小学英语《Daming is playing the suona》优质教案、教学设计
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哦原来我还喜欢一个喜鹊的窝，枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。谁来读（句子卡片）
请你来读
是呀，我非常喜欢。喜欢到了极点，喜欢到了极致，谁能把我的喜欢读出来
请你读。
大家一起读。
除了枫树，喜鹊的窝。我还喜欢什么呢？同学们再看看二到四自然段想一想谁知道，你来说。
哦，这是一把很大又很高的绿色太阳伞，多漂亮呀，我很喜欢他，谁再来读读，请你来读，
读的太好了，同学们，炎热的夏天，我和村里人来到渡口边登船，站在枫树的绿荫下，多凉快呀，我很喜欢他，还有谁想来读一读，请你来读
读的太好了。
同学们，我们村的渡口旁有一颗枫树，我很喜欢他，那是因为（一起
读）
我喜欢枫树，我还喜欢什么呢？谁还知道？
、
2.
查
习
检预
1、孩子们，课前你们有没有认真预习课文呀？ 那我就要来考考你了，看这些生字，你会读吗？
找同学开火车读一读。（读音读的准，这列小火车真优秀）
你们这么优秀，是用什么方法来识记生字的呀？谁来跟我们分享一下？
（同学们的识字方法真棒，各个都是识字小达人）
预习了会
学生开火车读
学生分享识字方法：加一加减一减，换偏旁，生活识字查字典等。
5、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
知识与能力
1．认识“渡、荫”等9个生字；会写“伞、姨”等8个字；会写“喜欢、好像”等10个词语。2．正确流利地朗读课文，有感情地朗读重点句子，感受作者对喜鹊的喜爱之情。3．能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
过程与方法
小组合作，以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。
的快乐。在本节课的教学中，
我就投其所好，采取各种各
悟
注意默读的时候不出声，不指读。
样的形式让学生多读，让学生在读中识字，在读中积累
教师巡视，找到了四个，太棒了。巡视学生找的是否完整，指导学生找完整
优美的语言，在读中感受作
者丰富的想象，感受童年的
那位同学来说说，请你来说
乐趣。
（找的好，恩，太棒了，你真会读书）
句子都找全了同学们这四句话你都画上了吗？画漏的地方请补一补。
同学们，我们村的渡口旁有一颗枫树，我很喜欢他，我喜欢的是什么呢？
请你说：
对呀，那我喜欢枫树的什么呢？谁来把这三句话读一读。请你读：
指导学生读长句子：这棵枫树像什么？
哦，它像一把太阳伞，请你读：
它像一把什么颜色的太阳伞？请你读： 他像一把怎样的绿色太阳伞？请你读： 大家一起读这句话。
情感态度价值观
1.鼓励孩子大胆想象。
2.感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。
教
学
重点
1、认识“渡、荫”等9个生字；会写“伞、姨”等8个字；会写“喜欢、好像”等10个词语。
2、正确流利地朗读课文，有感情地朗读重点句子，感受作者对喜鹊的喜爱之情。
难点
1．体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊„„”的含义。2．感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。
渡
学生边读边找
好，找完了就举手，请你来说，你都找到了那些词语，说清楚在哪里找到的。
（你真会读书，跟老师找的一样）
其他同学都找到了吗？
让我们一起去看一看，读一读吧！
学生回答找到了
学生读：渡口
看，这有一条宽宽的河，瞧，这里是渡口，人们乘船过河的地方，这个词语谁来读：
（读的真棒）一起读。
大枫树生长在渡口的旁边，你来读：（声音真洪亮）
提醒：写字要注意三个一，一拳一尺又一寸。
恩，你的写字姿势很好，注意了头正，身直，臂开，足安。你们小组的姿势都很棒，好，继续吧。
（5）评一评：大家写完了吗？你写的怎么样呢？下面请同桌互换，咱们
先看看大师刚刚是怎么教我们写的，你再给你的同桌评一评，好的给他画个星，不好的让他改一改。
学生互评
评完就做好，同学们注意了母子各个笔画位置和笔顺，字写的都漂亮。
课前预习既是一种科学的学习方法,同时也是一种良好的学习习惯。在本节课前，我让
，学生预习课文，解决本课生
，字生词，学生学习时，就轻松了很多，也提高了学生学习兴趣
2、孩子们，让我们一起来看这个字，一起读“渡”
（读音读的准。）
课文中有很多含有“渡”字的词语，请同学们待会儿，把含有“渡”字的词语找出来，画上横线，注意两个字，三个字，四个字的词语都要找全哦，现在开始吧。（教师巡视）
渡口旁，词语连读的真好听，路口旁就是渡口边，大家一起读：（读的真好）
齐读
学生读：渡口旁学生读：渡口边学生读：渡船 齐读
渡口的旁边停着渡船呢，谁想读：
（读的棒，村里人过河就要靠渡船，）大家一起读，
学生读：渡口对岸齐读
瞧，渡口的对岸，有一座座小山，这个词谁想读？请你来： 词语连读的棒，一起来。
小结：同学们，咱们把字放到词语里可以帮助我们识记生字。
《枫树上的喜鹊》教学设计
课题
9枫树上的喜鹊
课型
新授课
课时
一课时
教学目标
课标要求
1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
2、学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，
3、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（1）观察：要想写好这个字，我们要注意哪里呢？
（2）模仿：让我们跟着《橙果果习字》的大师来写一写吧!
（3）范写：让我们一起写写这个字吧。
（4）练习：下面请同学们在课本上描一个，写一个。
学生读像妈妈
占格，笔顺
观看视频模仿写字书空
练习
在本环节中我利用习字软件帮助学生学习写字，努力使学生养成良好的写字习惯， 写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
让我们再来读读这些词吧。（出示生词） 谁想读，请三个同学来读，每人读一行。
（读音读的准，真棒）
去掉拼音，还会读吗？
开火车读一读：（火车开的顺，读的准，真棒）
三名同学读生词会
开火车读
3.写字
同学们，这个字刚才在词语里，咱们认过，它读“母”看，这个字最早是这样写的，他像谁呢？
对，这个字就像妈妈再给孩子喂奶的样子呢。这个字就是母亲的母。
4.
品
一、好文不厌百回读。那让咱们再次走进课Байду номын сангаас，仔细去读读吧。
小时候我经常来到我们村的渡口旁，站在枫树下，那是我最喜欢的地方。咦
？
学生边读边画
。
学生回答
学生查漏补缺
枫 树 学生读
语文课程标准中，对阅读的要求是喜欢阅读，感受阅读
读
感
我喜欢的是什么呢？
请大家看学习提示：默读一到四自然段，用横线画出含有我喜欢的句子
请你来读
是呀，我非常喜欢。喜欢到了极点，喜欢到了极致，谁能把我的喜欢读出来
请你读。
大家一起读。
除了枫树，喜鹊的窝。我还喜欢什么呢？同学们再看看二到四自然段想一想谁知道，你来说。
哦，这是一把很大又很高的绿色太阳伞，多漂亮呀，我很喜欢他，谁再来读读，请你来读，
读的太好了，同学们，炎热的夏天，我和村里人来到渡口边登船，站在枫树的绿荫下，多凉快呀，我很喜欢他，还有谁想来读一读，请你来读
读的太好了。
同学们，我们村的渡口旁有一颗枫树，我很喜欢他，那是因为（一起
读）
我喜欢枫树，我还喜欢什么呢？谁还知道？
、
2.
查
习
检预
1、孩子们，课前你们有没有认真预习课文呀？ 那我就要来考考你了，看这些生字，你会读吗？
找同学开火车读一读。（读音读的准，这列小火车真优秀）
你们这么优秀，是用什么方法来识记生字的呀？谁来跟我们分享一下？
（同学们的识字方法真棒，各个都是识字小达人）
预习了会
学生开火车读
学生分享识字方法：加一加减一减，换偏旁，生活识字查字典等。
5、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
知识与能力
1．认识“渡、荫”等9个生字；会写“伞、姨”等8个字；会写“喜欢、好像”等10个词语。2．正确流利地朗读课文，有感情地朗读重点句子，感受作者对喜鹊的喜爱之情。3．能根据情境展开想象，把自己想到的内容写下来。
过程与方法
小组合作，以“喜欢”为切入点，抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容，并通过品读来体会文中作者的情感。
的快乐。在本节课的教学中，
我就投其所好，采取各种各
悟
注意默读的时候不出声，不指读。
样的形式让学生多读，让学生在读中识字，在读中积累
教师巡视，找到了四个，太棒了。巡视学生找的是否完整，指导学生找完整
优美的语言，在读中感受作
者丰富的想象，感受童年的
那位同学来说说，请你来说
乐趣。
（找的好，恩，太棒了，你真会读书）
句子都找全了同学们这四句话你都画上了吗？画漏的地方请补一补。
同学们，我们村的渡口旁有一颗枫树，我很喜欢他，我喜欢的是什么呢？
请你说：
对呀，那我喜欢枫树的什么呢？谁来把这三句话读一读。请你读：
指导学生读长句子：这棵枫树像什么？
哦，它像一把太阳伞，请你读：
它像一把什么颜色的太阳伞？请你读： 他像一把怎样的绿色太阳伞？请你读： 大家一起读这句话。
情感态度价值观
1.鼓励孩子大胆想象。
2.感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。
教
学
重点
1、认识“渡、荫”等9个生字；会写“伞、姨”等8个字；会写“喜欢、好像”等10个词语。
2、正确流利地朗读课文，有感情地朗读重点句子，感受作者对喜鹊的喜爱之情。
难点
1．体会“鹊！鹊！鹊鹊鹊”和“鹊，鹊，鹊„„”的含义。2．感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。
渡
学生边读边找
好，找完了就举手，请你来说，你都找到了那些词语，说清楚在哪里找到的。
（你真会读书，跟老师找的一样）
其他同学都找到了吗？
让我们一起去看一看，读一读吧！
学生回答找到了
学生读：渡口
看，这有一条宽宽的河，瞧，这里是渡口，人们乘船过河的地方，这个词语谁来读：
（读的真棒）一起读。
大枫树生长在渡口的旁边，你来读：（声音真洪亮）
提醒：写字要注意三个一，一拳一尺又一寸。
恩，你的写字姿势很好，注意了头正，身直，臂开，足安。你们小组的姿势都很棒，好，继续吧。
（5）评一评：大家写完了吗？你写的怎么样呢？下面请同桌互换，咱们
先看看大师刚刚是怎么教我们写的，你再给你的同桌评一评，好的给他画个星，不好的让他改一改。
学生互评
评完就做好，同学们注意了母子各个笔画位置和笔顺，字写的都漂亮。
课前预习既是一种科学的学习方法,同时也是一种良好的学习习惯。在本节课前，我让
，学生预习课文，解决本课生
，字生词，学生学习时，就轻松了很多，也提高了学生学习兴趣
2、孩子们，让我们一起来看这个字，一起读“渡”
（读音读的准。）
课文中有很多含有“渡”字的词语，请同学们待会儿，把含有“渡”字的词语找出来，画上横线，注意两个字，三个字，四个字的词语都要找全哦，现在开始吧。（教师巡视）
渡口旁，词语连读的真好听，路口旁就是渡口边，大家一起读：（读的真好）
齐读
学生读：渡口旁学生读：渡口边学生读：渡船 齐读
渡口的旁边停着渡船呢，谁想读：
（读的棒，村里人过河就要靠渡船，）大家一起读，
学生读：渡口对岸齐读
瞧，渡口的对岸，有一座座小山，这个词谁想读？请你来： 词语连读的棒，一起来。
小结：同学们，咱们把字放到词语里可以帮助我们识记生字。
《枫树上的喜鹊》教学设计
课题
9枫树上的喜鹊
课型
新授课
课时
一课时
教学目标
课标要求
1、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
2、学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字，
3、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范。
4、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（1）观察：要想写好这个字，我们要注意哪里呢？
（2）模仿：让我们跟着《橙果果习字》的大师来写一写吧!
（3）范写：让我们一起写写这个字吧。
（4）练习：下面请同学们在课本上描一个，写一个。
学生读像妈妈
占格，笔顺
观看视频模仿写字书空
练习
在本环节中我利用习字软件帮助学生学习写字，努力使学生养成良好的写字习惯， 写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
让我们再来读读这些词吧。（出示生词） 谁想读，请三个同学来读，每人读一行。
（读音读的准，真棒）
去掉拼音，还会读吗？
开火车读一读：（火车开的顺，读的准，真棒）
三名同学读生词会
开火车读
3.写字
同学们，这个字刚才在词语里，咱们认过，它读“母”看，这个字最早是这样写的，他像谁呢？
对，这个字就像妈妈再给孩子喂奶的样子呢。这个字就是母亲的母。
4.
品
一、好文不厌百回读。那让咱们再次走进课Байду номын сангаас，仔细去读读吧。
小时候我经常来到我们村的渡口旁，站在枫树下，那是我最喜欢的地方。咦
？
学生边读边画
。
学生回答
学生查漏补缺
枫 树 学生读
语文课程标准中，对阅读的要求是喜欢阅读，感受阅读
读
感
我喜欢的是什么呢？
请大家看学习提示：默读一到四自然段，用横线画出含有我喜欢的句子