统编版四年级下册语文22古诗三首·墨梅课件(共17张PPT)

诗歌背景了解
作者简介
王冕，元代著名的画家与诗人，尤其以画梅闻名。他的诗作多反应了对现实的不
满和对理想生活的追求。王冕善于使用简洁明快的语言来表达深邃的思想感情，
壹
这首《墨梅》便是其代表作之一。
时代背景
贰
元朝是中国历史上的一个重要时期，是由蒙古族所建立的统一中央集权的封建王
朝。这一时期的文化艺术有着特殊的民族特色，同时也融会了汉族文化的元素。
意境创造
王冕运用了极其简练的笔触创造了一个XXX而又深远的意境。 诗中“洗砚池”与梅树相映成趣，形成了一个充满文人气息的 场景，使人好像能够感受到梅花那沁人心脾的清香。
语言运用
《墨梅》的语言浑厚无华，但富含哲理。诗人奇妙地使用了 “淡墨痕”来形容梅花，不仅突出了其色彩的特点，也隐喻了 诗人对人生的看法——不在乎表面的浮华，而重视内在的修养 和品质。
我家洗砚池边有一棵梅树
学习诗歌
梅花都好像是洗笔后淡墨留 下的痕迹
学习诗歌
不需要别人夸它的颜色好看
学习诗歌
只需要梅花的清香之气充满 在天地之间
诗歌内容解读
句子分析
“我家洗砚池头树”：诗人以 自己庭院中的梅花为题，用 “洗砚池”形容环境的清幽， 寓意文人雅士之所居。 “花 开淡墨痕”：描画梅花开放时 的模样，花色如同淡墨，展现 了梅花的高洁与朴素。 “不 要人夸好颜色”：反应了诗人 不慕虚荣，不求他人称赞的心 态。 “只留清气满乾坤”： 表达了诗人希望像梅花一样， 不以外在的华丽取悦于人，而 以内在的品质感染世界。
墨梅
学习目标
知识与技能：学生能够正确、流利地朗读《墨梅》， 理解诗中的意象和比喻，了解王冕的生平和创作背 景，掌握七言绝句的基本特点。
过程与方法：通过朗读、讨论、品味、感悟等多种 方式，引导学生深入理解诗歌的内涵和意境，培养 学生的审美能力和文学鉴赏能力。
情感、态度与价值观：通过欣赏《墨梅》，引导学 生体会诗人不向世俗献媚的高尚情操和淡泊名利的 思想境域，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
认识作者
王冕（1287年~1359年），字元章，号竹 斋、煮石山农，亦号食中翁、梅花屋主等。 诸暨枫桥（今属浙江绍兴）人。元朝画家、 诗人、书法家、篆刻家。王冕一生清贫， 靠卖画为生。他工诗善画，尤以墨梅知名。 画梅继承宋代仲仁和尚和扬无咎的传统， 并有新的创造。他的性情孤傲，鄙视权贵， 诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻 视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。他 一生爱好梅花，种梅、咏梅，又攻画梅。 所画梅花花密枝繁，生意盎然，劲健有力， 亦对后世产生了较大影响。他还兼擅竹石， 长于篆刻，有《梅谱》传世，为早期画梅 理论著述。存世代表作有《墨梅图》《南 枝春早图》等，另著有《竹斋诗集》。
整体把握
《墨梅》通过对梅花的描画， 表现了诗人高洁的品行和孤傲 的气质，以及不随波逐流的人 生态度。整首诗语言简洁，意 蕴深远，体现了元代文人的精 神风貌。
艺术特色
形象描画
诗中的梅花形象生动，不仅仅是自然界的一种植物，更是诗人 内心世界的折射。通过对梅花淡雅色彩的描述，诗人塑造了一 个既清新脱俗又坚韧不拔的形象。
创作技能学习
壹 手法学习
王冕在《墨梅》中奇妙地将梅花与“淡墨痕”相融会， 向人们暗示诗人对简朴生活的向往。
象征应用 贰 诗中的梅花不仅是自然界的物种，更是诗人心中理想的
象征。梅花的高洁和清香象征着诗人对于高洁品德的追 求和对真善美的坚持。
叁 情感表达
王冕通过《墨梅》传达了自己对于梅花特殊情感的同时， 也向众人展示了他坚定不移的人生态度和崇高的精神追 求。
《墨梅》这首诗反应了元代文人对于艺术追求的独立性和超脱世俗的理想情怀。
叁
诗歌流派
元代诗歌流派众多，其中以豪放派和XXX派最为著名。王冕的《墨梅》可以看作
是XXX派的典型作品，其特点在于不拘泥于物象的逼真描画，而是追求通过笔墨
传达出作者的情感和意境。
学习诗歌
有感情地朗读诗歌，读对 字音，读准节奏
学习诗歌
学习重难点
重点：理解诗中的意象和比喻，感受 墨梅的形象和蔼质，体会诗人的情感 表达和思想境域。
难点：理解“不要人夸好颜色，只留 清气满乾坤”的含义，体会诗人不向 世俗献媚的高尚情操和淡泊名利的思 想境域。
预习导学
自由朗读古诗，读准字音， 读通诗句。对于不熟悉的 字词，可以查阅字典或词 典。
Байду номын сангаас 学习注释
作业设计
1.背诵并默写《墨梅》； 2.写一则关于你最喜欢的花的小练笔。
感谢您的凝听