动物朋友周计划反思

动物朋友周计划反思
篇一：我的动物朋友主题反思
主题四《我的动物朋友》主题反思
动物，是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分.是大自然赋予人类的宝贵自然资源。

动物，有天上飞的，有地上跑的，有水里游得，还草里蹦的，千姿百态。

这些动物都是大自然中的精灵，让我们的地球家园变得生机勃勃、趣味盎然，也让多少好奇的儿童为动物神往与痴迷。

今天，我们交流的主题《我的动物朋友》从三个方面展开：《我的动物客人》、《狮子王》、《牛伯伯你好》。

第一个小主题是《我的动物客人》，让幼儿知道动物是人类的朋友，知道要关心动物爱护动物，并且了解动物的基本外形特征和生活习性。

《我能带一位朋友吗》、《我喜欢的动物朋友》等语言活动让幼儿交流动物朋友的趣事，畅谈自
己与动物朋友之间的故事。

《请谁来帮忙》、《小狗本领大》等活动让幼儿认识动物朋友的神奇的本领，还有《海底世界》、《蛋宝宝找妈妈》、《动物是我们的朋友》等活动让幼儿通过有趣、生动的动物故事联系实际生活，拉近动物与小朋友之间的距离，间接丰富了幼儿的常识。

第二个小主题是《狮子王》，狮子是百兽之王，我们带领小朋友通过视频、图片、故事等各种方法，了解有关狮子的各种特点。

《狮王拔牙》、《胆小师特鲁鲁》等幽默的故事，让小朋友们在活动中笑声不断，感受语言活动的乐趣，让孩子们从另外一个角度喜欢有趣又胆小的狮子。

《我为狮子做发型》、《狮子美发屋》等活动让小朋友先通过观察生活中的各种造型，从中寻找灵感让小朋友亲自为狮子设计美丽的发型，结果是千姿百态、各种形象。

《小猫和狮子》《狮子王进行曲》等活动让孩子通过音乐感受、想象狮子英勇威武的神态，并通过身体
动作来表现。

《特别的狮子》、《舞狮真热闹》等活动让小朋友感受狮子和人类生活的密切关系。

第三个小主题是《牛伯伯你好》，《可口的奶制品》这个活动能从生活出发，让幼儿收集身边的各种奶制品的外包装材料，从中了解奶制品及其丰富的营养，再从孩子们的兴趣出发，模仿各种奶制品的广告，提高幼儿的语言表达能力与表现能力。

《爱劳动的黄牛和水牛》让幼儿通过视频认识勤勤恳恳的老黄牛、水牛，激发幼儿喜爱牛的情感。

当然，我们幼儿园的小朋友因为地理位置的关系，能在自己的生活中看牛耕地，感受牛劳动的艰辛，并能更加深切的体会劳动是光荣，珍爱动物的情感。

这么多有趣、精彩的活动，不断得丰富幼儿的经验，提高幼儿的认知与能力。

但是，既然是《我的动物朋友》这主题，孩子们接触到的都是视频、图片和故事等，似乎还缺少了和动物之间的直接经验。

我想，我们在展开主题活动
时，可不可以让小朋友带一些小动物来幼儿园，为了不让孩子们滥养滥味，让值日生饲养，培养孩子的爱心和责任感。

让孩子在课间观察动物的各种动作，模仿他们可爱的形象，提高幼儿的观察能力。

也让孩子们和动物朋友一起游戏、玩耍，增进小朋友和动物之间的情感等等。

让小动物真正走进孩子的生活，走进孩子的心灵，成为孩子美妙的童年记忆。

主题墙照片：
主题名称：我的动物朋友
主题时间：2014年11月17日——2014年12月5日主题分为：1、我的动物朋友2、狮子3、牛
主题四《我的动物朋友》区域计划
篇二：《我的动物朋友》主题反思
教材分析
我们班的孩子们对动物特别感兴趣,他们喜欢模仿小动物的动作,结合主题,近两周我们在晨间点名时,孩子就用边说
边表演自己喜欢的动物回应老师,如:我是小兔蹦蹦跳;我是蝴蝶会跳舞、我是小老鼠吱吱叫等,巩固对动物的简单认识,也相互分享动物知识经验。

家长帮忙带来了多种小动物,让孩子观察、饲养、模仿小动物,了解几种常见小动物的外形特征和生活习性,产生探索动物的愿望。

并通过各种活动进一步引导幼儿根据自己的生活环境、生活经验和情感体验,并从各个不同的角度说出自己喜爱某种动物的原因,虽然小班孩子的语言表达能力还不够丰富,只会说一句很简单的话,但孩子们的学习热情空前高涨,他们非常乐意和同伴们进行交流,欢笑声在活动中此起彼伏。

鼓励孩子们去亲近、去关注自己周围环境中的小动物,孩子们是非常乐意的,他们对小动物的兴趣将激发他们自发地观察认识这些动物,从中获得更多的小动物的信息。

通过主题开展,使幼儿对动物生动有趣的形象有了初步的印象,为孩子们的思维提供了广阔的空间,引发了孩子们对动物的喜爱之情。

环境创设
1、主题开展前:主题版面分3个版块——整个版面就像“动物世界”一样,里面有各种动物在大森林里有趣的游戏着,各个版块间没有深层次的分开。

{动物王国}:有家长、老师和孩子共同收集的动物图片、毛绒玩具、仿真鱼和自制动物图片,让孩子们欣赏各种动物。

{能干的小动物}:老师制作了小猫、小狗、小兔、小熊四个小动物图片围着一张鱼形的桌子,待主题开展后丰富礼貌待客故事图、表演照片等张贴在里面。

{我和小动物做游戏}:“模仿动物表演”把孩子表演有关小动物的儿歌、音乐游戏、故事等照片放在里面,增强孩子们的表演能力、语言表达能力。

米以下互动墙:a、“小兔吃萝卜”让孩子们用皱纹纸给小兔搓萝卜,把孩子作品及照片放进去。

b、各种仿真鱼,让孩子观察、讲述,还可以给小河用皱纹纸搓水草和波纹。

2、主题开展中: 随着主题的开展,把孩子们描述动物的名
字、样子、喜欢吃的食物等语言记录在里面,帮助幼儿扩展词汇,丰富孩子相关动物经验;“小鸟回家”把孩子撕的树叶贴在大树上。

3、主题开展后: 孩子们学会小动物礼貌靠待客的语言,比如:你好,请你吃**,把孩子表演故事的照片,故事挂图、孩子们礼貌待客的娃娃家表演张贴在主题墙上,供孩子们间相互讲述。

家园互动:请家长帮忙搜集了几种小动物,如:小兔、小鱼、小乌龟等,让孩子更直观地看到小动物的外形特征、简单了解生活习性。

米以下的互动墙充分利用起来,把孩子们区域中完成的手工作品放在里面。

主题课程
《小白兔蹦蹦跳》《小花狗汪汪汪& 《小鱼儿水中游》《小鸭找朋友》《小乌龟爬呀爬》《小老鼠上灯台》《小鸟回家》《小猫捉迷藏》
家园共育
1、请家长与孩子共同收集关于动物的资料,并为孩子解答关于动物的问题。

2、有条件的家长,丰富孩子相关动物经验,让孩子把知道动物的相关知识到幼儿园与其他小朋友分享,如:和孩子一起观察兔子,激发孩子爱护动物的情感:平时在家给孩子讲一些有关狗的知识和趣事;和孩子一起喂养金鱼,了解其生活习性;引导孩子观察乌龟不同的动态,丰富孩子的感性知识。

3、带孩子到花鸟市场、鱼市等地游玩,让孩子接触更多的动物品种。

4、在家中为孩子与同伴交往创设条件,让孩子与同伴友好交往,使用礼貌用语;并引导孩子与同伴一起玩捉迷藏、捉小鱼等游戏。

5、在家中随机教育孩子讲卫生,不乱放垃圾。

请家长有时间的话在家中创设条件让孩子招待客人,提醒孩子招待客人时使用礼貌用语:“谢
谢”、“再见”、“请座”等。

区域的创设、材料投放
结合主题内容、季节在各个区丰富
了区域材料,供幼儿探索。

1、美工区:《给小动物穿衣服》投放了棉花、卫生纸、报纸材料,让孩子自由选择材料给冬天换毛的小动物:小兔、绵羊粘贴衣服;
《装饰:帽子、围脖》投放材料:各色记时贴、油画棒,让孩子打扮冬天的保暖物品:围脖、帽子、耳罩;
《梅花》投放材料:棉签、三种颜料、石头、贝壳等,孩子们选择用手指或棉签点画梅花、石头。

注意:一个棉签只能蘸一种颜色,避免颜色混在一起。

2、角色区《娃娃家》:《动物请客》。

孩子们自由选择动物角色做饭,热情招待客人,会用简单的礼貌用语对话,如:小兔请你吃萝卜等。

《帮小动物穿衣服》帮小兔、小熊穿衣服、系纽扣。

3、图书区:结合主题《我的动物朋友》,投放各种与动物相关的图书,供孩子间相互讲述,平时生活活动、午睡、间隙活动老师也给孩子丰富故事图书内容。

4、科学发现区:《喂小动物吃食物》投放材料:用纸盒做成的小兔、小猫、小狗,肉骨头、小鱼、萝卜若干,让孩子分别正确的喂小动物吃食物。

《给螃蟹、毛毛虫、小蚂蚁装脚》投放材料:各种夹子,让幼儿手眼协调、边数数边给小动物安上脚。

户外活动
与主题《我的动物朋友》相关的户外游戏:
《小花猫钓鱼》玩法:今天猫妈妈要带你们去河边钓鱼,路上要钻过一片树林,到“小河边”钓起一条鱼,放在鱼篓里,然后从树林两边跑回来。

《捉小鱼》玩法:请两名孩子双手握高做鱼网,全体孩子听音乐,一个跟着一个走小碎布做鱼游动作,走到鱼网处低头游过,当歌曲唱到“捉住”时,“鱼网”把“小鱼”套住。

孩子轮换当鱼网反复游戏。

《小鸟找食》玩法:鸟妈妈宣布:小鸟们,天亮了,咱们出去找食吧!幼儿和老师一起跳下,模仿小鸟啄食吃。

鸟妈妈
说:“小鸟们,天黑了,咱们回家吧!”幼儿和老师一起模仿小鸟飞回树。

如此反复游戏。

《小青蛙捉害虫》玩法:小青蛙们跟着青蛙妈妈又脚连续跳过“荷叶”捉害虫。

篇三：我和动物朋友教学反思
《我和动物朋友》教学反思
朝阳校区刘玲
动物，几乎天天都能见到，但每个人见到的感受都不同，本节课以“我和动物”为题，让学生体会动物的特点，除激发兴趣外，还要让学生在认识的过程中学会细心观察与发现。

这节课我一开始打算和学生以玩魔术和看视频的情景方式导入的，目的是创设学生“认识动物”的情景，让学生在认识的过程中，学会关注“动物朋友”的头部、五官的特点。

后来发现这样做有点累赘而且时间也不够所以就把玩魔术给删除了。

纵观整个教学设计及教学实践活动过程，我认为这堂课根据美术新
课标的要求，以促进学生发展，培养学生的观察力、想象力为目标，是一堂成功的美术课。

主要成功之处体现在以下几方面：
一、学生的学习活动落实了以兴趣爱好为动力。

“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习美术的内在动力。

学生的学习兴趣一部分是来自学生自身，一部分来自外在刺激，另一部分则来自教师的激发与调动。

这样师生互动进入到一个有趣的课堂，因为有一个良好的开端，同学们在课堂上争先恐后的发表自己的看法，从各个角度来观察动物的特点，贴近学生的生活实际，使学生产生了浓厚的兴趣和强烈的表现欲。

教学中充分运用课件展示欣赏图片，适时有效的调动了学生的学习积极性，节约了课堂时间，增加了学习知识面。

为创造出好的美术作品打下了良好基础，使学生学的轻松自如，并取得了事半功倍的教学效果。

二、课堂教学活动实现了以艺术审
美为核心。

审美能力的培养既是美术课堂的出发点又是归宿。

它贯穿本课的始终，本课前后共有三次欣赏活动。

首先是学习新知识前的欣赏，在引导谈话引起学习兴趣之后，直接展示多张动物图片，让学生直观感受这种独特的美感，产生美的体验，激起强烈的学习欲望，有效调动学生学习的主动性和积极性，使新知的教学水到渠成；其次是学生观察动物特征欣赏，通过与学生之间的交流，赏析每个动物的独特特征之处，从而激发学生创作欲望，促使审美体验的升华；最后是新课结束后的作业交流活动，这既能进一步巩固新知，又能起到放松学生的情绪作用，由于每个学生的经历、知识面、个性、情感、绘画技能，基础等方面的差异，每个学生完成的形象设计都是不同的。

因此，这时的欣赏还拓宽了学生的眼界，促使审美体验转化审美能力，通过这种由浅入深、循序渐进、层层递进的教学，综合、整体、系统的
培养和提高了学生的审美能力。

三、整个学习活动面向全体学生注重个性发展。

本课教学面向全体学生，教学活动以学生为主体，师生互动将每个学生对美术
四、注重的课堂中的教学评价，创设了师生平等的学习氛围。

本课教学有一个明显的特色就是重视了课堂教学评价学科性。

学生是一个有个性的主体，对学生的发言有一个不同以往的评价，因此，我在评价学生时，积极寻找具有美术特色的因素加以肯定，例如：你观察的真仔细，你的色彩感觉真好，你的想象力真丰富，你真会用颜
色，你的造型能力很强，等等。

另一个明显的特色就是重视作业练习的评价过程，评价不是为了选拔，而是为了改善和促进，要使学生掌握所学的知识。

练习是一种最有效的检验方式，对学生作业的忠肯的评价更是巩固新知，形成能力的重要环节，我让学生参与评价，
采用自评、互评、他评等多种形式，建立综合评价制度，让他们在评价中感受到成功快乐和喜悦。

本课针对学生的年龄差异和心理差异，认知技能差异制定不同的目标，运用不同形式的教学活动，体现学生的学习，把主动权交还给学生，创设师生平等和谐的氛围，互相商讨交流。

我还重视学生学习方法的研究，引导学生感受、观察、体验、探究表现，努力创造一个师生间平等、和谐、轻松愉快的学习环境，让学生的思维调整到最佳状态，发挥最好的水平。

当然本节课还存在一些不足之处，例如：教学机智还有所欠缺；由于课堂活动时间有限，个别学生发言机会较少。

从这节课的教学实践和实施过程，我得到了启示：兴趣是最好的老师，兴趣是学习美术的内在动力，把握好这一点，才能取得事半功倍的教学效果。

在今后的工作实践中我还应不断努力，了解学生、提高自我努力上好每一节美术课。

以上是我对这节课的反思，请各位评委给予批评指正！谢谢！。