师德教育应做到“八个结合”

师德教育应做到“八个结合”
师德及师德教育是教育领域中一个永恒性的话题和课题。

数十年来，几乎每年教育部都要通过多种形式予以强调，并制定出台了多个文件，足以可见其有多么重要了。

就在近期，教育部先是通报了全国八起违反师德的典型案件，接着又发出通知全面部署面向广大教师组织开展师德专题教育，明确了五项重点教育内容，提出了具体要求。

结合联系各地开展师德师风建设教育活动实际及师德教育本身的机理特点，要增强教育的实效性，必须做到“八个结合”。

1.与教师培养源头结合。

各级各类师范院校是培养教师的源头阵地。

应严格贯彻教育部日前印发的中学小学学前中等特教等师范生教师职业能力标准，突出学生师德减践行力的教育培养训练，先入为主，植入心灵，为今后从教打下坚持和牢固的为师之基。

2.与教师入职考核结合。

在招录教师时，应把师德师风相关的重要法规知识常识及素养能力要求纳入笔试、面试之中，进行严格的考核、考察、评价，作为是否录用的首要、必要条件标准。

3.与建立学校管理制度结合。

中小学等在建立健全学校管理规章制度时，应把师德师风建设教育作为重要内容，作出具体明确可行的规定、要求，发挥制度在师德教育中的功能。

4.与学校的课程建设结合。

现在一般学校均注重建设开发以学生为对象的校本课程，而以教师为教育对象的校本课程基本上是空白。

因此，必须更新观念，把师德师风教育作为校本课程开发教育的一项重要内容，使师德师风教育实现课程化。

5.与学校教师培训结合。

除了上级培训机构强化师德教育在培训课程内容中的权重之外，学校在开展校本培训时，也应把师德师风教育作为重要内容任务，有机融入，增强教育效果。

6 .与树立学习师德典型结合。

各级教育管理部门、中小学应注意树立区域、身边的师德榜样典型，组织开展向师德榜样典型人物学习活动，发挥典型的榜样、示范、引领、激励作用。

7.与师德警示教育结合。

学校可以定期组织教师收看观看各级教
育管理部门公开曝光的违反教师职业行为的典型案例，以此作为反面教材，组织教师进行讨论并以案为鉴，汲取教训，时刻警示告诫自己。

8.与学校教师评价结合。

中小学应改进完善现行教师评价的标准内容办法机制，把教师的师德师风表现作为评优树模、职称晋升、绩效分配、奖励处罚的刚性条件，实行师德一票否决制。

总之，师德师风建设教育要实现科学化、规范化、经常化，必须做到建立长效机制，坚持以正面引导教育激励为主，营建良好的社会氛围，形成合力，方能取得实效。