高中生物第二册第6章遗传住处的传递和表达6.2蛋白质合成课件3沪科版
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应当是用3个相邻的碱基组成一个密码子，共 43=64个密码子，与20种氨基酸对应。
由此伽莫夫提出三联体密码子假说，即 由3个核苷酸决定1个氨基酸。
美国生化学家尼仑伯格和美籍印
度裔生化学家霍拉纳于1961年开
始用生化方法进行解码研究，
1967年全部完成。1968年获诺
贝尔生理学医学奖，伽莫夫于当 年8月去世，无缘得奖了。
甲硫氨酸
天冬氨酸
异亮氨酸
A U G G AU AUC
mRNA
信使RNA上决定一种氨基酸的每三个相邻的 碱基叫一个密码子。
密码子的特点
• 1个密码子编码一种氨基酸。 • 大多数氨基酸有多个密码子。
• AUG（编码甲硫氨酸）、GUG（编码缬氨酸） 为起始密码子，翻译从此开始。 • UAA,UAG,UGA（终止密码子，不编码任何氨 基酸），翻译到此终止。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
普通侏儒症
2005年，美国科学家 在侏儒症患者中发现 促使其胚胎骨骼发育 的基因有两处发生了 变异。
2007年6月，澳大利亚专家发现了可能 导致侏儒症的基因，这是迄今世界上第 一次发现这类基因。
侏儒症的治疗
激素治疗：注射生长激素。 2005年2月，3头带有人类生长激素基因的克隆牛在
阿根廷诞生。从它们的乳液中可以提取大量药用蛋白 质——人的生长激素，用以治疗。
精选最新中小学教学课件
22
它的分子量比牛胰岛素的分子量约大4倍，结构 也复杂得多。
酵母丙氨酸转运核糖核酸的人工合成，对生命 起源的研究有着重要的意义，反映了我国在探索生 命起源问题上所取得的重大成就。
这项研究还带动了核酸类试剂和工具酶的研究。 也带动了多种核酸类药物，包括抗肿瘤药物、抗病 毒药物的研制和应用。
二、翻译
以信使RNA为模板，使氨基 酸在核糖体内按照一定顺序排列起 来，合成蛋白质的过程。
密码子的破译
资料一：1961年，尼伦伯格用仅含有单一碱基尿嘧啶U的 多聚核苷酸链，在试管内做合成多肽链的实验，结果该多 肽链中只含有苯丙氨酸。
资料二：用重复顺序CUCUCUCU--…做模板, 结果生成亮氨酸与丝氨酸交替排列的多肽。
CUC UCU CUC UCU CUC U… 由此推测亮氨酸的密码子是CUＣ,而丝氨酸 的密码子是UCU。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
链数
基本组成单位碱基源自嘌呤 嘧啶五碳糖无机酸
DNA
RNA
双链
单链
脱氧核苷酸
核糖核苷酸
腺(A)、鸟(G)嘌呤 腺(A)、鸟(G)嘌呤
胞(C)、胸腺(T)嘧啶 胞(C)、尿(U)嘧啶
脱氧核糖
核糖
磷酸
磷酸
（三）RNA的种类：
核糖体RNA
转运RNA
信使RNA
1981年，中科院上海生化研究所王德宝等科学
家经过13年的不懈努力，人工合成了酵母丙氨酸转 运核糖核酸。
RNA中的4 种核糖核苷酸如何组 成密码子来决定20 种氨基酸？
1954年，美籍俄裔物理 学家伽莫夫（1904～1968） 研究了破译遗传密码的问题， 仅用数学上的排列组合知识， 就解决了生物学上一个关键 的问题。
如果只由一个碱基组成一个密码子，那么…
如果只由两个碱基组成一个密码子，那么…
如果是4个碱基，则可组成44=256个密码子， 太多了，自然界是不会这样浪费的。
•遗传密码是普适的，生物界共用一套遗传密码。
翻译过程 遗传信息的表达
美国医学家 V.M.英格拉姆 分析镰状细胞 贫血病人的血 红蛋白，发现 与正常血红蛋 白相比，仅差 一个氨基酸， 成为分子医学 的重要里程碑。
镰刀型细胞贫血症是 20世纪初才被人们 发现的一种遗传病。
•该病主要发生在黑色人种中,在非洲黑人中的发 病率最高, 在我国的南方地区也有患者。 •患者饱尝贫血、呼吸困难、疲倦以及体内器官 容易发生病变之苦，尤其使患者难以在氧气稀薄 的高原地区存活下来。
约20种氨基酸 蛋白质
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
基因疗法：导入正常基因，使之痊愈。但是，在 目前的技术水平下，成功率较低。
转录与翻译的比较
场所 模板
酶 能量
原则
原料 产物
转录
细胞核
翻译
细胞质（核糖体）
DNA的一条链
mRNA
解旋酶、聚合酶 需要ATP
缩合酶
碱基互补配对
碱基互补配对A—U G—C
A—U 、 T—A 、 G—C 遗传密码—反密码子
4种核糖核苷酸 RNA
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
该邮票以1969年西班牙举办的第6届欧洲 生物化学大会为背景。
一、转录
（一）过程：
过程 1、DNA双链解旋 2、碱基配对; 3、聚合;
条件 1、 DNA解旋酶 2、模板： DNA链 3、原料： 核糖核苷酸 4、RNA聚合酶
RNA
GC UA AT CG
G
C U
A DNA
细胞核
DNA
（二）RNA 与DNA结构的比较：
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/7/9
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2019/7/9
由此伽莫夫提出三联体密码子假说，即 由3个核苷酸决定1个氨基酸。
美国生化学家尼仑伯格和美籍印
度裔生化学家霍拉纳于1961年开
始用生化方法进行解码研究，
1967年全部完成。1968年获诺
贝尔生理学医学奖，伽莫夫于当 年8月去世，无缘得奖了。
甲硫氨酸
天冬氨酸
异亮氨酸
A U G G AU AUC
mRNA
信使RNA上决定一种氨基酸的每三个相邻的 碱基叫一个密码子。
密码子的特点
• 1个密码子编码一种氨基酸。 • 大多数氨基酸有多个密码子。
• AUG（编码甲硫氨酸）、GUG（编码缬氨酸） 为起始密码子，翻译从此开始。 • UAA,UAG,UGA（终止密码子，不编码任何氨 基酸），翻译到此终止。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
普通侏儒症
2005年，美国科学家 在侏儒症患者中发现 促使其胚胎骨骼发育 的基因有两处发生了 变异。
2007年6月，澳大利亚专家发现了可能 导致侏儒症的基因，这是迄今世界上第 一次发现这类基因。
侏儒症的治疗
激素治疗：注射生长激素。 2005年2月，3头带有人类生长激素基因的克隆牛在
阿根廷诞生。从它们的乳液中可以提取大量药用蛋白 质——人的生长激素，用以治疗。
精选最新中小学教学课件
22
它的分子量比牛胰岛素的分子量约大4倍，结构 也复杂得多。
酵母丙氨酸转运核糖核酸的人工合成，对生命 起源的研究有着重要的意义，反映了我国在探索生 命起源问题上所取得的重大成就。
这项研究还带动了核酸类试剂和工具酶的研究。 也带动了多种核酸类药物，包括抗肿瘤药物、抗病 毒药物的研制和应用。
二、翻译
以信使RNA为模板，使氨基 酸在核糖体内按照一定顺序排列起 来，合成蛋白质的过程。
密码子的破译
资料一：1961年，尼伦伯格用仅含有单一碱基尿嘧啶U的 多聚核苷酸链，在试管内做合成多肽链的实验，结果该多 肽链中只含有苯丙氨酸。
资料二：用重复顺序CUCUCUCU--…做模板, 结果生成亮氨酸与丝氨酸交替排列的多肽。
CUC UCU CUC UCU CUC U… 由此推测亮氨酸的密码子是CUＣ,而丝氨酸 的密码子是UCU。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
链数
基本组成单位碱基源自嘌呤 嘧啶五碳糖无机酸
DNA
RNA
双链
单链
脱氧核苷酸
核糖核苷酸
腺(A)、鸟(G)嘌呤 腺(A)、鸟(G)嘌呤
胞(C)、胸腺(T)嘧啶 胞(C)、尿(U)嘧啶
脱氧核糖
核糖
磷酸
磷酸
（三）RNA的种类：
核糖体RNA
转运RNA
信使RNA
1981年，中科院上海生化研究所王德宝等科学
家经过13年的不懈努力，人工合成了酵母丙氨酸转 运核糖核酸。
RNA中的4 种核糖核苷酸如何组 成密码子来决定20 种氨基酸？
1954年，美籍俄裔物理 学家伽莫夫（1904～1968） 研究了破译遗传密码的问题， 仅用数学上的排列组合知识， 就解决了生物学上一个关键 的问题。
如果只由一个碱基组成一个密码子，那么…
如果只由两个碱基组成一个密码子，那么…
如果是4个碱基，则可组成44=256个密码子， 太多了，自然界是不会这样浪费的。
•遗传密码是普适的，生物界共用一套遗传密码。
翻译过程 遗传信息的表达
美国医学家 V.M.英格拉姆 分析镰状细胞 贫血病人的血 红蛋白，发现 与正常血红蛋 白相比，仅差 一个氨基酸， 成为分子医学 的重要里程碑。
镰刀型细胞贫血症是 20世纪初才被人们 发现的一种遗传病。
•该病主要发生在黑色人种中,在非洲黑人中的发 病率最高, 在我国的南方地区也有患者。 •患者饱尝贫血、呼吸困难、疲倦以及体内器官 容易发生病变之苦，尤其使患者难以在氧气稀薄 的高原地区存活下来。
约20种氨基酸 蛋白质
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
基因疗法：导入正常基因，使之痊愈。但是，在 目前的技术水平下，成功率较低。
转录与翻译的比较
场所 模板
酶 能量
原则
原料 产物
转录
细胞核
翻译
细胞质（核糖体）
DNA的一条链
mRNA
解旋酶、聚合酶 需要ATP
缩合酶
碱基互补配对
碱基互补配对A—U G—C
A—U 、 T—A 、 G—C 遗传密码—反密码子
4种核糖核苷酸 RNA
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
该邮票以1969年西班牙举办的第6届欧洲 生物化学大会为背景。
一、转录
（一）过程：
过程 1、DNA双链解旋 2、碱基配对; 3、聚合;
条件 1、 DNA解旋酶 2、模板： DNA链 3、原料： 核糖核苷酸 4、RNA聚合酶
RNA
GC UA AT CG
G
C U
A DNA
细胞核
DNA
（二）RNA 与DNA结构的比较：
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
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