一年级上册数学教案-8.2 5以内的减法丨苏教版 (21)

5以内的减法
【教学目标】
1.使学生结合具体情境初步体会减法的含义；认识减号，会读、写减法算式；能正确计算5以内的减法。

2.使学生经历联系实际探索、交流计算方法的过程，进一步体验分与合的思想；初步学会选择合适的算式表示简单情境中的数量关系，并能简单说明自己的思考过程；培养初步的观察能力和初步的分析、推理能力。

3.使学生在运用加减法解决简单实际问题的过程中，初步形成了良好的计算习惯，进一步感受数学与现实生活的联系。

增强学习数学的兴趣和信心。

【教学重难点】
重点：初步体会减法的含义；能正确计算5以内的减法。

难点：用语言描述减法算式的含义。

理解从几个里面去掉几个就用几来减。

【教学准备】课件田字格数字卡片
【学时安排】1课时
【教学过程】
一、情境导入
导入语：劳动不仅可以锻炼身体还可以让我们的生活更美好！
出示情境图，让学生观察。

提问：图中有几个小朋友在干什么？后来又发生了什么？
学生交流，教师小结：原来有5个人浇花，走了2人，还剩3人。

二、学习新知
1.认识减法。

也就是从5里面去掉2，还剩3。

从一个数里面去掉一些数可以用减法表示。

板书：5-2=3 带领认识减号，领读算式：从左往右5减2等于3。

揭示课题，板书课题：5以内的减法。

2.感受减法含义。

提问：在这个减法算式中5和2表示什么？3呢？
追问：为什么用减法，用5-2的减法算式算出了什么的数量？
师强调用5来减是因为从5个人里面走了2个，5要写在减号的前面。

（易错点提前铺垫）
请生单独完整地说一说“5-2=3”整个算式的含义，重点让学生体会减法是从一个数里面去掉一部分。

请生同桌互相说一说算式的含义。

3.理解算法。

回想一下，我们学习加法时计算2+3=5，联想的是2和3合成5，我们如何计算5-2呢？
学生交流，教师小结：因为5可以分成2和3，所以5减2等于3。

再请生说一说算法。

4.巩固减法含义和算法（教学“试一试”）
过渡：小朋友不仅爱劳动，也很喜欢玩。

提问：看图中几个小朋友来玩荡板？后来又发生了什么？
小结并追问：原来有3个小朋友在玩荡板，走了一个，可以写出什么算式？
让生独立想一想、填一填再和同桌说一说算式的含义。

学生交流，重点引导学生说说减法的含义（有小朋友离开了所以用减法），再引导学生说说算法。

三、巩固练习
过渡：玩好了荡板游戏，我们再去动物王国里的看一看。

书本上的第1题和第4题是看图列算式。

请同学们一定要看清图意再下笔哦。

1.通过看图填算式，进一步理解减法的含义。

（1）出示习题（想想做做第1、4题），引导孩子学习审题方法。

（2）生独立答题。

（3）习题解析：重点让孩子根据图意说清算式的含义，进一步理解减法的意义。

第4题，引导孩子比较算式，渗透函数的思想。

2.通过先操作再计算和直接计算，进一步理解算法。

过渡：记下来我们一起来玩一个画圈游戏。

（1）出示习题（想想做做第2、3题），引导孩子学习审题方法。

（2）生独立答题。

（3）习题解析：重点让孩子说算法。

3.学习算式的书写
师用田字格示范书写，强调减号写在日字格中间，数字与符号之间距离适当，不要空格。

4.游戏
明确活动步骤：一人抽一张卡片，抽卡片做减法游戏。

四、全课小结
通过这节课的学习，你知道森林的小动物们回家了或者离开了可以用什么算式表示吗？你知道在计算减法时你能
快速想起数的分合吗？
五、课后拓展
联系绘本，联系生活情境，体会减法含义。