大班健康活动奇妙的我教案反思

一、活动名称：大班健康活动《奇妙的我》
二、活动目标：
1. 让幼儿了解自己的身体特征和功能，培养自我保护意识。

2. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。

三、活动准备：
1. 纸张若干，彩笔、蜡笔等绘画材料。

2. 镜子每人一面。

3. 音乐CD《我的身体》。

四、活动过程：
1. 热身活动（5分钟）
教师带领幼儿做身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 观察身体（5分钟）
幼儿手持镜子，观察自己的身体，注意自己的外貌特征。

教师巡回指导，引导幼儿发现自己的优点和独特之处。

3. 绘画身体（10分钟）
幼儿在纸张上绘制自己的身体轮廓，并标出自己的外貌特征。

教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达自己的特点。

4. 分享交流（5分钟）
幼儿展示自己的作品，向大家介绍自己的外貌特征，并分享自己的感受。

教师引导幼儿互相欣赏、尊重他人的特点。

五、活动延伸：
家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导
幼儿关注自己的身体变化，培养幼儿的自我认知能力。

环境创设：在班级环境中布置“我的成长”主题墙，展示幼儿的身体绘画作品，让幼儿在交流、观察中进一步认识自己。

教学反思：
在本活动中，幼儿通过观察、绘画、分享等方式，了解了自己的外貌特征，培养了自我认知和自我保护意识。

但在活动过程中，部分幼儿对镜子的使用不太熟练，下次活动可以提前教授幼儿如何正确使用镜子。

在分享交流环节，教师应更加注重引导幼儿表达自己的感受，提高幼儿的表达能力。

六、活动名称：大班健康活动《奇妙的我》
七、活动目标：
1. 帮助幼儿了解自己的身体结构，认识各个部位的功能。

2. 通过活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

八、活动准备：
1. 人体模型或图片每人一份。

2. 彩笔、蜡笔等绘画材料。

3. 音乐CD《我的身体》。

4. PPT课件《人体奥秘》。

九、活动过程：
1. 热身活动（5分钟）
教师带领幼儿做身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 探索身体（5分钟）
教师向幼儿介绍人体模型或图片，让幼儿认识人体的各个部位，如头、肩膀、手
臂、腹部、腿部等。

教师引导幼儿观察各个部位的特点和功能。

3. 绘画身体（10分钟）
幼儿在纸张上绘制人体模型，并标出各个部位的名称和功能。

教师巡回指导，帮助幼儿正确绘制人体结构。

4. 人体奥秘（5分钟）
教师利用PPT课件，向幼儿讲解人体的奥秘，如骨骼、肌肉、内脏等。

让幼儿了解人体的奇妙之处。

教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿认识到自己的身体结构，关注身心健康。

十、活动延伸：
家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注自己的身体变化，培养幼儿的自我认知能力。

环境创设：在班级环境中布置“我的成长”主题墙，展示幼儿的人体绘画作品，让幼儿在交流、观察中进一步认识自己。

教学反思：
在本活动中，幼儿通过观察、绘画、分享等方式，了解了人体的各个部位和功能，培养了自我认知和动手操作能力。

但在活动过程中，部分幼儿对人体的认识较为模糊，下次活动可以邀请专业人士进行讲解，加深幼儿对人体的了解。

在探索身体环节，教师应更加注重引导幼儿观察和表达，提高幼儿的观察力和表达能力。

重点和难点解析
六、活动名称：大班健康活动《奇妙的我》
七、活动目标：
1. 帮助幼儿了解自己的身体结构，认识各个部位的功能。

2. 通过活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

八、活动准备：
1. 人体模型或图片每人一份。

2. 彩笔、蜡笔等绘画材料。

3. 音乐CD《我的身体》。

4. PPT课件《人体奥秘》。

九、活动过程：
1. 热身活动（5分钟）：重点关注幼儿在身体运动中的安全，确保活动场地的安全无障碍。

2. 探索身体（5分钟）：重点关注幼儿对人体各个部位的认识和理解，引导幼儿观察和描述各个部位的特点和功能。

3. 绘画身体（10分钟）：重点关注幼儿在绘画过程中的手眼协调能力和创造力发展，鼓励幼儿大胆表达自己的理解和想象。

4. 人体奥秘（5分钟）：重点关注幼儿对人体的理解和兴趣，通过生动有趣的方式让幼儿了解人体的奇妙之处。

十、活动延伸：
家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿关注自己的身体变化，培养幼儿的自我认知能力。

环境创设：在班级环境中布置“我的成长”主题墙，展示幼儿的人体绘画作品，让幼儿在交流、观察中进一步认识自己。

教学反思：
在本活动中，幼儿通过观察、绘画、分享等方式，了解了人体的各个部位和功能，
培养了自我认知和动手操作能力。

但在活动过程中，部分幼儿对人体的认识较为模糊，下次活动可以邀请专业人士进行讲解，加深幼儿对人体的了解。

在探索身体环节，教师应更加注重引导幼儿观察和表达，提高幼儿的观察力和表达能力。