三年级语文第六周教案
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学重点：
词语搭配、词语积累 词语扩展和运用。
教学难点：
学生通过观察秋天，写一篇习作。
课前准备：
1.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
2.词语卡片。
课型：
积累巩固课
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时
（口语交际）
1.谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗?说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图，也可是学生画的)。
说出自己的快乐，有一定难度，通过优秀习作的范文引路，以此拓宽学生的思维。
师生善于捕捉亮点，进一步
激发学生在交际中的学习兴趣。
将作品进行分类，以便进行有目的的指导。
引导学生有序观察，如：从远到近，从上到下，抓主要景物，再抓次要景物的方法。或按地点转移的顺序等，为有序写作打下基础。
引导学生点评时，可从语句的通顺、连贯、用词的准确性上来说。
教学过程
二次调整
语 文 园 地 三
教材分析：
口际交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。“我的发现”提供了形式相同的四组词语，每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色的新的词语。“读读背背”安排的是对对子，对子里所讲的事物都和秋天有关。“我会填”的目的是训练词语的搭配，进行词语积累。
(1)把做的事儿说清楚。
(2)说出自己的快乐。
(3)可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
3.讲评结合，促进交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选最佳学生。
4.学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况
5、预习作业：
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗? 检测预习：展示收集的秋天的图片
板书：秋天的快乐
师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2.拓展思路，展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：
5、用一种表示颜色的词语来描绘秋天的景象。
三、读读背背
1、让学生熟读对联。
2、组织学生同桌之间互相对对联。
3、让学生谈谈自己感受到的画面；课件出示画面，让学生配合画面对对联。
4、让学生练习背对联。
5、出示课外搜集的对子，让学生朗读。
6、鼓励学生大胆联想，用新的事物对对子。
四、我会填
1、让学生说出自己填的词语，师生评议。
教学目标：
1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
4、进行词语扩展，词语搭配，积累词汇。
5、分辨绕口令中的字音。
6、通过平说词比赛等丰富词汇积累。
7、使学生感知汉语词汇的丰富，积累词汇，更有兴趣地学习语文
词语扩展，按照颜色，从词的形式上进行训练，如：AABB ABCC
ABAC ABB上练习拓展。
拓展训练：结合校本教材中的对联部分进行，如：按不同的分类进行熟记，达到一定的语言积累。
此题有一定的困难，引导学生填写时，符合语境，恰当即可。
绕口令对于民族学生有一定的困难，只要学生用心去读，有兴趣即可。此处要根据学生实际的能力而定。
3. 交流好词好句。
三、 写作
1. 根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。
2. 同桌相互交流所写的，并相互提出意见。
3. 自行修改
四、 交流、欣赏
1. 抽生上台读，大家评价
2. 佳作欣赏，大家点评写得好的地方。
3. 自己再次修改。
4. 把话读给你喜欢的同学或老师听。
2、引导学生找出所填词语的规律，明确前面是状语，“地”后补充一些动词就可以。
3、启发学生继续填词。
4、课件出示类似词语组织学生进行扩展练习。
5、布置学生课下搜集类似词语，整理在读书笔记中。
五、趣味语文
1、师说一段碰唇音的绕口令，简介绕口令。
2、让学生自由读课本中的绕口令。
3、各小组选出最佳选手参加绕口令比赛，评比后授奖。
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
第二课时
（习作）
一、谈话引入
1、预习检测：展示自己的画
2、同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗?
二、写前指导
1. 请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。
要求：说话完整、清楚，尽量用上好词
2. 抽生上台展示、交流，评价。
五、 作业：
誊写作文。
预习作业：收集有关秋天的古诗和对子
第三课时
一、预习检测：展示自己收集的古诗与对子
二、我的发现
1、让学生读词，交流我的发现。
2、指名学生说出自己的发现，针对发言，师明确本题设计意图。
3、启发学生进行词语扩展，课件出示相关颜色，看谁说的词语最多。
4、出示各种颜色，让学生用“紫、粉、黑”等关于颜色的字组词。
4、让学生课下搜集绕口令，在下次比赛中大显身手。
预习作业：
1、课前观察一下家中、校园的各种花或了解一些课文中涉及到的花的图片、资料。
2、自由地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）
3、读文，圈出不认识的字，观察生字，利用已有的方法想办法识记。
喜欢秋பைடு நூலகம்，引导学生从四字词语，好句，积累的段、古诗等形式进行汇报。
词语搭配、词语积累 词语扩展和运用。
教学难点：
学生通过观察秋天，写一篇习作。
课前准备：
1.把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。
2.词语卡片。
课型：
积累巩固课
课时安排：
3课时
教学过程：
第一课时
（口语交际）
1.谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗?说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图，也可是学生画的)。
说出自己的快乐，有一定难度，通过优秀习作的范文引路，以此拓宽学生的思维。
师生善于捕捉亮点，进一步
激发学生在交际中的学习兴趣。
将作品进行分类，以便进行有目的的指导。
引导学生有序观察，如：从远到近，从上到下，抓主要景物，再抓次要景物的方法。或按地点转移的顺序等，为有序写作打下基础。
引导学生点评时，可从语句的通顺、连贯、用词的准确性上来说。
教学过程
二次调整
语 文 园 地 三
教材分析：
口际交际的话题是“秋天的快乐”，要求学生交流金秋时节做的事情以及从中感受到的快乐。这次习作的形式是看图写一幅秋天的图画。所选的图画一定要和秋天有关，可以是秋大的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。“我的发现”提供了形式相同的四组词语，每组都是以一个表示颜色的单音节词打头，接着在这四个词的后面，扩展出表示前面这种颜色的新的词语。“读读背背”安排的是对对子，对子里所讲的事物都和秋天有关。“我会填”的目的是训练词语的搭配，进行词语积累。
(1)把做的事儿说清楚。
(2)说出自己的快乐。
(3)可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
3.讲评结合，促进交流。
a、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上大堂交流。
c、师生评选最佳学生。
4.学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况
5、预习作业：
师：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的来的快乐，是吗? 检测预习：展示收集的秋天的图片
板书：秋天的快乐
师用生动的语言描述自己在秋天做事时高兴的心情。
2.拓展思路，展开话题。
a、请学生说说自己在金秋时节最喜欢做的事是什么，让学生自己先说说。
b、具体说说自己在秋天所做的事，各自准备。要求：
5、用一种表示颜色的词语来描绘秋天的景象。
三、读读背背
1、让学生熟读对联。
2、组织学生同桌之间互相对对联。
3、让学生谈谈自己感受到的画面；课件出示画面，让学生配合画面对对联。
4、让学生练习背对联。
5、出示课外搜集的对子，让学生朗读。
6、鼓励学生大胆联想，用新的事物对对子。
四、我会填
1、让学生说出自己填的词语，师生评议。
教学目标：
1.培养学生的观察能力、自主探究和发现的能力。
2.搜集相对的词语引导学生在积累和运用中学习语言。
3.以“秋天”为主题展开语文实践活动，培养学生的口语交际能力和写话能力。
4、进行词语扩展，词语搭配，积累词汇。
5、分辨绕口令中的字音。
6、通过平说词比赛等丰富词汇积累。
7、使学生感知汉语词汇的丰富，积累词汇，更有兴趣地学习语文
词语扩展，按照颜色，从词的形式上进行训练，如：AABB ABCC
ABAC ABB上练习拓展。
拓展训练：结合校本教材中的对联部分进行，如：按不同的分类进行熟记，达到一定的语言积累。
此题有一定的困难，引导学生填写时，符合语境，恰当即可。
绕口令对于民族学生有一定的困难，只要学生用心去读，有兴趣即可。此处要根据学生实际的能力而定。
3. 交流好词好句。
三、 写作
1. 根据自己的画和描述写一段话。要求：事情叙述清楚、完整，语句通顺，用上了好词。
2. 同桌相互交流所写的，并相互提出意见。
3. 自行修改
四、 交流、欣赏
1. 抽生上台读，大家评价
2. 佳作欣赏，大家点评写得好的地方。
3. 自己再次修改。
4. 把话读给你喜欢的同学或老师听。
2、引导学生找出所填词语的规律，明确前面是状语，“地”后补充一些动词就可以。
3、启发学生继续填词。
4、课件出示类似词语组织学生进行扩展练习。
5、布置学生课下搜集类似词语，整理在读书笔记中。
五、趣味语文
1、师说一段碰唇音的绕口令，简介绕口令。
2、让学生自由读课本中的绕口令。
3、各小组选出最佳选手参加绕口令比赛，评比后授奖。
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
第二课时
（习作）
一、谈话引入
1、预习检测：展示自己的画
2、同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了美丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗?
二、写前指导
1. 请同学们把画展示给同桌看，并说说画上的内容。
要求：说话完整、清楚，尽量用上好词
2. 抽生上台展示、交流，评价。
五、 作业：
誊写作文。
预习作业：收集有关秋天的古诗和对子
第三课时
一、预习检测：展示自己收集的古诗与对子
二、我的发现
1、让学生读词，交流我的发现。
2、指名学生说出自己的发现，针对发言，师明确本题设计意图。
3、启发学生进行词语扩展，课件出示相关颜色，看谁说的词语最多。
4、出示各种颜色，让学生用“紫、粉、黑”等关于颜色的字组词。
4、让学生课下搜集绕口令，在下次比赛中大显身手。
预习作业：
1、课前观察一下家中、校园的各种花或了解一些课文中涉及到的花的图片、资料。
2、自由地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）
3、读文，圈出不认识的字，观察生字，利用已有的方法想办法识记。
喜欢秋பைடு நூலகம்，引导学生从四字词语，好句，积累的段、古诗等形式进行汇报。