大家都很棒教案（大全5篇）

大家都很棒教案（大全5篇）
第一篇：大家都很棒教案
大家都很棒
教学目标：
知识目标：了解自身的优点,学会发现别人的优点。

能力目标：能用多种方式赞美他人的优点和长处。

情感目标：通过赞美，学习他人优点，纠正自己存在的问题，激励自己不断进步。

教学重难点：
重点：学会用恰当的方式来赞赏他人。

难点：提高发现他人身上优点和长处的能力，并真诚地赞美别人，体验赞美带来的快乐的同时激励自己不断进步。

导学方法：情景教学法小组合作讨论法谈话法教学具准备：PPT 课件卡片教学过程：
一、游戏导入（手指点赞游戏）
（课前互动）早就听说咱们二年级2班的孩子聪明能干，学习好，纪律好，讲文明有礼貌，上课特别爱回答问题，咱们班的孩子这么出色，这么优秀。

所以，老师想用一个字来夸夸咱们班的孩子，现在，请孩子们帮老师想想到底用一个什么字最好呢。

（板书：棒）老师也觉得这个字很不错。

你们真棒！下面，咱们来玩一个轻松有趣的游戏吧，游戏的名字叫——《点赞手指》，准备好了吗？【游戏内容：请你用一个手指表示赞美（都做对了，你们真棒），请你用两个手指表示赞美（你们都很棒），请你用三个手指表示赞美（噢，你们都很不错）请你用十个手指表示赞美（来，掌声再热烈点）】刚才的掌声送给聪明的你们。

二、新授课
（一）夸夸自己
过渡（自我介绍）：孩子们，今天老师第一次给大家上课，你们一定很好奇老师的名字吧。

（师介绍自己的名字和优点：唱歌，学习，朗诵，工作）听完老师的介绍后，你们觉得老师怎么样？）老师相信，
咱们班每个孩子都很棒，你的优点和长处是什么？让咱们来夸夸自己吧。

（板书：自己）
师：具体询问孩子的优点（师夸孩子时语言简洁：爱学习的孩子，棒！勤劳的孩子，棒！）
学生夸完自己后，师：老师给大家请来了一些新朋友，咱们来看看他们的优点和长处吧。

（PPT图片）
师：孩子们，看完了这些图片后，你们觉得他们表现的怎么样呢？（好！师：让咱们用刚才游戏中的手势对自己说一声：我真棒！
（二）夸夸同学
（过渡）孩子们，刚才老师从你们自己的口中知道了宝贝们的一些优点，你们有这么多优点，老师真为你们感到骄傲。

可是，孩子们，你们知道吗？咱们身边的同学也有不少优点呢，你发现了吗？让咱们来夸夸同学吧。

（板书：同学）老师也给大家请来了一些新朋友，咱们来看看他们的优点和长处吧。

（PPT图片）孩子，你发现了哪位同学的优点呢？他的优点是什么呢？（生：具体介绍）我们应该怎么做呢？（师：他这么棒，老师想认识一下。

来，宝贝，和大家打个招呼，刚才同学夸了你，你想对他说点什么呢？你也来夸夸他吧。

）总结：通过刚才的了解，我们不仅发现我们自己很棒，同时还发现同学也很棒，所以咱们大家都很棒。

（板书：大家都..）
三、情感升华
（一）观看《赛场内外》视频
师：有人说，赞美、掌声和鲜花都是属于哪些最优秀，最成功和最了不起的人，像咱们这种平凡人或者说不是太优秀的很不配拥有赞美和鼓励，你们觉得这种说法对吗？下面，咱们来看一个视频，看看班上的同学是如何对待第一名和最后一名的。

前段：师：孩子你看到了什么？同学们是怎么对待第一名的？同学们会对他说什么？（是啊，当一个人成功的时候，如果我们能为他祝福，那么他一定会非常自豪。

）
后段：可是，任何一次比赛既然有赢家，那肯定也会有输家，那同学们会怎么对待赛场上的落后者呢，咱们接着看。

（孩子，你看到
了什么？你觉得同学们这么做对吗，为什么？和同桌讨论一下。

师：如果你就是他的同学，你会怎么做？）小结：是啊，当一个人成功时，如果我们能为他祝福，他一定会感到自豪；当一个人落后了，如果我们及时给予他鼓励，那么他一定会觉得自己的努力是价值的，这就是赞美的力量。

（二）拓展：赞美生活中的人。

其实，除了自己、同学外，咱们身边还有许多值得赞美的人，辛勤养育我们的父母，呕心沥血的老师，救死扶伤的医生，城市的清洁工，为国家赢得荣誉的运动员......他们的工作虽然普通，但他们所做的事情却很伟大，在他们中间，你最想赞美谁呢？（生口述）
总结：赞美的力量是神奇的，用赞美的眼光看同学，同学会更美；用赞美的眼光看老师，老师会更美；用赞美的眼光看学校，学校会更美。

（三）制作赞美卡片
俗话说，好记性不如烂笔头，口头上的赞美很快就忘了，为了把这份快乐传递下去，咱们在制作一张赞美卡，你可以赞美同学，赞美老师，赞美爸爸妈妈......卡片制作也是有要求的，咱们来看看。

（学生开始制作，师巡视。

）
注：学生制作卡片式，小声播放音乐，发现学生做好了，选择性在黑板展示。

四、课堂小结
孩子们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？是啊，我们发现了你很棒，我很棒，他很棒，大家都很棒！请孩子们起立，跟着老师做......祝愿咱们班的孩子越来越棒！
第二篇：《大家都快乐》教案
《大家都快乐》教学设计
英林镇东埔小学陈莹莹
第二课时
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神；
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。

二、教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；
2、通过学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神。

三、教学准备：课件
四、教学过程：
（一）谈话导入
1、同学们，什么是快乐？你们生活得快乐吗？在什么时候你感到快乐呢？（学生自由回答）
2、你在游戏时一般是几个人玩啊，你能说说一个人玩和大家一起玩的感受有什么不一样吗？（学生自由回答）
3、今天我们学习一篇新课文《大家都快乐》，（板书：大家都快乐）生齐读课题。

（二）初读课文，读准字音
1、ppt出示课文词语：静悄悄独自折纸船踢毽子听广播乒乓扳手腕拔河许多更多故事三人成众（全班齐读）
2、去掉拼音，请学生做小老师，教大家读
3、摘苹果小游戏认读词语
4、同桌互读课文，互相纠正读书中的错误
5、全班齐读课文
（三）理解课文内容，练习有感情地朗读课文
1、Ppt出示第一小节，指名读第一节，生评价，他读得怎么样？师：读这一段，你有什么想法吗？你觉得这一段应该怎么样读？哪里该重？哪里该轻？（ppt出示指导：挺读重音，静悄悄读轻声，生做标记）
指名读，全班齐读（板书：一个人挺）
2、师：一个人的时候，挺快乐，可以折纸，踢毽子，那两个人的
时候，能玩什么？（学生自由回答）指名读，生评价，他读得怎么样？
师：读这一段，你有什么想法吗？你觉得这一段应该怎么样读？哪里该重？哪里该轻？（ppt出示指导：真读重音，悄悄话儿读轻声，生做标记）
指名读，全班齐读（板书：两个人真）
3、第三节指名读，评价一下，他读得怎么样？
你有什么不明白的地方吗？（结合插图讲一讲扳手腕）有人想和他比赛吗？（出示掰手腕图片，请生表演）
师：我们刚才学习了第一、二小节，了解了朗读的时候，声音的高低能帮助我们更好地理解课文内容，增加我们对课文的理解，请同学来找找，第三小节该注意哪些地方？（生自由发言，师指点：真要读重音。

）
全班齐读（板书：三个人很）
4、生齐读第四节，请学生找出第四小节朗读要注意的地方，分男女生读
师：为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？（板书：许多人更）
5、师：我们刚刚学习了这么多游戏，我们知道了和许多人玩游戏会更加快乐，现在我们也来玩一个游戏。

随机分发游戏卡片，讲解游戏规则，ppt出示句式：一个人玩，挺快乐，我可以两个人玩，真快乐，我可以三个人玩，很快乐，我可以许多人玩，更快乐，我可以
6、分组朗读课文
（四）总结全文
1、学习了这篇课文，你有什么收获？
2、教师总结：这节课，我们通过学习《大家都快乐》这篇课文感悟到了快乐的含义，独自一人是一种快乐，与他人相处的时候能传递更多的快乐，我希望你们都能快乐，并把快乐和更多的人分享。

3、全班齐唱《幸福拍手歌》。

（五）作业布置
1、我很喜欢，我最喜欢。

2、我挺喜欢花，我真喜欢花，我很喜欢花，我最喜欢花。

第三篇：《大家都快乐》教案
《大家都快乐》教案1
一、谈话导入
你一个人在家时干什么？你过得快乐吗？你想更快乐怎么办？（找小朋友玩）
一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书（大家都快乐）
二、学习生字
1、教师范读、学生整体感受；
2、学生试读课文，用自己喜欢的符号画出不认识的字；
3、用自己喜欢的方法，学习这些生字（读拼音、问同桌、问老师，根据上下文猜，查字表、）。

4、把你学会的生字读给同桌听，如果他读对了要表扬，如果读错了，你要帮助他。

5、小组学习生字（小组长可以采用开火车、翻纸牌，抢答：一个一个考的方法学习，保证每一个小组成员都读到）。

6、教师拿出生字卡出开火车读
7、识字游戏（把字和词写在各种有趣的小卡片上，藏在学生座位周围，找出来后，贴到黑板上，领读）。

（以上共设计了七个识字小环节，教师的范读让学生从课文整体感知入手，接着自己学，自己学的时候容易拼错字的读音或猜错字，这样安排同桌学，然后小组学，互相监督，互相学习，老师掌握学生识字情况，促进学生的互相协作能力。

最后设计游戏，让学生在情境中巩固生字）
三、读课文
1、这些生字、词学会了，我们学课文的障碍也没有了。

请同学们打开书，快速读课文，看谁在相同的时间里读的遍数多。

2、读了课文，你知道了什么？
3、你喜欢哪段就读哪段。

4、汇报
第一段
指名读、评价一下，他读得怎么样？
读这一段，你有什么想法吗？（挺读得重，静悄悄读得轻，播读的得略长）你读一读好吗？
认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。

举个例子说说：
齐读
第二段
指名读，评价下下，他读得怎么样？
读这一段需要注意什么（事：悄悄话，要读儿化韵）
有人想和他比赛吗？
第三段
指名读，评价一下，他读得怎么样？
你有什么不明白的地方吗？（学生大多以玩过掰手腕，结合插图讲一讲）
喜欢这一段的同学一起读一下
第四段
指名读，评价一下
为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？
5、现在老师想出一个新读法，老师先请一名同学读第一段，由他邀请一个人和他一起读第二段，这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段，最后全班同学一起读最后一段，让学生自己选择一段，既可以节省时间，又让专心精读一段钻研读法。

同时金色又使用指名读、领读、引读、赛读、表演，在单调中培养融入多种手法，使学生读得快乐。

同时评价和你觉得应该怎样读学生的自主学习能力。

四、总结
今天我们知道“一个人玩，挺快乐、二个人玩真快乐、三个人玩很快乐、四个人玩更快乐”，这四个快乐中哪一个最快乐。

许多小朋
友在一起可以体现集体的力量，但我们玩的时候要注意遵守游戏规则“真挺、真、很、更“四个字表达的快乐程度是不一样的，现在请同学们回家做一份作业”。

出示填空题：
我挺喜欢____花，我真喜欢____花，
我很喜欢____花，我最喜欢____花
请同学回家完成好。

《大家都快乐》教案2
教学设想：
本课是全册最后一个单元，以“快乐”为主题。

本课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。

学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

拼音：抄写音节。

拼读音节。

词语句：动词和名词的词语搭配。

阅读：熟读《大家都快乐》，回答文后问题。

综合活动：听故事《好吃的帽子》，能理解主要意思。

教学要点：
⑴认字：15个。

渗透性识字。

⑵写字：7个。

笔画笔顺练习。

⑶识字能力：综合运用所学的识字方法。

第一课时
一、课前热身，导入新课
（一）A 《伴你成长》P48 和爸爸妈妈一起说什么时候快乐。

一个人在家时
和爸爸妈妈出去玩时
帮爸爸妈妈做事的时候
跟爷爷奶奶姥爷姥姥聊天时
和小朋友一起玩时
每天早晨上学时
每天下午放学时
B上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？
你觉得这个课间过得怎么样？
自由发言。

（二）怎样才快乐？怎样大家都快乐？
读课题。

再想一想，课题怎样读听起来更好听？
再读课题。

二、初读课文，明确目标
（一）教师范读。

学生可以轻声跟读。

（二）数一数这篇课文有几段话，用手势告诉大家——四段
1．会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？
（在学生读文中，随机出示生字）
2．谁来把这四段话连起来读一读。

（三）测读本课的生字字卡，把全班会的放一边，不太会的贴在黑板上。

（四）出示课文要认识的生字为红色，指读生字，学生已经认识的字变回黑色。

这就是这节课我们要认识的新朋友。

三、自主识字，集体反馈
（一）自学生字：可以自己学，可以和伙伴一起学。

1．读课文，标出不认识的字；
2．用自己喜欢的方式记生字；
3．摆字卡，检查。

教师巡视。

（二）汇报：
1．请“小老师”把记字的什么好办法介绍给大家。

⑴拼音：diu 丢qiāo悄ɡuǎnɡ广xiànɡ象
⑵说说记字的办法：（形声字；会意字等等）
⑶组词：静、棋等
2．请组长领着同学再领着读一读这些字。

学生在小组长的带领下读字，小组长出示卡片，其余学生读。

3．开火车，看大屏幕。

学生开火车读词语：
静悄悄独自悄悄话三人成众赛拔河
踢毽子听广播下象棋打乒乓折纸船掰手腕丢手绢
（三）生字我们都认识了，课文一定会读得更熟练！
1．课文读给同位听一听。

说说你觉得怎样最快乐？
2．汇报交流：
⑴一个人，挺快乐；
你做哪些游戏是很快乐？
你一个人在家时干什么？
怎样才能读出你快乐的心情？
练习读；指名读；集体评议。

⑵两个人，真快乐；
⑶三个人，很快乐；
⑷许多人，更快乐。

为什么大家一起玩时最快乐？
谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。

齐读第四段。

3．原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？
如：我很喜欢和一起玩，我最喜欢和一起玩。

挺快乐，我真快乐。

我最快乐。

4．练习表演读：
一人读第一段，由他邀请同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

5．小结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。

你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。

只要有了好心情，怎么都快乐！
四、练习书写：
还广些话众跳丢
重点指导：众——品字形结构些——描一描再写
板书：大家都快乐
一个人，挺快乐折纸船踢毽子听广播
两个人，真快乐下象棋打乒乓讲故事
三个人，很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌
许多人，更快乐丢手绢赛拔河……
第二课时
一、引入：读儿歌
小红伞，小花伞，接着天上小雨点。

妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。

妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥？
——学会为别人付出更是一种快乐。

二、熟读课文：
1．表演读：一人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。

2．舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请同伴跳……最后大家一起跳。

三、读词语，把表示动作的字涂上颜色：
1．自己读词语。

2．把表示动作的字涂上颜色：
踢毽子听广播掰手腕讲故事
喂小狗堆积木跳皮筋吹喇叭
3．说说你会做哪些动作？
四、听故事《好吃的帽子》。

1．听第一遍，想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？
2．听第二遍，写写小松鼠为什么快乐。

3．说一说。

4．小结：帮助了别人，不只是为别人解决了困难，而且自己也得到了快乐，所以说是互相帮助。

大家在暑假里试着帮帮别人，看是不是很快了？
一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不高兴。

他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。

国王走到田野，看见一个穷困的农夫在放声歌唱，就去问他为什么这样快乐？农夫说：“我以前也为没有鞋穿而难过，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得快乐。

”
国王听了农夫的话，快乐了吗？
六、课后小结：
板书：
好吃的帽子
踢毽子听广播小松鼠鼹鼠奶奶
掰手腕讲故事快乐？
喂小狗堆积木帮助了别人+ 自己快乐
跳皮筋吹喇叭
《大家都快乐》教案3
第一课时
教学目标：
知识目标：认识本课生字15个，会用生字组词并选词造句。

能力目标：正确流利地朗读课文，理解课文内容，回答文后问题。

情感目标：培养学生的团队精神和集体主义精神，教育学生要遵守游戏规则。

教学重点、难点：
认识本课生字15个；熟读课文，回答文后问题。

教学策略：训练口语，合作探究，识记生字。

教学措施：让学生巩固运用已有的识字方法，鼓励学生交流互动，探究识字、写字的方法。

教学准备：生字卡、课文插图。

教学过程：
一、创设情景，导入新课。

1、同学们，你觉得什么时候最快乐？今天我们来学习一首有趣的
儿歌《大家都快乐》。

2、板书课题，齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、让学生自由读课文，遇到不认识的字可以猜一猜、查一查、问一问。

2、指名试读课文，师生正音。

3、小组读课文，并互相评价。

4、小组推荐读的好的同学读课文，学生评价。

5、才艺展示：读课文，看谁读得更好。

6、检查生字认读情况：
出示生字卡片，指名读、齐读。

开火车读生字并用生字组词、扩词并选词造句。

做游戏：猜字（巩固生字）。

三、再读课文，深入理解课文。

1、图文结合再读课文。

2、小组讨论文后问题：
你有什么新玩法吗？
3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。

（大家评议）
4、齐读课文。

四、课堂小结：让学生谈谈自己的收获。

板书设计：
大家都快乐
静悄独折踢广播
象棋乒乓众掰丢赛
教学反思：
第二课时
教学目标：
知识目标：会读写本课生字7个，能用生字组词、扩词并选词造句。

能力目标：正确流利有感情地朗读课文。

情感目标：教育学生要具有团队精神、集体主义精神，要遵守游戏规则。

教学重点、难点：会读、写本课生字7个指导“众”的写法。

教学策略：学生可能在理解课文内容时，不太了解长大的含义。

教学措施：合作探究，畅所欲言，大胆想象，体验感悟。

让学生在交流中更加了解长大的含义。

教学准备：生字卡、田字格小黑板。

教学过程：
一、复习引入
1、出示生字卡，指名读并组词。

2、指名读课文（中、差生）。

二、有感情地朗读课文。

1、学生练习有感情地朗读课文。

2、指名有感情地朗读课文，大家评价。

3、教师指导有感情地朗读。

4、再指名读（先让生自评，大家再评）。

三、学写生字
1、用小黑板出示田字格中生字，指名读、齐读。

2、开火车读生字组词、扩词并选词造句。

3、引导学生观察田字格中生字并分组讨论生字的写法。

4、师重点指导“众”的写法（让学生观察三部分排列有什么特点、笔画有什么变化）。

5、学生在田字格本上练习写字（教师巡视，发现问题及时纠正）。

6、在小组内展示作业并互相评价。

四、课堂小结：让学生说说本节课的收获。

板书设计：
大家都快乐
还广些话众跳丢
《大家都快乐》教案4
一、谈话导入
你一个人在家时干什么？你过得快乐吗？你想更快乐怎么办？（找小朋友玩）
一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书（大家都快乐）
二、学习生字
1、教师范读、同学整体感受；
2、同学试读课文，用自身喜欢的符号画出不认识的字；
3、用自身喜欢的方法，学习这些生字（读拼音、问同桌、问老师，根据上下文猜，查字表、查字典）。

4、把你学会的生字读给同桌听，假如他读对了要褒扬，假如读错了，你要协助他。

5、小组学习生字（小组长可以采用开火车、翻纸牌，抢答：一个一个考的方法学习，保证每一个小组成员都读到）。

6、教师拿出生字卡出开火车读
7、识字游戏（把字和词写在各种有趣的小卡片上，藏在同学座位周围，找出来后，贴到黑板上，领读）。

（以上共设计了七个识字小环节，教师的范读让同学从课文整体感知入手，接着自身学，自身学的时候容易拼错字的读音或猜错字，这样布置同桌学，然后小组学，互相监督，互相学习，老师掌握同学识字情况，促进同学的互相协作能力。

最后设计游戏，让同学在情境中巩固生字）
三、读课文
1、这些生字、词学会了，我们学课文的障碍也没有了。

请同学们打开书，快速读课文，看谁在相同的时间里读的遍数多。

2、读了课文，你知道了什么？
3、你喜欢哪段就读哪段。

4、汇报
第一段
指名读、评价一下，他读得怎么样？
读这一段，你有什么想法吗？（挺读得重，静悄悄读得轻，播读
的得略长）你读一读好吗？
认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。

举个例子说说：
齐读
第二段
指名读，评价下下，他读得怎么样？
读这一段需要注意什么（事：悄悄话，要读儿化韵）
有人想和他竞赛吗？
第三段
指名读，评价一下，他读得怎么样？
你有什么不明白的地方吗？（同学大多以玩过掰手腕，结合插图讲一讲）
喜欢这一段的同学一起读一下
第四段
指名读，评价一下
为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？
5、现在老师想出一个新读法，老师先请一名同学读第一段，由他邀请一个人和他一起读第二段，这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段，最后全班同学一起读最后一段，让同学自身选择一段，既可以节省时间，又让专心精读一段钻研读法。

同时金色又使用指名读、领读、引读、赛读、扮演，在单调中培养融入多种手法，使同学读得快乐。

同时评价和你觉得应该怎样读同学的自主学习能力。

四、总结
今天我们知道“一个人玩，挺快乐、二个人玩真快乐、三个人玩很快乐、四个人玩更快乐”，这四个快乐中哪一个最快乐。

许多小朋友在一起可以体现集体的力量，但我们玩的时候要注意遵守游戏规则“真挺、真、很、更“四个字表达的快乐程度是不一样的，现在请同学们回家做一份作业”。

出示填空题：
我挺喜欢____花，我真喜欢____花，
我很喜欢____花，我最喜欢____花
请同学回家完成好。

《大家都快乐》教案5
我说课的内容是北师大版语文教材，一年下第16单元快乐的主体课文《大家都快乐》。

一、教材分析
第16单元以“快乐”为主题，选编了《大家都快乐》、《快乐的小公鸡》两篇主体课文和一篇自读课文《快乐的夏天》。

《大家都快乐》一课贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。

通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐；玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。

本课共2课时，本节课是第一课时。

二、学情分析
一年级学生只有七、八岁，但通过一年来的学习，学生已经能认读生字七百多个，会写字近四百个；学生的朗读水平有了一定提高，大部分学生能够正确流利地朗读课文；学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。

本节课要求学生认读生字15个，能正确流利地朗读课文，理解快乐的涵义，培养其积极、乐观的人生态度。

三、教学目标
1知识与技能：认字15个，熟读带生字的词，正确、有感情地朗读课文。

2过程与方法：本文以朗读为主线，通过让学生读一读、说一说、看一看、做一做，使学生体会情感的快乐，真正理解快乐的涵义。

3情感态度与价值观：体会娱乐中的快乐、帮助别人的快乐、学习中的快乐，对快乐的认识由浅入深，培养积极乐观、高尚的人生态度
四、重难点：
正确、有感情地朗读课文，理解快乐的真正涵义。

五、教法学法
新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个。