5年级上册的课堂笔记

5年级上册的课堂笔记
1. 生字词。

- 宜yí：适宜、相宜。

- 鹤hè：白鹤、仙鹤。

- 嫌xián：嫌弃、嫌疑。

- 朱zhū：朱红、朱砂。

- 嵌qiàn：镶嵌。

注意这个字的写法，右上部分是“山”字中间一竖没有到底。

- 框kuàng：镜框、框架。

- 匣xiá：匣子。

- 哨shào：口哨、哨子。

- 恩ēn：恩人、恩情。

- 韵yùn：韵味、音韵。

2. 文章结构。

- 全文可分为三部分。

- 第一部分（第1自然段）：开篇点明白鹭是一首精巧的诗，直接表达对白鹭的赞美之情。

- 第二部分（第2 - 8自然段）：具体描写白鹭的美。

这部分又可细分为：
- 第2 - 5自然段描写白鹭的外形美。

通过对白鹭色素的配合、身段的大小的描写，突出它的精巧。

- 第6 - 8自然段描写白鹭的生活习性美，如在清水田里钓鱼的画面（第6自然段），在枝头独立的画面（第7自然段），在黄昏中低飞的画面（第8自然段）。

- 第三部分（第9自然段）：再次强调白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗，与开头相呼应，升华主题。

3. 写作特点。

- 比喻、拟人手法的运用。

例如“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼”，把白鹭站在水田觅食的样子比作人在钓鱼，生动形象地写出了白鹭觅食时的悠然自得。

- 语言优美、简洁。

如“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

”简洁地概括出白鹭外形的和谐美。

1. 生字词。

- 亩mǔ：一亩地。

- 播bō：播种、广播。

- 浇jiāo：浇水、浇灌。

- 吩fēn：吩咐。

注意这个字是左右结构，左边是“口”字旁。

- 咐fù：吩咐。

- 亭tíng：亭子、亭亭玉立。

- 慕mù：爱慕、羡慕。

- 矮ǎi：矮小、矮树。

2. 文章结构。

- 全文按事情发展顺序可分为三部分。

- 第一部分（第1自然段）：写种花生、收花生。

简洁地交代了事情的起因。

- 第二部分（第2 - 14自然段）：写吃花生、议花生。

这是文章的重点部分。

- 第2 - 3自然段写母亲提议过一个收获节，并为收获节做准备。

- 第4 - 14自然段写全家人在收获节上谈论花生的好处。

父亲通过对比花生与桃子、石榴、苹果等的不同，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。

- 第三部分（第15自然段）：写父亲的话深深地印在“我”的心上。

3. 主题思想。

- 本文通过讲述一家人过花生收获节的经过，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

4. 写作特点。

- 采用借物喻人的写法。

以花生的特点来比喻像花生一样默默奉献的人，使文章的主题更加深刻。

- 详略得当。

种花生、收花生写得简略，而议花生部分写得详细，重点突出了花生的品格以及文章的主题。

1. 生字词。

- 懂dǒng：懂得、懂事。

- 兰lán：兰花、兰草。

- 箩luó：箩筐。

- 婆pó：婆婆、外婆。

- 糕gāo：糕点、蛋糕。

- 饼bǐng：饼干、烧饼。

- 浸jìn：沉浸、浸泡。

- 缠chán：缠绕、纠缠。

- 茶chá：茶叶、茶水。

2. 文章结构。

- 全文可分为三部分。

- 第一部分（第1 - 2自然段）：写小时候“我”对桂花的喜爱。

开篇点题，写出桂花的迷人香气。

- 第二部分（第3 - 6自然段）：写摇桂花的情景以及桂花给“我”带来的快乐。

这部分是文章的重点，其中第3 - 4自然段详细描写了摇桂花的过程，充满了童真童趣。

- 第三部分（第7 - 8自然段）：写“我”离开家乡后对桂花的思念，表达了对家乡的热爱之情。

3. 主题思想。

- 文章通过回忆小时候摇桂花的有趣经历，表达了作者对童年生活的怀念和对家乡的思念之情。

4. 写作特点。

- 以桂花为线索。

桂花贯穿全文，从喜欢桂花的香气，到摇桂花的快乐，再到思念桂花，体现了作者对桂花的深厚情感。

- 情景交融。

如摇桂花的场景描写中，充满了欢乐的氛围，同时也表达了作者对家乡的热爱。

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