辽海版音乐三年级下册《小螺号》教学设计

辽海版音乐三年级下册《小螺号》教学设计
一. 教材分析
《小螺号》是一首富有童趣的儿童歌曲，选自辽海版音乐三年级下册。

歌曲以
欢快的旋律和简单的歌词展现了儿童对大自然的热爱和对生活的向往。

歌曲共两段，第一段以形象生动的语言描述了小螺号的吹奏情景，第二段以问答形式表现了儿童对大海、对生活的向往。

歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，对音乐课程有浓
厚的兴趣。

但部分学生可能对节奏、音高的把握还不够准确，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。

三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《小螺号》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。

3.通过学习《小螺号》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点
1.难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确性。

2.重点：歌曲《小螺号》的旋律和歌词的掌握。

五. 教学方法
1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。

3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。

4.视听法：观看歌曲视频，提高学生的音乐感受力。

六. 教学准备
1.教学课件：歌曲《小螺号》的课件，包括图片、歌词、旋律等。

2.音响设备：播放歌曲所需的音响设备。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。

4.教学道具：小螺号道具，用于增强学生的学习兴趣。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师播放歌曲《小螺号》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。

随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师展示歌曲《小螺号》的课件，让学生了解歌曲的歌词和旋律。

期间，教师可用钢琴或吉他伴奏，让学生跟随音乐节奏一起朗读歌词。

3.操练（10分钟）
教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生在音高和节奏方面的错误。

可分为两个环节：
a.分组演唱：学生分组进行演唱，相互交流心得，教师巡回指导。

b.整体演唱：全体学生一起演唱，教师观察学生的整体表现，及
时给予鼓励和指导。

4.巩固（10分钟）
教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固歌曲旋律和歌词。

同时，教师可适时调整教学策略，针对学生的不足进行针对性指导。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生发挥想象力，创作关于小螺号的舞蹈或故事。

学生可分组进行创作，展示自己的才华。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小螺号》的重点和难点。

鼓励学生在家练习演唱，提高音乐素养。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，练习演唱歌曲《小螺号》，并尝试创作关于小螺号的舞蹈或故事。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上书写歌曲《小螺号》的歌词和旋律，方便学生课后复习。

教学过程中，教师应根据学生的实际表现调整教学进度和策略，关注每一个学
生的成长，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。

在完成《小螺号》这首歌曲的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的
反思，总结出了在课堂实施过程中遇到的问题，以及对应的解决办法和改进措施。

首先，我发现在导入环节，尽管我尝试用歌曲播放和背景介绍来吸引学生的注
意力，但部分学生仍然显得不够专注。

这可能是因为他们对歌曲的兴趣尚未被完全激发出来。

为了解决这个问题，我计划在导入环节加入更多互动元素，例如让学生分享他们对小螺号的看法和经历，以提高他们的参与度。

在呈现环节，我发现学生在跟唱时对音高的把握存在困难。

这可能是因为他们
对乐理知识尚未有足够的了解。

为了解决这个问题，我计划在呈现环节后加入一个简短的乐理教学，让学生了解基本的音高概念，并指导他们如何正确发音和呼吸。

在操练环节，我注意到学生在分组演唱时，部分小组的表现出色，而另一些小
组则显得不够默契。

这可能是因为他们对合作演唱的技巧尚未熟练。

为了解决这个问题，我计划在操练环节中加入一些团队协作的练习，例如让他们进行节奏和声部的配合练习，以提高他们的团队协作能力。

在巩固环节，我发现学生在歌曲接龙游戏中，对歌曲的记忆和反应速度存在差异。

这可能是因为他们对歌曲的熟练程度不同。

为了解决这个问题，我计划在巩固环节中加入一些个性化的练习，例如让每个学生独自演唱歌曲的一部分，以检验他们对歌曲的掌握程度。

在拓展环节，我注意到学生在创作关于小螺号的舞蹈或故事时，创意和表现力
有所欠缺。

这可能是因为他们的想象力和创造力尚未得到充分发展。

为了解决这个问题，我计划在拓展环节中加入一些创意启发活动，例如让他们观看一些有关小螺号的视频或图片，激发他们的创意思维。

在小结环节，我意识到我需要更加明确地指出学生应该注意的问题和改进的方向。

因此，我计划在未来的教学中，更加具体地指出学生在音准、节奏、演唱技巧等方面的不足，并给出具体的改进建议。

在家庭作业的布置上，我发现学生的完成情况参差不齐。

这可能是因为他们对
家庭作业的重视程度不同。

为了解决这个问题，我计划在布置作业时，明确作业的重要性和预期目标，并鼓励学生和家长共同参与，以提高作业的完成质量。

总的来说，我在教学过程中发现的问题主要集中在学生的兴趣激发、音准把握、团队协作、创意发挥和家庭作业的完成上。

针对这些问题，我提出了一系列的解决办法和改进措施，希望能够提高我的教学效果，使学生们能够在音乐学习中得到更好的成长。

首先，我对《小螺号》这首歌曲的教学设计进行了作业设计，旨在巩固学生在
课堂上学到的知识和技能，并激发他们进一步探索音乐的兴趣。

1.作业设计
（1）演唱作业：让学生在家中演唱歌曲《小螺号》，并录制视频或音频，以便在下一节课上进行分享和交流。

（2）创作作业：鼓励学生发挥想象力，创作一段关于小螺号的舞蹈或故事，并在下一节课上进行展示。

（3）家庭互动作业：让学生与家人一起欣赏歌曲《小螺号》，并讨论歌曲的主题和情感，分享彼此的感受和心得。

2.专家点评
在教学设计中，我计划邀请一位音乐教育专家对课堂教学进行点评，以获取专业的反馈和改进建议。

以下是我为专家点评准备的几个方面：
（1）教学目标：专家将评价本节课的教学目标是否明确、合理，并给出改进意见。

（2）教学内容：专家将评价教学内容的选择和安排是否恰当，是否符合学生的年龄特点和认知水平。

（3）教学方法：专家将评价我所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。

（4）教学：专家将评价课堂的和管理是否有序，是否能够为学生提供一个安全、舒适的学习环境。

（5）学生参与：专家将评价学生在课堂上的参与程度，以及他们对学习内容的掌握情况。

（6）作业设计：专家将评价我布置的作业是否具有针对性，是否能够巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过专家的点评，我将能够了解到自己在教学中的优点和不足，并据此进行改进，提高教学质量和效果。

同时，专家的点评也将为我提供新的教学思路和策略，使我能够更好地满足学生的学习需求，帮助他们实现音乐素养的提升。

总的来说，我对《小螺号》这首歌曲的教学设计进行了深入的反思，并提出了针对性的改进措施。

通过作业设计和专家点评，我希望能够进一步提高教学效果，让学生在音乐学习中取得更好的成绩和进步。