导学生运用头声和胸声的混合共鸣，使声音更加自然、流畅。通过练习开口 音和闭口音，让学生感受不同音区的发声位置。
节拍
是衡量节奏的单位，在音乐中表现为 有规律的强弱交替。本曲采用2/4拍 ，每小节两拍，第一拍强，第二拍弱 。
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音高与音准
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音高
指声音的高低，由物体振动的频率决定。在《小毛驴》中 ，音高变化丰富，高低音交替出现，形成鲜明的对比。
音准
指演奏或演唱时音高的准确性。对于本曲而言，要求演奏 者或演唱者能够准确地把握每个音符的音高，保持音准的 稳定性。
音乐教案《小毛驴》
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目 录
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• 课程介绍与目标 • 音乐基础知识 • 歌曲《小毛驴》分析 • 钢琴弹奏技巧指导 • 演唱技巧指导 • 合作演奏与表演实践 • 课程总结与回顾
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课程介绍与目标
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教案背景
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合作演奏与表演实践
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分声部合作演奏
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声部划分
根据乐曲和学生实际情况，将乐曲划分为高、中 、低三个声部，确保每个声部的学生能够胜任该 声部的演奏。
分声部练习
各声部在教师的指导下分别进行练习，熟悉各自 声部的旋律和节奏，提高演奏技巧。
合作演奏
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在分声部练习的基础上，组织学生进行合奏，注 意各声部之间的协调与平衡，培养学生的合作意 识和音乐感知能力。
结构
歌曲采用简单的二段式结构，第一段为叙述部分，介绍小毛 驴的形象和特点；第二段为抒情部分，表达了对小毛驴的喜 爱之情。
旋律
旋律以级进和跳进相结合的方式进行，音域适中，适合儿童 演唱。歌曲中运用了切分节奏和附点节奏等复杂节奏型，使 得旋律更加生动有趣。同时，旋律中的装饰音和滑音等技巧 也增加了歌曲的表现力。
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舞台表演注意事项
舞台礼仪
教育学生遵守舞台礼仪，包括上下场、谢幕等方面的规定，展现良 好的舞台形象。
表演技巧
指导学生掌握基本的表演技巧，如面部表情、肢体语言等，使表演 更加生动、形象。
安全防范
提醒学生注意舞台安全，避免在表演过程中发生意外事故，确保演出 的顺利进行。
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音域与音区
音域指乐器或人声所能发出的最低音到最高音的范围；音 区则指音乐作品中不同音高的区域。《小毛驴》的音域适 中，主要在中音区活动，易于演唱和演奏。
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音乐表现力
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旋律与和声
旋律是音乐的基础，和声则是丰富音乐表现力的重要手段。《小毛驴》
的旋律优美动听，和声简洁明了，二者相互映衬，增强了音乐的表现力
针对年龄段
01
适合幼儿园中班的孩子们
歌曲选择
02
《小毛驴》是一首富有童趣、旋律优美的儿歌，歌词简单易懂
，容易引发孩子们的共鸣。
教学时长
03
一课时（约30分钟）
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教学目标
01
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知识目标
让孩子们了解《小毛驴》 这首歌曲的背景和歌词含 义，掌握歌曲的基本旋律 和节奏。
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能力目标
通过模仿、表演等形式， 培养孩子们的音乐表现力 和创造力，提高他们的音 乐素养。
准确性。
音阶与琶音结合
将音阶与琶音结合起来进行练习 ，让学生在掌握基本技巧的同时
，提高综合运用能力。
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和弦转换与运用
原位和弦转换
教授学生如何快速、准确 地转换原位和弦，包括不 同调式中的主和弦、属和 弦等。
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转位和弦运用
指导学生掌握转位和弦的 弹奏方法，理解其在音乐 作品中的运用，丰富和声 效果。
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对于音准和音高控制方面，建议学生多进行音阶练习和模唱训练，以提 高音准的稳定性和准确性。
在情感表达方面，建议学生多听多感受不同类型的音乐，培养自己的音 乐感觉和情感表达能力。同时，在演唱时注重细节处理，使情感表达更 加自然、真挚。
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THANKS
感谢观看
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节奏感掌握情况
学生能够较好地掌握歌曲的节奏，但在某些部分仍需加强练习。
音准和音高控制
学生在演唱过程中基本能够保持准确的音高和音准，但还需进一步 提高稳定性。
情感表达能力
学生能够理解歌曲情感，并在演唱时有所体现，但还需加强情感表 达的深度和自然度。
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下一步学习计划建议
针对节奏感不足的问题，建议学生加强节奏训练，如通过拍打节奏、跟 随节拍器等方式进行练习。
情感目标
通过歌曲的学习和表演， 激发孩子们对音乐的热爱 和对动物的关爱之情，培 养他们的审美情趣。
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教学内容
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歌曲欣赏
播放《小毛驴》歌曲，让孩子 们初步感受歌曲的旋律和节奏
。
歌词解析
讲解歌词内容，帮助孩子们理 解歌曲所表达的情感和意境。
歌曲学唱
分段教唱歌曲，引导孩子们掌 握正确的发音和演唱技巧。
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CATALOGUE
课程总结与回顾
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关键知识点总结
节奏和节拍
学生应掌握《小毛驴》歌曲的基本节奏和节拍， 能够准确地拍打和演唱。
音高和音准
学生应能够准确地演唱出歌曲中的每个音符，特 别是高音和低音部分。
情感和表达
学生应理解歌曲所表达的情感，并能够在演唱时 恰当地表现出来。
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学生自我评价报告
针对性练习
针对弱指进行强化训练，如4、5指 的独立性较差，可设计专门的练习 曲进行训练。
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音阶与琶音练习
音阶跑动
要求学生在弹奏音阶时，保持手 指贴键，快速、均匀、流畅地弹 奏，注意音色的颗粒性和连贯性
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琶音分解
将和弦按照一定规律进行分解弹 奏，训练学生掌握琶音的弹奏技 巧，提高手指的伸张能力和转位