三年级品德与社会下册行行出状元2教案鄂教版

鄂教版三年级品德与社会下册教案
第三单元感谢为大家服务的人
第三课行行出状元
课时目标：
1．了解“行行出状元”的由来，知道各行各业都可以出状元，感受劳动创造的光荣。

2．懂得无论从事什么工作，只要热爱本职工作，刻苦钻研，踏实肯干，都能成为行业中的“状元”。

教学过程：
一、听典故，了解含义
1．出示状元帽图片，学生猜猜这是什么帽子。

2．这是一顶古时候状元戴的帽子，那么，古时候什么样的人被称为状元？
3．边看媒体边听“行行出状元”的历史典故。

4．思考：叶元清为什么称砍柴的和卖油的是状元？
5．哦！原来不仅仅在读书和练武上能出状元，连砍柴的和卖油的也能成为行业中的状元，真所谓“三百六十行，行行出状元”。

（板书课题，齐读）
二、知道行行都能出状元
1．看四幅图片，说说他们是干什么的。

2．学生说。

3．讨论：怎样才能成为这些行业中的状元？
（小组讨论，选择其中的一个重点说说）
4．学生交流。

5．教师小结：看来，一个人无论从事什么行业，只要热爱这一行业，刻苦钻研，踏实肯干，都能取得出色的成绩，成为行业中的状元！（板书）
6．学生看书本“七色光”的内容，读读一段话。

7．学生交流除了书本上介绍的四种行业以外，其它行业中的状元。

8．他们是怎样成为行业中的状元的？把课前准备的资料一起来交流交流。

9．教师小结。

三、夸夸心目中的状元
1．教师介绍心目中的状元
2．学生把自己心目中的状元写在卡片上，写好之后，在小组内交流交流他为什么是你心目中的状元？3．谁也愿意来给我们大伙儿说说你心目中的状元。

（说好的同学把状元的名字贴上状元榜）
4．其余同学也把心目中的状元贴上状元榜。

四、教师总结：
你们想不想长大了也成为行业中的状元？只要你们现在在学习上刻苦钻研，踏踏实实地打好基础，
将来一定能也能成为行业中的状元！
鄂教版三年级品德与社会下册教案
第三单元感谢为大家服务的人
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会三年级下册第三单元第九课《让我说声谢谢你》。

本主题包括两个话题“都是人民的勤务员”和“珍惜与珍重”。

各行各业的劳动者为我们提供的服务是我们生活不可缺少的，我们要尊重从事服务行业的普通劳动者，感谢他们为我们提供的服务。

这是本主题的目的所在。

通过刘少奇主席接见时传祥的照片，使学生明白：职业只有分工不同，没有贵贱之分。

通过四种情景，使学生明白尊重的方式是很多的，一声谢谢，一杯水，一声问候，保持清洁都是尊重。

学情分析
从学生的社会生活环境看，他们在享受着来自不同行业劳动者的服务，
从孩子的心理特点和认知程度上分析，他们并没有留心观察这些人是怎样为他们付出劳动的，也没有认真思考过正是这些劳动给他们带来了方便。

本课旨在引导学生通过自己的生活体验和对生活中劳动者的观察，认识各行各业劳动者的在人们生活中的意义，以及人们之间互相依赖、相互服务的依存关系。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。

教学难点是：能设身处地为他人着想，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。

我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。

设计思路
“他”从送报纸这个身边的小事，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息相关。

2.“我的理想中职业调查表”让学生在课前填写，以学生的真实想法来折射当今社会对普通劳动工
作者的态度；通过课前填写的理想中职业调查表让学生真实的感受到我们身边的劳动者虽然和我们生活息息相关，但是他们也常常得不到大家的尊重。

3.通过小组讨论，活用教材，引发了学生的思考，也给了学生一个正确的导向，让他们知道究竟应
该怎样尊重他人，体现出品社课堂教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。

教学目标
情感与态度：尊重并感谢普通劳动者，能发现劳动者身上的闪光点，尊重劳动者的劳动成果。

行为与习惯：珍惜他人的劳动成果，主动关心别人，帮助别人，做一个讲文明、有教养的人。

知识与技能：懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。

能设身处地为他人着想，积极参加社会公益活动。

教学重点
懂得职业不分贵贱，三百六十行，行行出状元。

教学难点
能设身处地为他人着想，明白各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。

我们要尊重他们，感谢他们为我们提供的服务。

教师准备
准备本单元涉及到的真实事例的照片、视频，设计调查表格，准备课件，与生共同邀请服务行业明星，帮助学生了解他们工作的苦与乐。

学生准备：通过上网、查报刊书籍等形式了解国家主席与掏粪工人时传祥的故事；调查社会上对劳动者的看法；共同邀请服务行业明星，了解他们工作的苦与乐。

课时安排
教学过程
课前，老师将“我的理想”调查表发给大家，同学们可以根据自身情况真实填写，自愿署名。

本课时前，老师再将调查表收集起来，阅读后可大致分类。

附：我的理想调查表
我的理想职业调查表
姓名我是男女生（打√）
我的理想职业是：
为什么会有这样的理想：
活动一、我们的生活离不开“他”
1.师（手持一份当天的报纸）：上课前，门房李阿姨将一份老师订阅的《长江日报》送到了老师的手
中，瞧，老师打开报纸就可以了解到当天的新闻，多方便啦！同学们，老师能读到这份报纸，还要感谢哪些人呢？
生：记者、编辑、印刷工人、邮递员等；（师相机板书职业名称）
师：是啊。

我们每一天的生活中，都有许多人默默无闻地奉献了他们的劳动，是他们的劳动，带给我们许多便利。

同学们还知道哪些劳动者为我们的生活提供了服务呢？
生：清洁工为我们清洁街道；
生：送气工为我们搬运煤气；
生：早点摊为我们提供营养早餐；
生：的士司机为我们开车……（师相机将这些职业名称板书黑板）
2.师指着黑板上的职业说，原来有这么多劳动者为我们的生活提供了服务啊，这些劳动者太辛苦啦。

这样吧，我们看看能不能有哪项职业暂时是我们不太需要的，让他们放暑假吧。

（师示范拿掉一项职业的板书），清洁工可以放暑假吗？
生：不行，清洁工放假了，垃圾堆成山，就没人清理啦。

生：我们只能捏着鼻子走路了。

呵呵。

师：那你们说，哪个职业的劳动者可以放暑假呢？
生1：的士司机可以放假，我可以做公交上小学。

生反对：小学生可以做公交，那赶时间的人怎么办？赶火车、赶时间的人还是要坐的士；如果下雨的人就更多了。

其他意见略。

生2：早点摊放假。

生反对：在家做早餐来不及；早点没有选择；等。

生3：送气工放假。

生反对：住高楼没有煤气，就不能做饭、不能洗澡、不能取暖等；
3．师：同学们，清洁工不能放假、司机不能放假、送气工也不能放假，同学们，我们的生活能不能离开他们呀？生:不能。

师相机板书：密不可分。

4.师小结：各行各业的劳动者为我们提供服务，是我们生活所不可缺少的。

我们要尊重他们，感谢
他们为我们提供的服务。

设计意图：从送报纸这个身边的小事，引发话题，引导学生关注这些劳动者与我们生活息息相关。

活动二我的理想有没有“他”
1.师：既然这些工作岗位是这么重要，那么我们同学们有没有将他们作为自己的理想呢？让我们来
看看同学们课前填写的“我的理想”调查表吧！
2. 师随机抽取一张调查表。

例：我的理想职业调查表
姓名秦雨璇我是男女生（打√）
我的理想职业是：舞蹈家
师板书职业名称：舞蹈家。

师也可以继续抽取调查表，板书职业，也可以请同学抽取，当众朗读，或者请同学们自己来说说自己的理想职业。

预设学生的理想职业有：科学家、工程师、教师、老板等等。

预设理想的理由是：受到尊敬；高薪；职业崇高、受人尊敬等。

3．师请男生读密不可分的职业，女生读大家理想的职业，大家发现了什么？
生：这些和生活密不可分的职业大多不是我们的理想职业。

4.小组讨论：为什么我们没有将他们作为理想职业？生活中，我们都是怎样看待他们的？
生：妈妈说清洁工又脏又累，如果不好好读书，将来就会像他们一样扫马路；
生：妈妈说当工人没出息，当医生才能过得好；
生：有些清洁工人工作时间长，报酬低，遇到不讲道理的人，还会被打伤；
生：司机工作辛苦，安全压力大，遇到有些乘客不讲道理还会打人……
5.师小结：虽然这些劳动者和我们的生命密不可分，但是，他们却常常没有得到大家的尊重。

设计意图：通过课前填写的理想中职业调查表让学生真实的感受到我们身边的劳动者虽然和我们生活息息相关，但是他们也常常得不到大家的尊重。

活动三、珍惜与尊重
1.师：出示照片“国家主席与掏粪工人的故事”，理解职业不跟贵贱。

2.各行各业的劳动者是我们生活中不可缺少的人，我们要尊重从事服务行业的普通劳动者，感谢他
们为我们提供的服务。

同学们，日常生活中，我们该如何尊重这些为大家服务的人呢？
生：见到清洁工人，我们可以说声“谢谢”；
生：给家里的阿姨搬板凳，让她坐着择菜；
生：送气的叔叔上门后，我给他倒杯水。

2. 师：同学们真懂事啊！大家学会了珍惜他们的劳动。

尊重他们的劳动不仅仅是说声谢谢，我们更
要尊重他们的人格。

出示事例一：妈妈和乐乐。

妈妈说，如果你不好好读书，来就会像她一样扫马路。

事例二：小男孩在文具店交款时说了谢谢，可是在选择文具的时候却将货架翻得乱七八糟。

事例三：值日生在拖地，一名同学大摇大摆的走了过去，然后说了声对不起。

事例四：路边，明明边走边丢垃圾，清洁工跟在后面扫地。

同学提醒他，他还说：扫地就是他们的工作。

师：如果你遇到这样的事情，你该怎么说，怎么做呢？
生小组讨论，后汇报。

生：妈妈，清洁工人是我们生活不可缺少的职业，我们的城市的清洁都要靠他。

生：提醒小男孩，帮助他将货架清理干净再离开；
生：提醒同学珍惜他人的劳动，不能言语伤人。

3．师小结：是啊，我们的生活离不开各行各业的人，当我们得到别人的帮助或接受他们的服务后都应该说“谢谢”。

除此之外，我们更应该用行动来尊重他们的劳动！
设计意图：通过小组讨论，活用教材，引发了学生的思考，也给了学生一个正确的导向，让他们知道究竟应该怎样尊重他人，体现出品社课堂教育意义在于对儿童生活的引导这一理念。

板书设计
让我说声谢谢你
清洁工人送气工的士司机早点摊主
门房阿姨邮递员记者编辑邮递员……
他们的劳动与我们的生活密不可分，
请珍惜并尊重他们的劳动！。