部编人教版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优质课说课稿

部编人教版语文四年级下册《习作：我的动物朋友》优质课说课稿
一. 教材分析
《习作：我的动物朋友》是人教版语文四年级下册中的一篇习作。

这篇习作旨
在让学生通过观察和了解自己身边的动物，培养他们的观察力、想象力和表达能力。

教材以生动的图片和简洁的文字展示了各种动物的特点，为学生提供了一个平台，让他们有机会用自己的话语描述这些动物，并与同学们分享。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们善于观察身边的景
物和人物，并能用简单的语言进行描述。

然而，他们在写作方面还存在一些问题，如写作思路不清晰、语言表达不准确等。

因此，在教学这篇习作时，教师需要引导学生观察动物的特点，帮助他们理清写作思路，并指导他们如何用准确的语言表达自己的观察和感受。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够通过观察和了解动物的特点，用自己的话
语描述动物，并能够写出一篇结构清晰、内容丰富的习作。

2.过程与方法目标：学生通过观察、思考和表达的过程，培养自己的观
察力、想象力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标：学生通过写作，表达对动物的喜爱之情，培
养自己关爱动物、保护环境的意识。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够用自己的话语描述动物的特点，并写出一篇结构
清晰、内容丰富的习作。

2.教学难点：学生如何抓住动物的特点进行观察和描述，以及如何合理
安排文章结构，使文章内容有条理、完整。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用启发式教学法、分组合作法和示范法等，引导学生观
察、思考和表达。

2.教学手段：利用多媒体展示动物的图片，帮助学生更直观地了解动物
的特点；同时，通过范例和指导，让学生学会如何进行观察和描述。

六. 说教学过程
1.导入：教师通过展示动物的图片，引起学生对动物的兴趣，激发他们
的观察力和想象力。

2.指导观察：教师引导学生观察动物的特点，如外形、习性等，并指导
他们如何用自己的话语进行描述。

3.写作实践：学生根据观察和思考，写一篇关于自己动物朋友的习作。

4.交流分享：学生互相展示自己的作品，并分享自己的写作心得和感受。

5.总结提升：教师对学生的作品进行点评，指出他们的优点和不足，并
进行指导。

七. 说板书设计
板书设计如下：
我的动物朋友
1.外形特点
2.习性特点
3.自己的感受
八. 说教学评价
教学评价主要通过以下几个方面进行：
1.学生写作的质量：观察是否仔细、描述是否准确、语言是否流畅等。

2.学生表达的能力：能否清晰地表达自己的观察和感受，语言是否简洁
明了等。

3.学生合作的意识：在分组合作过程中，是否能够积极参与，与同学进
行良好的沟通和合作。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高学生的写作能力。

同时，教师还需要关注学生的学习反馈，了解他们在写作过程中的困惑和问题，并给予及时的指导和帮助。

通过教学反思，教师能够更好地促进学生的发展，提高教学质量。

知识点儿整理：
1.动物特点观察：引导学生学会观察动物的外形、习性等特点，并用自
己的话语进行描述。

2.写作结构指导：教授学生如何合理安排文章结构，使文章内容有条理、完整。

3.观察与表达：指导学生如何将自己的观察和感受用准确的语言表达出来，培养学生的表达能力。

4.习作修改技巧：教授学生如何对习作进行修改，提高文章的质量。

5.合作与分享：培养学生分组合作、互相分享的学习习惯，提高他们的合作意识和沟通能力。

6.关爱动物意识：通过写作活动，引导学生表达对动物的喜爱之情，培养他们关爱动物、保护环境的意识。

7.写作评价标准：让学生了解写作的评价标准，从而更好地指导自己的写作。

8.教学方法运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用启发式教学法、分组合作法和示范法等教学方法，提高教学效果。

9.多媒体教学手段：利用多媒体展示动物的图片，帮助学生更直观地了解动物的特点，激发他们的观察力和想象力。

10.学生个性化指导：针对不同学生的写作特点和问题，给予个性化的指导和帮助，提高他们的写作能力。

11.写作动机激发：通过鼓励和表扬，激发学生写作的兴趣和动机，让他们更愿意投入到写作过程中。

12.课堂氛围营造：营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下进行写作。

13.写作技巧指导：教授学生一些写作技巧，如如何抓住动物特点进行描述、如何使语言表达更生动等。

14.学生自主学习能力培养：鼓励学生独立思考、自主学习，提高他们的自主学习能力。

15.教学反思：教师在教学过程中不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，提高教学质量。

16.学生学习反馈关注：关注学生的学习反馈，了解他们在写作过程中的困惑和问题，给予及时的指导和帮助。

17.知识点儿总结：引导学生对所学知识点进行总结，加深对知识的理解和记忆。

18.课后作业布置：布置适当的课后作业，让学生巩固所学知识，提高写作能力。

知识点儿整理：
1.动物特点观察：引导学生学会观察动物的外形、习性等特点，并用自己的话语进行描述。

2.写作结构指导：教授学生如何合理安排文章结构，使文章内容有条理、完整。

3.观察与表达：指导学生如何将自己的观察和感受用准确的语言表达出来，培养学生的表达能力。

4.习作修改技巧：教授学生如何对习作进行修改，提高文章的质量。

5.合作与分享：培养学生分组合作、互相分享的学习习惯，提高他们的合作意识和沟通能力。

6.关爱动物意识：通过写作活动，引导学生表达对动物的喜爱之情，培养他们关爱动物、保护环境的意识。

7.写作评价标准：让学生了解写作的评价标准，从而更好地指导自己的写作。

8.教学方法运用：教师根据学生的实际情况，灵活运用启发式教学法、分组合作法和示范法等教学方法，提高教学效果。

9.多媒体教学手段：利用多媒体展示动物的图片，帮助学生更直观地了解动物的特点，激发他们的观察力和想象力。

10.学生个性化指导：针对不同学生的写作特点和问题，给予个性化的指导和帮助，提高他们的写作能力。

11.写作动机激发：通过鼓励和表扬，激发学生写作的兴趣和动机，让他们更愿意投入到写作过程中。

12.课堂氛围营造：营造轻松、愉快的课堂氛围，使学生在愉悦的情感状态下进行写作。

13.写作技巧指导：教授学生一些写作技巧，如如何抓住动物特点进行描述、如何使语言表达更生动等。

14.学生自主学习能力培养：鼓励学生独立思考、自主学习，提高他们的自主学习能力。

15.教学反思：教师在教学过程中不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，提高教学质量。

16.学生学习反馈关注：关注学生的学习反馈，了解他们在写作过程中的困惑和问题，给予及时的指导和帮助。

17.知识点儿总结：引导学生对所学知识点进行总结，加深对知识的理解和记忆。

18.课后作业布置：布置适当的课后作业，让学生巩固所学知识，提高写作能力。

同步作业练习题：
1.下列哪个不是动物的特点？
A. 外形
B. 习性
C. 颜色
D. 心情
2.以下哪个词语表示动物的生活习性？
A. 奔跑
B. 飞翔
C. 觅食
D. 睡觉
3.下面哪个词语表示动物的外形特征？
A. 尾巴
B. 翅膀
C. 脚丫
D. 触角
4.下列哪个不是描述动物的方式？
A. 可爱
B. 凶猛
C. 温顺
D. 色彩斑斓
5.以下哪个词语表示动物的叫声？
A. 喵喵
B. 汪汪
C. 嘶嘶
D. 咕咕
1.动物的_______特点包括外形、习性等。

2.描述动物的外形时，可以使用形容词如_______、_______、_______等。

答案：可爱、凶猛、温顺
3.动物的_______可以是奔跑、飞翔、游泳等。

答案：活动方式
4.写关于动物朋友的习作时，可以先描述动物的_______，再介绍它的
_______，最后写出自己的感受。

答案：外形、习性、感受
1.请简述一下你最喜欢的动物的外形特点和习性。

2.请举例说明你如何描述一个动物的外形和习性。

请以“我的动物朋友”为题，写一篇关于你熟悉的动物的习作。

要求描述动物的外形、习性和自己的感受。

同步作业练习题答案：
1.答案：D
解析：心情不是动物的特点，而是人的情感表现。

2.答案：C
解析：觅食是动物的一种生活习性，表示它们寻找食物的行为。

3.答案：A
解析：尾巴是动物的外形特征之一，不同动物的尾巴形状和功能各不相同。

4.答案：D
解析：色彩斑斓是形容动物颜色丰富多彩的，不是描述动物的方式。

5.答案：C
解析：嘶嘶是某些动物的叫声，如蛇的叫声。

1.答案：外形
解析：动物的外形特点包括体型、颜色、斑点等。

2.答案：可爱、凶猛、温顺
解析：这些形容词可以用来描述动物的性格特点。

3.答案：活动方式
解析：动物的活动方式包括奔跑、飞翔、游泳等，是它们的生活方式。

4.答案：外形、习性、感受
解析：写作时，可以先描述动物的外形，再介绍它的习性，最后写出自己的感受。

1.答案：略
解析：请学生根据自己的实际情况回答。

2.答案：略
解析：请学生根据自己的观察和了解回答。

解析：写作题目要求学生以“我的动物朋友”为题，写一篇关于自己熟悉的动物的习作，描述动物的外形、习性和自己的感受。