2016届高考物理一轮复习：3-2《牛顿第二定律、两类动力学问题》ppt课件

教教材材梳梳理理
一、牛顿第二定律
1．内容：物体加速度的大小跟作用力成_正__比__，跟物体的质量成 _反__比__，加速度的方向跟作用力的方向_相__同__．
2．表达式：F＝ma
内容
3．适用范围 (1)牛顿第二定律只适用于惯性参考系，即相对于地面_静__止__或__匀__ _速__直__线__运__动__的参考系． (2)牛顿第二定律只适用于_宏__观__物体(相对于分子、原子等)、_低__速__ 运动(远小于光速)的情况．
高基三础自物测理一轮复习
教材梳理
第三章
牛顿运动定基础律自测
教材梳理
第2节 牛顿第二定律 两类动力学问题
内容
考点一 对牛顿第二定律的理解
考
点
考点二 牛顿第二定律瞬时性的分析
考点三 动力学两类基本问题
基础自测 教材梳理 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页
基础自测 教材梳理
物块的受力如图所示，
当F不大于最大静摩擦 力时，物块仍处于静止
状态，故其加速度为
0；当F大于最大静摩擦 力后，由牛顿第二定律
得F－μFN＝ma，即F ＝μFN＋ma，F与a成线 性关系．选项C正确．
答案 解析 图片显/隐
基础自测 教材梳理 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页
考点阐释
题组设计
规律总结
题组一 “刚性绳”与“弹簧”组合
1.(2015·山东大学附中检测)如图所示， A、B两小球分别连在轻线两端，B球另 一端与弹簧相连，弹簧固定在倾角为
由整体法知，F 弹＝(mA＋ mB)gsin 30° 剪断线瞬间，由牛顿第二
定律可得：
30°的光滑斜面顶端．A、B两小球的质 量分别为mA、mB，重力加速度为内容g，若 不计弹簧质量，在线被剪断瞬间，A、B
C．(5－ 3)m/s2
D.103 3 m/s2
由物块在倾角为 30°的 木板上匀速下滑，得 Ff
＝ mgsin θ ， 又 FN1＝
mgcos 30°，Ff＝μFN1， 求得动摩擦因数 μ＝
33；在倾角为 60°的木 板上物块加速下滑，有 FN2＝mgcos 60°，mgsin 60° － μFN2＝ ma， 求 得
基础自测 教材梳理
基础自测
教材梳理
2．(牛顿第二定律的理解)根据牛顿第二定律， 物体加速度的
下列叙述正确的是
( D ) 大小与质量和
A．物体加速度的大小跟它的质量和速度大小的 速度大小的乘
乘积成反比
积无关，A项错
B．物体所受合力必须达到一定内值容时，才能使物 误；物体所受
体产生加速度
合力不为0，则
考点突破 题型透析
考点一 对牛顿第二定律的理解
考点阐释
题组设计
规律总结
1．牛顿第二定律的“五性”
内容
2．力、加速度、速度间的关系 (1)加速度与力有瞬时对应关系，加速度随力的变化而变化． (2)速度的改变需经历一定的时间，不能突变；加速度可以突变．
基础自测 教材梳理 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页
速度不变的匀减速运动，故C正确．
答案 解析 图片显/隐
基础自测 教材梳理 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页
考点突破 题型透析
考点一 对牛顿第二定律的理解
考点阐释
题组设计
规律总结
力和加速度、速度的动态分析技巧
(1)若物体受到的某个力与物体的运动学量(如速度、位移等)密切 联系，则常会出现“力影响运动，运动影响力”的动态过程．其分 析思路如下：
基础自测 教材梳理 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页
s，B 正确，A 错误．减速
C．物体速度减为零后将保持静止
到零后，F＜Ff，物体处于
D．物体速度减为零后将向右运动
静止状态，不再运动，C 正
答案 解析 图片显/隐
确，D 错误．
基础自测 教材梳理 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页
基础自测 教材梳理
基础自测
基础自测 教材梳理
基础自测
教材梳理
3．(力学单位制的理解)关于单位制，下
列说法中正确的是
( D)
A．kg、m/s、N是导出单位
B．kg、m、C是基本单位 C．在国际单位制中，A是导出单内容位
D．在国际单位制中，力的单位是根据 牛顿第二定律定义的
在国际单位制中，kg、 m、s属于基本单位， m/s、N、C属于导出单 位，A、B均错误；A为 国际单位制的基本单 位，C错误；力的单位 (N)是根据牛顿第二定 律F＝ma导出的，D正 确．
考点突破 题型透析
考点一 对牛顿第二定律的理解
考点阐释
题组设计
规律总结
题组一 加速度与合外力的关系
1．(2013·高考新课标全国Ⅱ卷)一物块 静止在粗糙的水平桌面上．从某时刻开 始，物块受到一方向不变的水平拉力作 用．假设物块与桌面间的最大静内摩容擦力 等于滑动摩擦力．以a表示物块的加速 度大小，F表示水平拉力的大小．能正 确描述F与a之间关系的图象是 ( C )
( BC )
A．两个小球的瞬时加速度均沿斜内面容向下，大小均 为gsin θ
B．B球的受力情况未变，瞬时加速度为零 C．A球的瞬时加速度沿斜面细向线下烧，断大瞬小间为，2g弹si簧n θ还未形变，弹簧弹力 D球．的弹瞬簧时有加收速缩度的向趋下势，，瞬B时球与＝k加x的＝原0速，瞬m来度即时a相都Aa加即B等不＝速：，为0度2，B零m向球Ag上s球受in，所力θA＝受平m合衡a力，A，为m解gms得ignsaiθnA－＝θ＋kx 答案 解析 图片显/隐 2gsin θ，故A、D错误，B、C正确．
基础自测
教材梳理
1．(力、加速度和速度的关系)(2013·高考海南 质点受到的合
卷)一质点受多个力的作用，处于静止状态，现 外力先从0逐渐
使其中一个力的大小逐渐减小到零，再沿原方 增大，然后又
向逐渐恢复到原来的大小．在此过程中，其他 逐渐减小为0，
力保持不变，则质点的加速度大内小容a和速度大小 合力的方向始
考点突破 题型透析
考点二 牛顿第二定律瞬时性的分析
考点阐释
题组设计
规律总结
2.(2015·银川模拟)(多选)如图对所A、示，B两A、球B在球细的线质烧量断前、后的瞬间分 相等，弹簧的质量不计，倾别角受为力θ的分斜析面如光图滑所，示系． 统静止时，弹簧与细线均平行于斜面，在细线被烧
断的瞬间，下列说法正确的是
．
基础自测 教材梳理 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页
考点突破 题型透析
考点一 对牛顿第二定律的理解
考点阐释
题组设计
规律总结
题组二 加速度及速度的关物系体在A点时受两个力作用，向右的弹
3.如图所示，一轻弹簧一端系力在kx墙和上向的左O的点摩，擦自力由F伸f，长合力F合＝kx－ 到B点．今用一小物体m把弹F簧f，压物缩体到从AA点→，B然的后过释程放，，弹力由大于Ff 小物体能运动到C点静止，物减体至与为水零平，地所面以间开的始动一摩段擦合力向右，中 因数恒定，下列说法正确的途是有内一容点合力为零，然(后C合力) 向左，而 A．物体从A到B速度越来越v大一，直从向B右到，C速故度先越做来加越速小度越来越小的 B．物体从A到B速度越来越加零小，速，速运从度动B到达，C最在加大A速到，度B接中不着途变做有加一速点度加越速来度越为 C．物体从A到B先加速后减大速的，减从速B到运C动一．直物减体速从运B动→C过程，F合 D．物体在B点受力为零 ＝Ff为恒力，方向向左，所以继续做加
三、力学单位制
1．单位制由基本单位和导出单位共同组成． 2．力学单位制中的基本单位有_长__度__、__质__量_、时间(s)． 3．导出单位有_牛__顿__、_米__/_秒__、__米__/秒__2_等．
基础自测 教材梳理 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页
C．物体加速度的大小跟它所受作用力中的任一 个的大小成正比 D．当物体质量改变但其所受合力的水平分力不 变时，物体水平加速度大小与其质量成反比
答案 解析
a≠0，B项错 误；加速度的 大小与其所受 的合力成正 比，C项错误．
基础自测 教材梳理 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页
考点突破 题型透析
考点二 牛顿第二定律瞬时性的分析
考点阐释
题组设计
规律总结
2.解题思路
分析瞬时变化前后 物体的受力情况
―→
列牛顿内第容二 定律方程
―→
求瞬时 加速度
基础自测 教材梳理 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页
考点突破 题型透析
考点二 牛顿第二定律瞬时性的分析
答案 解析
基础自测 教材梳理 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 课时训练 规范解答
首页 上页 下页 尾页
基础自测 教材梳理
基础自测
教材梳理
4.(牛顿第二定律的应用)(2015·山东师大附中 质检)(多选)如图所示，质量为m＝1 kg的物 体与水平地面之间的动摩擦因数为0.3，当物
物体受到向右的滑动摩擦 力，Ff＝μFN＝μG＝3 N， 根据牛顿第二定律得，a＝
(1)刚性绳(或接触面)——不发生明显形变就能产生弹力的物体， 剪断(或脱离)后，其弹力立即消内失容，不需要形变恢复时间．
(2)弹簧(或橡皮绳)——两端同时连接(或附着)有物体的弹簧(或橡 皮绳)，特点是形变量大，其形变恢复需要较长时间，在瞬时性问 题中，其弹力的大小往往可以看成保持不变．
基础自测 教材梳理 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页
两球的加速度大小分别为
A．都等于g2
B.g2和 0
( C)
C.g2和mmAB·g2
D.mmAB·g2和g2
对 B：F 弹－mBgsin 30°＝ mBaB，得 aB＝mmAB·g2 对 A：mAgsin 30°＝mAaA， 得 aA＝12g 所以 C 正确．
答案 解析 图片显/隐
基础自测 教材梳理 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页
体运动的速度为10 m/s时，给物体施加一个
与速度方向相反的大小为F＝2 N的内恒容力，在
此恒力作用下(取g＝10 m/s2)
( BC )
F＋mFf＝2＋1 3m/s2＝5 m/s2， 方向向右，物体减速到 0 所
A．物体经10 s速度减为零 B．物体经2 s速度减为零
需的时间
t＝
v0＝10 a5
s＝ 2
v的变化情况是 A．a和v都始终增大 B．a和v都先增大后减小 C．a先增大后减小， v始终增大 D．a和v都先减小后增大
答案 解析
(C)
终未变，故质 点的加速度方 向不变，先增 大后减小，速 度始终增大， 本题选C.
基础自测 教材梳理 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页
内容
(2)从动态过程中找到力和运动的转折点、临界点或稳定态是解决 此类问题的关键．
基础自测 教材梳理 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页
考点突破 题型透析
考点二 牛顿第二定律瞬时性的分析
考点阐释
题组设计
规律总结
1．两种模型：牛顿第二定律的表达式为F＝ma，其核心是加速度 与合外力的瞬时对应关系，二者总是同时产生、同时消失、同时 变化，具体可简化为以下两种模型：
基础自测 教材梳理 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页
基础自测 教材梳理
基础自测
教教材材梳梳理理
二、两类动力学问题
1．动力学的两类基本问题 (1)由受力情况判断物体的_运__动__情__况__ ． (2)由运动情况判断物体的_受__力__内情__容况__． 2．解决两类基本问题的思路：以_加__速__度__为桥梁，由运动学公式 和_牛__顿__第__二__定__律__列方程求解．
考点突破 题型透析
考点一 对牛顿第二定律的理解
考点阐释
题组设计
规律总结
2．(2015·云南第一次检测)物块A放置在 与水平地面成30°角倾斜的木板上时， 刚好可以沿斜面匀速下滑；若该木板与 水平面成60°角倾斜，取g＝10 m/s2， 则物块A沿此斜面下滑的加速度内大容小为
A．5 3 m/s2
( D) B．3 3 m/s2