第18讲八下课标文言文复习(课件)-2025年中考语文一轮复习讲练测(全国通用)

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篇目1：《桃花源记》
一、词语解释 1.缘：沿着，顺着。2.夹岸：两岸。夹，在两旁。3.数：几。4. 芳：香花5.落英：落花。一说，初开的花。英，花。6.缤纷：繁多样子。7.复：再。 8.仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
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看鱼儿在水里游，就像在空中浮游款没适有合你凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明 的程度。
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3. 作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?作者采用动、静相结合的 方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然” 就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞 快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这 些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像 鱼儿也像人那样会感到快乐似的。稿4.定文PP章T 前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽 邃”，这一乐一忧似难相容，该如稿何定P理PT解，海？量柳素宗材持元续参更与改革，失败被贬，心中愤懑 难平，因而凄苦是他思想感情的主新调，。上千寄款情模山板选水择正总是有一为了摆脱这种抑郁的心情，所以 这里的乐只是暂时的，一经凄清环款境适的合你触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
么不一一写出渔人的话？为时代变迁，桃花源外社会黑暗动荡，人民生活痛苦而叹
惋。本文主要写桃花源的美好，而稿不定是P世PT外战乱；另外桃花源外的事世人皆知，没
有必要一一写出。
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4.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，给桃花源 增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现 实的无奈。5.作者笔下的桃花源具有怎样的特点？（作者追求的是怎样的生活？）环 境优美，人民安定幸福，民风淳朴；没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人 人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。6.作者为什么要虚构一个与现实对立 的美好世界？寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗 社会批判。7.你怎样看待陶渊明笔稿下定的P理PT想社会？它与当时的黑暗社会形成鲜明对照， 是作者不满当时现实的一种精神寄稿托定，PPT是，海对量当素时材持黑续暗更社会的批判，客观上反映了广大 人民的愿望，具有一定的积极意义新；，但上千它款又模有板选原择始总共有一耕的痕迹，有一定的复古倾向， 在阶级社会中也只能是一种幻想，款是适不合你可能实现的。
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三、理解填空1.描写桃花林美丽景色的语句是：芳草鲜美，落英缤纷。2. 描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。3.描写 桃花源人热情好客的语句是：便邀还家，设酒杀鸡作食；村中闻有此人， 咸来问讯；余人各复延至其家，皆出酒食。4.表现桃花源中自然环境美 好的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡 犬相闻。5.表现人民生活恬适的句子：往来种作；黄发垂髫并怡然自乐。 6.表明渔人总体感受的句子：豁然开朗。7.表明桃花源中人来桃花源原 因的句子：先世避秦时乱。8.表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如 此。
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在全国各地中考语文试卷中，文言文阅读均是必考题，
考查形式分为课内阅读、稿课定内PPT外对比阅读或课外阅读。分值
一般在8-16分。
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四、问题研讨 1.作者笔下的“鹏”是个什么样的形象？ 答：作者笔下的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长 风的形象。 2.作者是怎样描写“鹏”这个稿定形P象PT的呢？ 答：作者从开头到“其翼若垂稿定天PP之T，云海量”素材，持写续更北冥之鱼由鲲到鹏的变化， 鲲、鹏形体之大，气象之宏，新款，适令上合人千你款瞠模板目选；择总从有“一 是鸟也”到“生物之以息 相吹也”，写大鹏迁徙南冥的气势——乘风而起，击水三千，扶摇九万 ；从“天之苍苍”到结尾，作者拟想大鹏俯瞰大地的气势。
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篇目3：《北冥有鱼》
一、文学常识节选自（《庄子•逍遥游》）。庄子，名（周），（战国）时期道
家学说的主要创始人，与道家始祖（老子）并称为“老庄”。代表作《庄子》。
《庄子》是（庄子及其后学者）的著作。现存33篇，包括（内篇）、（外篇）、
（杂篇）三部分。二、通假字1.“稿北定冥PP有T 鱼”中（冥）是通假字，同（溟），意思
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篇目2：《小石潭记》
一、词语解释1. 水尤清冽
尤：格外。
2. 伐竹取道，下见小
潭 道：道路。见：出现。3. 为坻，为屿，为嵁 坻：水中高地。屿：
小岛。嵁：不平的岩石。4. 潭中鱼可百许头
可：大约。5. 佁然
不动
佁然：呆呆的样子。6. 以其境过清，不可久居
清：凄清。居：停留。7. 隶而从者
犬牙：像狗的牙齿那样。14. 似与
游者相乐
乐：逗乐。15. 凄神寒骨，悄怆幽邃
凄：
使-----凄凉。寒：使-----寒稿冷定。PP1T6. 记之而去
离开。
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去：
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二、句子翻译1. 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。从 小丘向西行走一百二十步的样子，隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮 玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。2. 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。于是砍 了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈。3. 青树翠蔓， 蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐， 随风飘动。4. 潭中鱼可百许头，稿皆定若P空PT游无所依。日光下澈，影布石上潭中游鱼约 有一百来条，都好象在空中游动，稿定没PP有T，什海么量素依材靠持似续更的。阳光直射潭底，把鱼的影子 映在水底的石面上，呆呆地不动 新，上千款模板选择总有一
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程。
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一些考区把古诗和文言文新，放上在千款同模一板选板择块总有内一。古诗和文言文有着相同 款适合你
的时代背景、文化基础，语言、修辞、主题、思想情感有相通之处，二
者融合有基础，将是未来的一个趋势。
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第二部分考点精析来自2025中考语文一轮复习讲练测
二、一词多义1.中①年间。（晋太元中）②中间。（中无杂树）2. 志①标记。（寻向所志）②做标记。（处处志之）3.为①(wéi)作为 （武陵人捕鱼为业）②(wèi)对，向。（不足为外人道也）
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4.寻①寻找。（寻向所志）②随即，不久。（寻病终）5.闻①听说。（村中闻有 此人）②听到的事情。（具言所闻）6.舍①（shě）舍弃，放下。（便舍船）② （shè）房舍。（屋舍俨然）7.作①劳作。（其中往来种作）②做。（设酒杀鸡作 食）
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四、课文理解1.第一段描写桃花林又什么作用？渲染了神秘美丽的气氛，暗示将
会出现奇境，为写桃花源的美好做铺垫。2. 桃花源的自然环境、社会环境以及人民
的生活状况、精神状态怎样？自然环境：美丽富饶；②社会环境：安定平和；③生
活状况：安居乐业；④精神状态：自由快乐。3.桃花源中人为什么叹惋？作者为什
隶：跟从。
8.
从小丘西行百二十步 西：向西稿。定9P.PT下见小潭
下：在下面。
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10. 日光下澈
下：往下。11. 皆若空游无所依
空：
在空中。12. 斗折蛇行，明灭可见
斗：像北斗星一样。蛇：像蛇
那样。13. 其岸势犬牙差互
人感到心境凄凉，寒气彻骨，真是太寂静幽深了。8.以其境过清，不可久居，乃记之
而去。由于这地方过于冷清，不能稿长定时PP间T 地停留，于是就把 当时的情景记下来便离
去了。
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三、问题归纳1.第一自然段描写了哪些景物?作者写发现小石潭的经过，用了哪些 准确的动词?写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用 “隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小 石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无 人”“其境过清”埋 下伏笔。2. 第二自然段所写潭水有什么特点?作者是怎样描写的?清澄。作者从游鱼、 阳光、影子等角度描写潭水。通过稿具定体P景PT物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽 象的说明，整段话没有一个字写到稿水定，PPT只，海是量描素绘材持出续一更幅画面，但又无处不在写水。你
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古诗文阅读
第18讲 八下课标文言文复习
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目录
CONTENTS
01
考情分析
02
考点精析
03
方法总结
04
考场练兵
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第一部分
考情分析
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阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、 感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。
是（海）。2.“其远而无所至极邪稿？定P”PT，中海（量邪素材）持是续通更 假字，同（耶），意思是（语
气词，相当于“呢”）。
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三、重点实词1.（怒）而飞 怒：振奋，这里指用力鼓动翅膀 2.其翼若（垂）天之云 垂：悬挂3.（志）怪者也 志：记载4.水 （击）三千里 击：拍打5.（抟）扶摇而上者九万里 抟：盘旋飞翔 6.生物之以息相（吹）也 吹：吹拂7.亦若是则（已）矣 已：罢了
整体上看，非选择题占主导地位，但各地选择题和非选 择题占比不尽相同。比如浙江宁波卷没有选择题，而四川南 充等地选择题数量和分值稿远定大PPT于非选择题。非选择题更能够 体现学生自主阅读的真实稿新感定，P上P悟千T，款与海模量板能素选材力择持总续，有更一对学生更公平，预估 选择题比重较大的地区，款将适合来你 非选择题比重会增大。
阅读表现人与自然的优秀稿文定P学PT作品，包括古诗文名篇，体会作者通
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过语言和形象构建的艺术世界新，，上借千款鉴模其板选中择的总有写一作手法，表达自己对自然 款适合你
的观察和思考，抒发自己的情感。
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阅读古代诗文名篇，考查词义理解、文言句子翻译、文言 断句、文意理解、写法探究等。
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5. 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。顺着水潭向西南方向望去，溪流象北斗七
星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲，或隐或现，都看得清楚6. 其岸势犬牙差互，不
可知其源。溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。7. 四面竹树环合，
寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使
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各地出现了一些有新意的试题，形式灵活、内容有趣、指向明确，
令人耳目一新。考查根据上下文语境推知信息的能力，还考查了理解文
意以及建构语言的能力。注重情境创设，任务驱动。贴近学生生活，贴
近社会现实，注重学生的个性化阅读体验。部分试题创设真实的情境，
交给考生富有挑战性的任务，能让答题过程成为饶有兴味的学习探究过
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9.才：仅。 10.平旷：平坦开阔。 11.俨然：整齐的样子。 12.属：类。 13.阡陌：田间小路。 14.悉、咸：全，都。 15.黄发：指老人。 16.垂髫：指小孩。
17.怡然：形容喜悦。 18.乃：竟然。 19.具：详细。 20.问讯：打听消息。
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