2024年度思想品德渗透教育教案

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教学内容与方法
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教学内容
以社会主义核心价值观为主线，结合学生实际和时代特点，选 取具有代表性的道德故事、案例、名言警句等作为教学内容。
教学方法
采用讲解、讨论、案例分析、角色扮演等多种教学方法，引导 学生积极参与、主动思考，实现教学相长。同时，注重理论与 实践相结合，组织学生进行社会实践和志愿服务等活动，让学 生在实践中感悟道德的力量。
学生思想道德品质的改善
学生在课程学习中受到良好的思想道德熏陶，逐渐树立正 确的世界观、人生观和价值观，思想道德品质得到显著提 升。
学生社会责任感和担当精神的增强
通过课程中的社会实践和志愿服务等活动，学生深刻体会 到个人在社会中的责任和使命，积极履行社会责任，展现 出强烈的担当精神。
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对未来思想品德渗透教育展望
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公共参与能力构成要素及提升方法
加强公共教育
通过学校教育、社区教育 等途径，提高公众的公共 意识和参与能力。
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拓宽参与渠道
提供多样化的公共参与平 台，如社区论坛、公共听 证会等，降低参与门槛。
鼓励实践经验积累
引导公众积极参与公共事 务，从实践中提升公共参 与能力。
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案例分析
案例一
思想品德渗透教育教 案
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• 课程介绍与目标 • 道德认知与情感培养 • 法治意识与行为规范养成 • 社会责任感与公共参与能力提升 • 心理健康与人格塑造 • 总结回顾与展望
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目录
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课程介绍与目标
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思想品德渗透教育意义
塑造良好品德
传承优秀文化
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教学目标与任务
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知识目标 使学生掌握基本的道德知识和法律规范，了解社 会主义核心价值观的基本内容和要求。
能力目标 培养学生的道德判断能力、自我约束能力和社会 交往能力，提高学生的实践能力和创新能力。
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情感、态度与价值观目标 引导学生树立正确的道德观念和价值追求，培养 学生的爱国情怀、社会责任感和良好的道德品质。
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2606总结回顾与展望源自2024/3/2427
课程重点内容回顾
思想品德渗透教育的定义和重要性
通过讲解思想品德渗透教育的概念、目的和意义，使学生深刻认识到这种教育方式对个
人成长和社会发展的重要性。
思想品德渗透教育的原则和方法
介绍思想品德渗透教育的基本原则和常用方法，如言传身教、榜样示范、实践锻炼等， 帮助学生掌握正确的价值观和道德标准。
强化思想品德渗透教育的评价和督导
为确保思想品德渗透教育的质量和效果，未来将加强对该领域教育的评价和督导工作，建立完善的评价 机制和督导体系，推动思想品德渗透教育不断向更高水平发展。
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感谢观看
THANKS
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通过课堂教学、法律知识竞赛、模拟法庭等 形式，向学生普及法律知识，提高其法治意 识。
营造法治氛围
实践锻炼
学校、家庭、社会等各方共同营造尊法学法 守法用法的良好氛围，让学生在潜移默化中 接受法治教育。
鼓励学生参与社会实践，如参加法律志愿服 务、旁听法庭审判等，让学生在实践中感受 法治精神。
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和社会责任感。
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心理健康与人格塑造
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心理健康标准及维护方法
心理健康标准
智力正常、情绪稳定、意志健全、行为协调、人际关系适应、反应适度、心理 特点符合年龄。
维护方法
保持积极乐观的心态，学会调节情绪和压力；建立良好的人际关系，增强社会 支持；培养健康的生活方式和良好的行为习惯，如规律作息、合理饮食、适当 运动等。
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思想品德渗透教育在不同领域的应用
通过案例分析，让学生了解思想品德渗透教育在学校、家庭、社会等不同领域的应用和 实践，增强学生的实践能力和社会责任感。
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学生自我评价报告分享
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学生自我认知能力的提升
通过课程学习和实践锻炼，学生更加清晰地认识自己的优 点和不足，形成正确的自我评价观念。
讨论辩论法
引导学生就道德问题进行 深入讨论和辩论，提高其 道德判断能力和情感表达 水平。
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案例分析：道德认知与情感培养实践
01
案例一
通过“孔融让梨”的故事，引导学生理解谦让、分享等道德品质的重要
性，培养其尊重他人、关心他人的情感。
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02 03
案例二
组织学生进行“道德两难”问题的讨论，如“是否应该告诉朋友的秘 密”，让学生在讨论中体验道德的复杂性和情感冲突，提高其道德判断 能力和情感表达水平。
通过渗透教育，引导学生树立正确的 世界观、人生观和价值观，培养良好 的品德和道德习惯。
通过思想品德教育，传承和弘扬中华 民族的优秀传统文化和道德观念，增 强学生的民族自豪感和文化自信心。
促进全面发展
思想品德教育是学生全面发展的重要 组成部分，有助于提高学生的综合素 质和社会适应能力。
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指个体对社会的责任意识和积极履行社会义务的自觉态度，表现为关 心社会福祉、积极参与社会公益、维护社会公正等。
家庭教育
从小培养孩子承担家庭责任，树立家庭意识，进而衍生社会责任感。
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学校教育
通过道德课程、主题班会、志愿服务等多样化活动，引导学生认识社 会、关心社会、服务社会。
社会实践
鼓励学生参与社会实践，如社区服务、环保活动、公益慈善等，从实 践中感受社会责任。
行为规范养成策略与实践
开展主题活动
围绕行为规范养成，开展主题班 会、演讲比赛等活动，让学生在 参与中加深对行为规范的理解和
认同。
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实施奖惩制度
建立合理的奖惩制度，对遵守行为 规范的学生给予表扬和奖励，对违 反行为规范的学生进行适当的惩罚 和教育。
家校合作共育
加强家校沟通与合作，共同关注学 生的行为规范养成，形成教育合力。
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人格塑造原则及实施策略
人格塑造原则
个性化与社会化相统一、理性与非理性相协调、知识与能力相促进、自然性与社会性相和谐。
实施策略
树立正确的价值观和人生观，引导学生追求真、善、美；培养学生的自我意识和自我调控能力，促进个性健康发 展；鼓励学生参与社会实践和志愿服务等活动，增强其社会责任感和奉献精神；关注学生的心理健康状况，及时 提供心理辅导和支持。
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行为规范养成策略与实践
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明确行为规范
制定具体可行的行为规范，让学生 明确知道哪些行为是符合规范的， 哪些是不符合规范的。
强化日常训练
通过日常的行为训练，如礼仪教育、 纪律教育等，培养学生良好的行为 习惯和道德品质。
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行为规范养成策略与实践
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• 发挥榜样作用：教师和家长要以身作则，成为学生 行为规范的榜样，同时鼓励学生之间相互学习、相 互监督。 14
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02
道德认知与情感培养
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道德认知理论基础
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皮亚杰道德认知发展理论
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儿童道德认知发展经历从他律到自律的过程，分为前道德阶段、
他律道德阶段和自律道德阶段。
科尔伯格道德认知发展理论
02
道德判断发展经历前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三个阶
段，每个阶段有不同的道德观念和判断标准。
案例三
开展“感恩教育”活动，让学生回顾自己成长过程中受到的关爱和帮助， 培养其感恩之心和回报社会的情感。
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03
法治意识与行为规范养成
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法治意识重要性及培养方法
法治意识的重要性
加强法治教育
法治意识是现代社会公民的基本素质，它关 系到国家法治建设的成败，也是个人自由和 权利保障的基础。
某校开展“我为社区做贡献”活 动，鼓励学生走进社区，参与社 区环境整治、关爱空巢老人等公 益活动，培养学生的社会责任感。
案例二
某市推行“市民议事厅”制度， 让市民代表参与城市管理和决策 过程，提高市民的公共参与能力
和城市治理水平。
案例三
某环保组织发起“保护母亲河” 行动，号召公众关注河流污染问 题，通过捡拾垃圾、宣传环保知 识等方式，提升公众的环保意识
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拓展思想品德渗透教育的领域和途径
随着社会的不断发展和进步，思想品德渗透教育将不断拓展其应用领域和途径，如网络教育、社区教育等，为更多人提供 全面的思想道德教育。
创新思想品德渗透教育的方法和手段
为适应新时代的发展需求，思想品德渗透教育将不断创新其方法和手段，如采用虚拟现实、增强现实等先进技术，提高教 育的互动性和实效性。
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案例三
某家长在参与学校的法治教育和行为规范养成活动后，深刻认识到家庭教育对孩子成长的重 要性。在家中，家长注重培养孩子的法治意识和良好行为习惯，使孩子在家庭和社会中都能 够表现出较高的素质。
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04
社会责任感与公共参与能力
提升
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社会责任感内涵及培养途径
社会责任感内涵
社会学习理论
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强调观察学习和模仿在道德认知发展中的重要性，人们通过观
察他人的行为及其后果来学习和形成自己的道德观念。
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道德情感培养途径
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02
03
角色扮演法
通过让学生扮演不同角色， 体验不同角色的情感和立 场，培养同理心和道德情 感。
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情境模拟法
创设具有道德冲突的情境， 让学生在模拟中感受道德 抉择的困难和重要性，激 发其道德情感。
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案例分析：法治意识与行为规范养成效果评估
案例一
某校通过开展法治教育和行为规范养成活动，学生的法治意识和行为规范水平得到显著提高。 在校园内，学生遵守纪律、尊重他人、爱护公物的现象明显增加；在校园外，学生也能够自 觉遵守社会公德和法律法规。
案例二
某班级在实施奖惩制度后，学生的行为规范养成效果显著。通过奖励表现优秀的学生和适当 惩罚违反规范的学生，班级整体纪律得到明显改善，学生之间的关系也更加和谐融洽。
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公共参与能力构成要素及提升方法
公共意识
具备公共利益至上的观念，关注公共 事务，积极参与公共讨论。
沟通能力
善于表达观点，倾听他人意见，寻求共 识，促进公共问题的解决。
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公共参与能力构成要素及提升方法
• 合作能力：在公共事务中，能够与他人协作，共同为公共 利益贡献力量。
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案例分析：心理健康与人格塑造成果展示
案例一
某学生通过心理辅导和自我调节，成功克服了自卑和焦虑情绪， 变得更加自信和开朗。
案例二
某班级通过开展团队合作和竞赛活动，培养了学生的团队协作精 神和竞争意识，提高了其社会适应能力。
案例三
某学校注重德育教育和校园文化建设，营造了积极向上的校园氛 围，促进了学生全面发展和个性成长。