现代教师形象ppt

4、坚韧不拔的毅力
毅力是人们为了达到预期 的目标，在克服困难的过程中 表现出来的一种品质。 教育工作是一项艰巨的系统 工程，每前进一步都需要付出巨 大的意志努力。
坚韧不拔的毅力表现在： 1、善于抵抗不符合行动目的的 主客观诱因的干扰，做到面临千 纷万扰，不为所动。
现代社会的发展，使人们的 视野无限拓展，人们的利害关系 错综复杂。在我们实施教育目的 的过程中，会遭遇到各种各样的 干扰。要坚持原则，排除干扰。
2、积极乐观的情绪
情绪是人对客观现实的一种情 感体验。 情绪对人的活动有着直接的重 要的影响。情绪可以转化为动把人最好的一面展示在人们面前， 使人的形象更健康、更生动、
更富有感染力。 积极乐观是一种增力情绪， 反之，悲观、颓废、消极、沮丧是 一种减力情绪。 教师应该以高尚的师德，努力 调节自我情绪，积极培养和展示乐 观幽默的性格。这对于促使师生关 系的融洽与和谐，创造适合班集体 健康发展的情感氛围至关重要。
晕轮效应是指根据不完全的信息而形 成的对被知觉对象的整体印象和评价。通 常是从对象的某种特征推及对象的总体特 征，进而形成全盘美化或丑化对象的印象。 首次效应往往是晕轮效应的前奏。 首次效应和晕轮效应都是以主观代替 客观的不科学的认识观。但这是普遍存在 的心理定势。
我们应该争取积极的首次 效应和晕轮效应。
现代教师形象
杭州市教科所 于红珠
序
言
一、什么是形象
形象是一种存在方式
形象是素质的外部表现，素质是 形象的内在依据。
形象就其本意而言是一种个人行为。任何 人都可以有自己的形象。但人是生活在社会 中的，社会不可避免地赋与形象以能力、审 美、情感等等评价，形象已经成为个人在社 会中的投影。
二、为什么要特别强调教师形象
一、内炼素质
1、丰富厚实的底蕴
（1）修身必先立德。道德高 尚，其身也正。道德养成，正气 凛然，这是培育良好形象的根本。
（2）不断积累渊博的知识。 书香可以滋润人的心理，改变人
的气质，优化人的形象。一个知 识渊博的人，所到之处无不散发 着令人羡慕的睿智。 （3）注重自身素质的养成。 无论道德、知识以及后面还要讲 到的种种形象问题，都有一个逐 渐积累，逐渐养成的过程。要对 自己严格要求，不懈努力，从根 本上全面提高自身的素质。
3、豁达开朗的心胸
豁达开朗是健全性格的标志之
一。
（1）宽容、大度、胸怀宽阔。 学校工作千头万绪、千变万化，艰 辛与烦恼，委屈与误解是少不了的。 面对艰辛烦恼、委屈误解，要原谅 过失，相信进步；要以豁达开朗的 心胸、清醒的头脑、平静的心态处 理好每一件事情。
（2）不管自己有多少理由， 不要把消极、悲观、不满带 给学生。一切为了学生，为 了学生的一切，我们应该永 远将积极开朗的一面展示给 学生。
英国心理学家梅拉比安研究得出： “人类全部的信息 表达＝7％语言＋38％ 声音＋55％体态”
3、语速适中 语速既是心理的表现，也是 修养的体现 。语速既是技术问题， 又是素质问题。
语速过快，容易浮躁；语速 过慢，节奏拖沓。二者都难以形 成具有亲和力的交流的氛围。
4、语言得当
教师工作大量地需要通过 语言来完成。语言得当是教师 必修的基本功。
1、服装：除非有特殊规定，一般说来，教师 可以根据自己的爱好穿任何衣服，女教师可以 追求漂亮，男教师可以表现帅气，但有一个原 则：必须保持端庄。 六不:过于杂乱;过于鲜艳;过于暴露;过于 透视;过于短小;过于前卫.
教师职业对服装的基本要求：与授课氛围 保持一致，不致因自己的着装而分散学生的注 意力。
教师因其职业的特殊性，必须面对 学生、家长、同事等等。除了一般的接 触，交流，还要实施引导、教育。相对 于社会的一般群体，教师形象更具有示 范性、社会性。
三、首次效应和晕轮效应
首次效应又称第一印象。指个体第一 次接触某人或事物后留下深刻印象而形成 的难以改变的心理定势。 和从未接触过的人或事物发生联系， 人们总是给予更多的注意，所以留下的印 象往往特别深刻。人们通常把以后的印象 作为第一印象的补充，将以后的印象同第 一印象相联系。第一印象好，以后的不良 印象相对来说不那么使人反感，反之，第 一印象不好，以后好的印象也会黯然失色。
2、善于长久地坚持业已开始 的符合目的的行动，做到锲而 不舍，有始有终。 十年树木，百年树人。育 人的工作不可能一蹴而就。出 现一些反复、挫折，是极正常 的。
二、外塑形象
美丽而不乏气质
自信而不乏谦虚 智慧而不乏幽默
教师形象的原则：
亲和、端庄 自信、明礼
亲和： 亲和是一种力量，是由人 格魅力所产生的力量，是能够 打动对方，使对方接受自己， 从而形成沟通，使意见趋向一 致的一种非表面语言表达的力 量。 这种不用表面语言表达的 力量，其能量是无法估量的。
（1）要多为他人着想，与人为 善，多一点谅解，少一点苛求。 多一点共情，少一点强迫。
（2）出现突发偶发现象时， 尽量冷处理，冷处理不是回避 矛盾，是出于爱护学生，为了
更好地解决矛盾。要努力避免 结论性语言和指令性语言。
端庄： 端庄是一种修养和魅力，是 对教师的职业要求。 端庄不是老气横秋，端庄 是文雅、稳重、大方。 端庄是一种气质，表现的是 修养和内涵，也表现为仪容仪 表。
1、保持微笑 笑意味着健康、快乐，笑 可以消除紧张情绪，消除人与 人之间的隔阂和误会。
笑意味着健康向上和对生 活的达观态度。
当然,我们的笑是发自内心 的。
2、语气柔和 有一本讲述护理的著作这样 说：“语言具有暗示和治疗的 功能”。教师是文明的传播者， 要做“润物细无声”的工作， 要把亲和力通过我们的语言送 出去
教师职业对服装的高级要求：通过 自己 的着装，向学生传授审美标准、要求和情趣。
2、饰品：宜少不宜多，宜隐不宜显。
围巾的效果：典雅、文静、稳重，衬托 脸型。 领带：是男性的重要饰品。花色、质地。 结头过紧过小，给人以自卑的感觉。
眼镜：矫正视力，调节脸型，适宜的眼 镜与整体服饰配套，更能增添文质彬彬、温 文尔雅的风度。 胸针：教师的胸针要求精致、小巧。讲 究画龙点睛，点到即止。不要过于渲染，喧 宾夺主。