班主任培训

9月12日、13日参加了为期两天的班主任研修班，这期间一共听了张万国，陈宇，于洁三位老师的讲座，感触颇深，下面就这两天的培训内容简要介绍。

有幸听了张万国老师的讲座—《CI策略化的班级教育管理创新》，收获良多，受益匪浅。

作为一名教师，张万国老师对于教育事业的满腔热情和坚持让我感动，作为一名班主任，张老师处理各项班级管理事务中的睿智和细致，尤其令我钦佩。

在张老师6个小时的讲座中，妙语如珠，他的幽默和激情让人受到感染，我想，作为他的学生是幸福的，上他的课是幸福的。

张老师的讲座中，“有趣”和“玩”这两个词让我印象很深，是啊，开心的做班主任，班级管理才能有声有色。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说，一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样一个人；他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，他相信每个人都能成为好人，善于和他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解每一个孩子的心灵，时刻不忘自己也曾是个孩子。

的确，学生是人，是有思想有情绪有心理的人。

现在学生的立场，体会和关注他们当下的感受和心理动态，深深潜入学生的内心真诚地交流，才能真正走进学生心灵。

张老师说，只要用心去行动，办法就会层出不穷。

在班级管理中，在培养习惯方面，老师的许多方法是值得我们借鉴的。

如通过班级文化建设，精心打造偶像级灵魂人物，深思熟虑的拟定班徽活动来营造班级氛围，通过实践活动提高学生能力，等等。

而这些方法，都是来源于对学生的无私的爱。

爱生如子，自然就会有各种爱的行动和好的方法。

张老师的讲座不仅使我从理论上重新认识了班主任工作的内涵，更从优秀班主任的案例实践上，很好的给了我处理班级事务的启示。

我将在今后的工作中，科学合理自觉运用学到的知识和方法来指导工作，不断学习、反思总结，不断提升自己。

以下几点是本次培训中，我认为我们可以借鉴的。

1、最好的教育是自我教育，最好的管理是自我管理。

张老师一直以学生的自我管理来管理学生，使得班级的管理自己解放出来，而学生又能充分参与其中。

2、在班级里第一次做任何事情都要立好规矩，并且以后要按照规矩来做事，任何人不例外，包括班主任。

3、让新生尽快熟悉新环境，尽快数学校园的软硬件环境，尽快熟悉班级人际环境，每个学生座位上都有一个桌牌，上面写有姓名，召开自我介绍会，让同学们尽快相互了解，班主任对学生的个体关爱，坚持每天找一名同学谈话。

4、在图书室的每本书内加一张表，没一个读过的人都在上面签名，这样可以激发学生的读书欲望。

5、由学生主持召开班会，家长会，班里的各项工作都由班长主持，有事情，班主任直接找班长，由班长逐级追究责任，解决问题。

陈宇，南京市第六中学高级教师，南京市优秀班主任，问题学生教育专家。

陈宇称自己是“草根专家”，“非主流”班主任，有人说当教师苦啊！如果当教师连学生的情感都没有得到，那就不是苦了，是悲惨。

“老板老班”教育博客，在全国有重要的影响。

他写的书籍有《做一个给力的班主任》《你也能做最好的班主任》。

他从案例分析，进入了课题。

通过案例分析告诉我们一个启示，就是当前的教育是只重教学而忽视了教育。

所以我们做班主任的要两条腿走路，那就是“严格”与“温情”相结合，对学生进行规则教育，教育学生按章办事，有规则意
识，否则学生就会没有约束。

没有规则的班级管理是低效的，头疼医头脚疼医脚，班主任穷于应付，烦不胜烦，那么这个班级的孩子就会应付老师，同样班主任的工作就会更烦劳，按下葫芦起了瓢。

进行规则教育就要让学生明白，作为一名学生要必须承担什么样的权利和什么样的义务，不是什么事情你做不做的问题。

要告诉学生哪些是必须做的，如上课认真听讲，按时交作业，尊重老师等等。

哪些是尽义务做的，如值日生，协助老师那教学用具，整理课桌凳，打扫卫生区等等。

让学生明白，班级的学生如同国家的国民一样的享有权利和义务，而且每个公民必须遵守和履行权利和义务，任何人不能凌驾于规则之上。

跟学生交流要学会掌握时间技巧，要时间短次数多，要简短明了，一次交流就只谈一个话题。

班主任要通过不断的学习和思考，来增加个人的人格魅力，用自己的人格魅力去管理学生，那就是“人不在，气场在”。

在日常工作中，很多班主任不善于创新，都是拿来主义者，依然用着传统而又古老的沿袭下来的方式来管理班级，应该把班级如同管理企业一样的管理，那么受益的不仅仅是老师，更重要的是学生，让学生从小就生活在一个正规管理的企业中的班级，这样等他们成人以后，才能在将来的岗位上工作的更应手。

陈宇老师讲到了很多他在班级管理中的实战操作，多是来自企业管理和商业运作的模式，如招标，积分，责任承包，按劳分配等等。

一个智慧的班主任就要把教室的资源利用到极致，陈宇老师做到了，奖罚分明，是非分明，善恶分明。

听到这里，我明白了，做一个班主任就要不仅要勤于思考，勤于学习，更重要的是谦虚为怀，不断的创新，才能带出优秀的人才来。

一个班级的学生有没有气度，有没有素养，就要看这个班级的班主任有没有气度。

试想一下，一个唯利是图，急功近利，自私自利的班主任，他的学生又怎么能气贯长虹。

在陈宇老师的讲座中有一下几点值得我们借鉴：
1、开学给学生第一封信，信的内容介绍班级，介绍班级规定，通过文字来约束学生。

2、进门第一件事（交作业，按照自己的学号顺序排好）
3、出门最后一件事（把桌面收拾干净，整理垃圾，把座位放好）
4、制定班级的高压线，条数不宜过多，一般三条就够（任何公开顶撞老师的言行，欺负同学，考试作弊）
5、每天坚持10分钟与学生谈心，改善师生关系。

6、提醒在前，警告在中，处罚在后
于洁老师是一个“诗意的追梦人”，“给自己给学生一个幸福完整的教育生活”是于老师信奉的教育理念。

从于洁老师一个个精彩的创意和快乐的片段中，我们深刻的感受到她在用实际行动践行着教育行业精神，用实际行动诠释着爱生、育人、服务、奉献这八个字，她过人的智慧深深的触动着我们的心灵，使在场的每一位教师都受益匪浅。

一、全面了解学生
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求，了解学生的个人生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

二、多听听学生的声音
在每件事上，不妨多听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感，学生的感知世界比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力。

三、用爱心唤真情
“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师就是让他们在阳光里绚丽绽放”前苏联教育说过“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂，教师对学生的爱，胜过千万次的说教。

一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。

比如：赞许的点头.会心的微笑.亲切的抚摸等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。

所以，仪表.眼神.动作等仪态。

虽然无声，作用却非常神奇。

没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育，谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生。

教育才会展现出惊人的魅力。

四、用个人实力吸引学生
这一点是最重要的，学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

于洁老师就是这样一个老师，她自身的魅力，自己的学识，再加上她对教育事业真正的热爱，使得在她班级的学生一个个都是幸福的，正如她临时带的一个班级所说的“有你真好”那般。

于洁老师是一个智慧的老师，更是一个充满爱的老师，在整场讲座中没有任何理论性的东西，只有真情和利用真情的策略，她的用心和用情换来了她今天的成就，这最朴实的一点恰恰是我们普通老师最值得学习的地方，也许我们不能做到和她营养好，但只要我们也有这样的一份心，那么我们的工作一定会更上一个台阶的。