加强学校德育工作,培养四有人才

加强学校德育工作，培养有理想、有道德、有文化、有
纪律的跨世纪人才
德育是一项系统工程。

它就是教育者根据当前社会的思想观点、政治准则、道德规范和青少年身心发展规律，有目的有计划地转化为受教育者的思想道德的教育活动。

它不仅需要教育工作者的横向配合，集各方面的教育力量形成合力，同时也需要从纵的方面分层次、分阶段进行循序渐进的德育教育。

为了体现德育的层次性，我们结合几年来德育工作的经验，主要采取了如下系列化做法。

一、明确德育工作指导思想
《中国教育改革和发展纲要》指出：“用马列主义、毛泽东思想和建设有中国特色的社会主义理论教育学生，把坚定正确的政治方向摆在了首位，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人，是学校德育即思想政治和品德教育的根本任务。

更进一步加强和改进德育工作，在实践中不断创造改革开放条件下学校德育工作的新经验，把德育工作提高到一个新水平。

”遵循这个指导思想，我们学校认真开展了德育工作，使学生不但学好了文化知识，还知道了如何做人，完成历史所赋予的光荣使命。

二、德育工作具体做法
1、明确德育工作目标体系
根据《中小学德育大纲》和学生深身心发展规律及特点，制定一个方向一致、层次清楚、上下衔接、明确具体的目标体系是学校德育工作开展的基础和前提。

小学生正是学生行为习惯、道德情操、思想品德形成的重要时期，这个阶段着重教育学生“学会做人”。

德育工作目标的主旋律是对学生开展爱国主义教育，针对不同年级的学生提出不同要求，分清层次，循序渐进。

2、全员参与德育工作
（1）成立以校长为首、政教主任、少先队大队辅导员及各班主任组成的德育工作领导小组，负责德育工作的实施、德育工作计划的制定、重大德育活动设计、德育系列教育的开展、检查和评估活动等。

（2）选配经验丰富、责任心强、热爱德育工作的教师大人政教主任，认真开展好德育工作。

（3）加强校委会、班队会、周末班主任德育工作管理制度。

政教主任每周对各班的主题中队会、德育活动情况进行检查统计，作为德育工作考核、评估的重要依据。

（4）形成“学校、家庭、社会”三结合德育教育网络体系，成立以
班级为单位的德育自治小组，与镇派出所联合，开展警校共建活动，使德育工作社会化。

为学校德育工作的开展，创造安全的社会环境。

（5）建立和完善德育教育系列配套工程。

主要措施有：①对学生进行《守则》、《日常行为规范教育》；②实行小学生操行评定量化管理，评定方法上采取自评、小组评、互评、班主任把关、学校审定的办法；③对于“双差生”实行学校、班级、家庭（社会）三级管理，学年初由班主任制定出差生转化计划，按照计划认真开展工作，并且进行重点帮扶，而且要有效果。

（6）在德育工作中，注重做到“一个调查，两个针对，三个坚持，四个结合。

”一个调查：通过对学生思想、道德素质状况的调查，把握学生的思想脉搏，有的放矢的对学生进行教育。

两个针对：一是针对学生实际；二是针对本校及社会实际，把握德育资源，形成自己的德育教育特色。

三个坚持：一是坚持正确教育为主，多用鼓励、表扬的语言激发学生的爱国主义热情；二是坚持以课堂渗透为主；三是坚持面向主体学生；重点抓好后进生的转化教育工作。

四个结合：一是教育内容及形式做到课内外、校内外结合；二是教育方法上做到传统教育与解决学生现实思想问题相结合；三是树立正确的人生观教育与贯彻《守则》、《行为规范》相结合；四是学生的思想教育与爱国主义教育相结合。

（7）以“主题月”形式突出德育工作目标
三月份为文明礼貌活动月，第一周为纪律教育周；第二周为文明行为教育周；第三周为学英雄见行动周；第四周为学习目的、爱国主义教育周。

四月份为贯彻《守则》、《行为规范》活动周，突出语言美、行为美、心灵美。

五月份为向英雄人物学习，进行革命传统教育活动月，突出情操美。

六月份开展六·一庆祝活动。

七月份开展庆七·一书画展。

九月份庆祝教师节，开展尊师重教活动。

十月份国庆节。

向学生进行爱国主义教育，弘扬中华民族的传统美德，激发学生的爱国主义教育。

（8）开展基础道德教育，弘扬中华民族传统美德。

组织学生观看爱国主义影片，举办“祖国在我心中”主题班队会，演讲会，使学生了解中华民族的勤劳勇敢的传统美德。

在“献爱心”活动中，师生为灾区捐款，救助贫困学生500多元，体现了德育美化的成果。

（9）开展劳动教育，上好劳动实践课
劳动是人类文明进步的源泉。

美产生于劳动之中。

我们在组织学生劳动时，除了讲劳动意义、技术外，还重视提示劳动所包含的美的因素。

让美融化在德育之中。

通过德育工作的有序开展，学生的精神面貌发生深刻的变化。

例如：四年一班学生孙占胜，是单亲家庭的孩子，由于缺少家庭教育，缺少母爱，使这个原本学习成绩欠佳的学生，变成了全班考试成绩倒数第一。

通过班级开展德育活动，班主任主动找他谈心，出乎意料地发现，这个孩子虽然在绩差，但却十分热爱小学生，从这点小事来看，我们就不能认为他是个坏孩子，于是班主任多次找他谈心，帮助他解决一些生活中的困难，一学期过去了，他的学习成绩也提高了，成为班级的典型人物。

可见，“赏识——成功”教育，对一个学生的成长进步是非常重要的，尤其是对那些后进生，要讲究批评的艺术，对他们的成功点多加表扬、鼓励，对他们的批评欲抑先扬，和他们的谈话和蔼可亲。

才能打动差生的心，达到德育工作的目标，收到较好的教育效果。

几年来，虽然我们在德育工作中，取得了点滴成绩，但距离时代的要求相差很远，我们决心努力工作，认真总结经验，虚心学习先进单位的成功经验，为开展好德育工作而努力奋斗！
2010.7.10。