2021年关于《凡卡》第二课时教学设计及点评

关于《凡卡》第二课时教学设计及点评
关于《凡卡》第二课时教学设计及点评
1、通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

（这个目标一般放在后面， ___第一条目标。

不一定要按照教参上的目标来写，这个目标的“ ___性”太明显，要用我们现在的眼光来解读此文，最好不要涉及社会制度，资本主义制度也有其优越的一面， ___法治，福利保障，许多方面人家还比我们做得好呢！）
2、有感情地朗读课文。

3、通过写话训练，使学生更好的体会凡卡的悲惨生活。

（下面没看见你的写话啊。

）
上节课咱们已经初步学习了《凡卡》这篇课文，当老师写下这个名字的时候，你的脑海中出现了一个怎样的凡卡？
（——可怜的'凡卡，瘦弱的凡卡，跪在作台前给爷爷写信的凡卡。

）
咱们一起默读课文，找出凡卡的信的内容。

（是不是要先找出信，再默读信呢？）
然后想想信中的哪一点最让你震撼？
（震撼一词课文中没有吧，最好不要用这种提问方式。

学生不一定会震撼，也许更多学生的是为了震撼而震撼，找出句子顺应老师提出的震撼。

所以要换一个角度提出问题。

）
①凡卡做学徒的一段。

②我原想跑回我们村子去，可是 ___鞋，又怕冷。

从这句话中能看出什么？
A凡卡很可怜没有鞋穿。

形容一下当时没有鞋穿的脚该是怎样了？
—— ___肿又脏或许还长满了冻疮。

是啊！可见凡卡在这样一个寒冷的冬季是挨着冻的。

凡卡还告诉爷爷什么？
——他很想回到村里去。

挨冻的同时凡卡还遭受着什么？
回到①凡卡做学徒的一段。

B平实凡卡都是挨着冻得可以看出老板娘的残忍。

想想长久以来挨着冻得脚该是怎么样了？回到A部分。

③有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。

我的生活没有指望了，连狗都不如！……
是啊，真是难以想象凡卡平时是怎么过的？回到①凡卡做学徒的一段。

好好读读这一段话， ___一下其中的第一个省略号，想想他省略了什么？（学生读段落。

）
——省略了凡卡受的苦。

这些苦凡卡已经——受不住了。

在你看来凡卡最受不住的是什么？
（1）吃的呢，简直没有。

早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。

“简直”换言之就是？
——基本上、差不多。

（很难为情，空白的还在思考中，希望您能够帮助我。

）
（以上还只是体会了凡卡的悲惨生活。

我的设计思路不仅仅停留在悲惨，对我们的学生来讲，更重要的是在艰难的生活面前，挫折面前，我们如何面对，如何学会坚强，而不是一味地责怪社会制度。

仔细阅读课文，我们还是能够发现，凡卡在艰难困苦中表现出
来的坚强，这正是我们现在的孩子所要学习的，或者也是我们现在阅读此文的目的。

）
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