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散步[希沃白板PPT课件]部编人教版初一七年级上册语文

来，就是整个世界。
自主学习
（1）本文叙述了一个怎样的故事？
（2）散步的过程中出现了怎样的分歧？
（3）我是怎样解决这一分歧的？当时我是怎样想的？
（4）母亲又改变了主意，这说明了什么？
（5）这是一个怎样的家庭？
探讨学习
1、我为什么感到责任的重大？ 2 、你怎样理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？” 3、假如我把母亲冷落在家里，散步就带老婆孩子，那会怎样?
一只递给晚霞；
如果爱是左右手，就该一只手递给未来，
一只手递给历史；
如果爱是左右手，就该一只递给早春，
一只递给金秋。
整体感知
让我们回顾下课文内容
❖ 毕淑敏说——
❖ 我相信每一个赤诚的孩子，都曾在心底许下“孝”的宏愿，相信来日方长……
❖ 可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。……
游子吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
教师日记：
❖孩子，亲情就在你身边
学习目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过自主合作探究的学习方式理解
课文内容，体味浓浓的亲情。 3、学习尊老爱幼的传统美德。
金玉良言
❖ 哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得最好——培根
❖ 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。——鲁迅
❖ 老人和儿童属于社会中的弱势群体，他们的生活状态，最能真实地反映一个社会国家的文明程度。

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控制份量及進度
不要一次過涉及太多資料，也要經常提問，以了解受訓者的理解程度。
Reward - 獎勵
不可表情多多
不可中途插入
存檔
事前檢查妥當
錄影或錄音
光線
估計課程所需的輔助設施
技术解决方案
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核心内容
范例：
第一次拜访——快刀模式
目的：
➢ 建立良好的个人和公司形象 ➢ 清楚、完整的了解客户需求 ➢ 建立项目决策人的购买憧憬
具体活动：
（见右图）
检验标准：
➢ 发起人感觉良好，喜欢与你交谈 ➢ 需求与客户达成共识 ➢ 发起人愿意引见决策人 ➢ 决策人希望解决疼痛
现在的客户所关注的是
194
建立在市场细分和客户偏好分析的基础上，企业可以通过有效的定位来抓住高利润的客户群
Motorola的客户群细分与定位
既有同质化的手机市场
客户群细分追求身份感的商务客户
群
追求高科技的客户群
追求时尚感的年轻客户群
追求实用的一般客户群
品牌及产品
• 天梭系列产品 • 身份感的品牌诉求 • 满足商务需求的产品
彩电市场用户群细分及特征
初次购机市场换机市场
客户类型
– 农村家庭彩电普及 – 新婚购机 – 城镇白领初次购机
– 黑白电视转向彩电 – 小屏幕彩电转向大屏幕 – 球形电视转向超平、纯平彩电
一户多机市场
– 城市改造的推动 – 商品房发展的推动
集团购买市场
– 学校公寓购机 – 中西部地区宾馆建设购机 – 工程购机

白板课件ppt

制定规则
教师需要制定白板课件教学的相关规则，如学生如何使用白板、如何参与讨论等，以确保课堂秩序。
及时反馈
教师需要及时对学生的表现进行反馈，给予正面的鼓励和指导，以提高学生的学习积极性。
灵活应对突发情况
教师在教学中需要灵活应对突发情况，如设备故障、学生违纪等，以保证教学的顺利进行。
06 白板课件发展趋势与展望
白板课件
目录
CONTENTS
• 白板课件概述 • 白板课件制作工具 • 白板课件制作流程 • 白板课件设计技巧 • 白板课件使用技巧 • 白板课件发展趋势与展望
01 白板课件概述
白板课件的定义
定义
白板课件是一种数字化教学工具，通过电子白板和投影仪等设备展示教学内容，允许教师与学生进行互动和实时操作。
教育理念融合
混合式学习
白板课件将结合线上与线下教学优势，实现混合式学习，满足不同学习需求。
以学生为中心
白板课件设计将更加注重学生的个性化需求和学习体验，提升学生的学习积极性和主动性。
素质教育
白板课件将更加注重培养学生的综合素质和创新能力，促进全面发展。
个性化定制
定制化模板
根据不同学科和课程需求，提供多样化的模板选择，方便教师快速制作课件。
技术创新
01
互动性增强
白板课件将进一步融入人工智能、虚拟现实等技术，实现更自然、直观
的互动体验，提升教学效率。
02
跨平台协作
随着云计算技术的发展，白板课件将支持多平台同步协作，方便教师与
学生随时随地进行交流和分享。
03
智能内容推荐
通过大数据分析学生的学习行为和需求，智能推荐个性化的学习内容，
提高学习效果。

130页PPT图标素材模板(图文)

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作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图，所以大家要善于运用此示意图标)
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產品品質
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25年以下10年以上（含10年）工龄职工。
身份：
不保留事业编制身份，转化为企业编制。
岗位
不保留岗位。
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1.觉得团队没有前途 2.不愿敞开心扉 3.不愿意分享知识和技能 4.不愿意承受学习而“痛苦”
对策：个别处理
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