高校学生违纪特点_原因分析及对策

收稿日期:　2005212212
作者简介:　乾达门,男,蒙古族,内蒙古师范大学学生处副处长;苏和,男,蒙古族,内蒙古师范大学学生处副处长。

2006年3月 内蒙古师范大学学报　(教育科学版)Mar .,2006第19卷　第3期 Journal of I nnerMongolia Nor mal University (Educati onal Science ) Vol .19　No .3
高校学生违纪特点、原因分析及对策
○乾达门,苏和
(内蒙古师范大学学生处,内蒙古呼和浩特010022)
　内容摘要:　高校对违纪学生的处理是在社会各类违纪现象的处理中最严密、最规范的管理工作之一。

通过
对违纪学生纪律处分,可起到杀一儆百的作用,对违纪学生本人和其他学生均有很好的教育引导作用。

笔者通过对内蒙古师范大学1992-2005年受处分学生的违纪现象的统计分析,探讨了学生违纪的基本特点及原因,并提出了减少和控制违纪现象的对策。

　关键词:　大学生;违纪特点;原因;对策
　中图分类号:　G647 文献标识码:A 文章编号:167120916(2006)0320052204 大学生违纪问题是高校学生管理工作中的突出问题,一直以来,受到教育主管部门、高校学生管理部门的高度重视,学生违纪现象屡禁不止,尽管这些违纪现象发生在个别学生的身上,
但其社会影响极坏,不仅影响违纪者本人成为合格大学生,而且危害着学校和社会的安定和稳定
,应引起全校上下乃至全社会的注意。

笔者通过对内蒙古师范大学十多年来违纪生数据的统计分析,说明了大学生违纪的基本特点、违纪现象发生的原因,并提出了减少和控制违纪现象的对策。

对于进一步改进和加强大学生思想政治工作,确保人才培养质量,实现学校的育人目标具有十分重要的意义。

一、大学生违纪的基本情况
学生的各种违纪行为要受到学校的处分,如旷课、考试作弊、喝酒、打架斗殴、偷窃、使用违禁电器、打麻将和不服从
管理等。

高校对违纪学生的处分分为警告、严重警告、记过、留校察看、勒令退学和开除学籍等6种,纪律处分是高校培养大学生做人、做事能力,提高区分善恶、明辨是非能力,使他们成为合格大学生的重要教育管理措施。

学校通过对违纪学生的处分,起到了一定的惩戒作用。

自1992年9月至2005年8月的十多年间,我校学生因各种原因违反校纪校规或治安管理处罚条例而受到纪律处分共有1382人次。

基本情况见图1和图2。

图1　按违纪种类统计示意图
图2　按违纪原因统计示意图
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从图1可以看出,在学校处理的6种处分中,记过处分
最多,为35.1%,严重警告次之,为24.8%,警告位居第三,为18.8%。

上述三类处分占受处分学生数的78.7%。

其余处分仅占受处分学生数的21.3%。

学生受处分原因是多方面的,从图2可以看出,在学生的各种不良行为中,因考试作弊受处分最多,为43.9%,因喝酒受处分次之,为17.3%,旷课和打架分别位居第三和第四,为13.5%和10%,其余处分仅占受处分学生总数的16.3%。

因此,考试作弊、喝酒、旷课和打架等是高校学生的主要违纪行为,占违纪行为的84.7%。

二、大学生违纪现象的主要特点及分析绝大多数大学生在校学习期间,
能够做到遵纪守法,勤奋学习。

但也有少数学生缺乏基本道德修养,不能很好地把握自己,出现了如旷课、考试作弊、喝酒、打架斗殴、偷窃、使用违禁电器等违纪违法现象,受到学校的严肃处理,学生违纪现象的主要特点如下:
(一)大学生违纪现象具有波浪性特点
从各年级违纪情况(图3)和每年违纪学生的人数(图4)的统计,不难看出学生违纪的波浪性特点较明显。

图3　1991-2003届学生违纪率统计表
从图3可以看出,每届学生的违纪率不同,且呈现波浪性特点,大致分为3个阶段,3次高潮和3次低潮,除了91-93级学生违纪率高于7%以外,其他年级幅度在3.1%-6.6%之间,平均为4.5%。

图4　1992-2005年违纪学生按年度统计表
图4显示,按年度统计的学生违纪现象有明显的波浪
性,除了1992-1994年连续攀升(幅度超过1.5%)以外,基本上是高一年、低一年或高两年、低两年的现象,幅度在0.5%-1.5%之间,平均为1.1%。

(二)大学生违纪现象具有性别特点在违纪受处分的大学生中,男生占65.3%,而女生仅占34.7%,除了旷课和偷窃没有明显的性别差异外,大学生违纪行为具有鲜明的性别特点(表1)。

表1　违纪现象按性别统计表
违纪种类男生违纪生中所占%女生违纪生中所占%旷 课13.613.8考试作弊33.564.7喝 酒
25.50.7打架斗殴13.52.9偷 窃3.33.8使用电器03.1打麻将2.50其 他8.210.9合 计
100
100
从表1可看出,在受处分男生中,虽然考试作弊受处分者也居多,但喝酒、打架斗殴、打麻将而受处分者的比例明显高于女性,男生因上述三种原因受处分者占41.5%,而女生仅为3.6%。

而女生因考试作弊和使用违禁电器而受处分者比例明显高于男生,女生因上述两种原因受处分者占67.8%,而男生仅为33.5%。

(三)大学生的违纪现象具有年龄差异
图5　1991-2003届违纪学生年龄差异统计表
从图5不难看出,低年级学生违纪率较高,一、二年级占了违纪生总数的66.2%,特别是二年级学生所占比重最高达36.6%,而三年级20%和四年级13.8%违纪率相对低。

说明高年级学生经过学校的教育和管理,学生的遵纪守法意识明显增强,违纪现象呈现下降趋势。

(四)大学生违纪现象具有季节性特点
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图6　1991-2003届学生违纪季节统计表图6显示,学生违纪行为出现的最高峰在1月份,第二个高峰在6月份,在4、5、12月份也较多。

前两个高峰的出现与学生在期末考试中作弊和过元旦时喝酒打架等有着很大的关系。

而4、5月份高峰的出现主要与学生在这个时期各种课外活动少,再加上2003年4-6月间我国遇到的“非典”疫情有直接关系,12月份出现高峰主要与学生欢度元旦喝酒打架有关。

三、大学生违纪现象的原因分析
(一)学生自身素质不高是主要的违纪原因
学生自身素质的高低决定着学生在学习期间的言行表现,学生自身素质差,则容易出现违纪现象。

主要表现为:
1.学习目的不明确,态度不端正。

近几年,由于高校的扩招和学生就业率的下降,生源素质有所下降,部分学生的学习动力不足,有的学生对自己大学毕业后的生活前景不乐观,导致有的学生上课不用心,经常迟到、早退,甚至旷课或考试作弊等现象时有发生。

2.遵纪守法意识淡薄,法纪观念不强。

在应试教育的驱动下,从学生到家长都只注重分数,而忽略法律和道德方面素质的培养。

在许多中小学没有实现从应试教育向素质教育的根本转变,重智育、轻德育的现象依然存在,不重视德育教育和法制教育,违纪现象屡禁不止。

也有不少学生在中学时,为了考大学,把全部经历放在学习上,很少关心校纪校规和法律规定,造成不少学生的纪律意识和法律意识淡薄。

上了大学后,学生全部住校学习,为了安全和稳定,学校对学生的各种管理规定较多,而学生课余时间相对比较充足,不少学生在这种宽松的学习环境下,还没有来得及熟悉学校的规定就违纪而受到处分。

3.自我克制能力弱,心理承受能力差,容易冲动也是大学生打架斗殴、偷窃等违纪现象发生的原因。

大学生的辨别是非、自我控制能力虽然有所提高,但他们活泼好动,哥们义气强,自我控制能力较弱,所以容易出现冲动行为。

4.学生防范意识不强,也给行为不检点的大学生以可乘之机。

如在偷盗行为中,被盗的物品多是由大学生随手放置在公共视线内,引发了行为不良的大学生顺手牵羊;打架斗殴事件中,被打人对有暴力可能(如醉酒)的大学生缺乏应有的防范意识,不懂得避让,结果造成被殴打事件。

(二)管理制度不完善,工作不到位,教育不得当也是引发学生违纪现象的原因
高校学生教育管理中还存在着制度不健全,管理不到位和工作运行不通畅等薄弱环节,造成教育与管理相互脱节、互相推诿或发生摩擦,特别是政策导向、管理措施与培养目标不一致时,一方面影响教育管理各种措施的实施,另一方面也容易造成学生违纪现象的增多。

以考试作弊现象的发生为例,就反映了对学生的警示教育不够,考试组织工作不够严密,考试模式因循守旧,学生面临的考试压力仍然很大,等等。

学校对纪律涣散学生的关怀和教育措施不得力,有时工作不到位,也会导致部分学生厌学、逃学、辍学或我行我素,造成学生违纪现象的发生。

政工干部整体素质不高,或经验不足,教育学生的方法简单,管理松懈或过分严格,也是导致大学生出现各种违纪行为的重要因素。

学校管理过分松懈,就会导致学生自由散漫,过于严格,学生就会产生抵触情绪,工作不得体,就会导致学生的不满情绪,都可能造成学生违纪率增多。

四、防范高校学生违纪的措施和对策
新时期大学生的违纪有新的特点,我们必须针对这些新特点,开展深入研究,摸索出新对策。

根据学生违纪特点和发生违纪现象的原因,提出如下防范措施和管理对策。

(一)重视和加强对学生违纪问题的深入、系统的研究
加强对学生的管理力度和学生工作的研究力度,增强学生管理工作的预测性和针对性。

高校的学生工作干部必须要经常深入学生之中,掌握学生的思想动态,了解学生的心理,及时发现学生的思想变化,预测学生违纪的苗头和趋势,做到防患于未然。

要重视和加强对学生违纪问题的深入调查研究,不断总结经验和教训,找出规律和特点,定期写出分析报告,为针对性地开展思想教育和修改、完善有关条款提供理论依据,使学生管理工作上升到理论高度,再以理论来指导实践。

(二)加强对学生的日常教育和管理,提高学生自身素质
学生的违纪与学生的自身素质有很大关系,要通过日常教育和管理,培养学生的自我约束能力、自我控制能力,提高自立、自强、自律的自觉性。

1.加强思想品德教育,培养大学生良好的道德情操。

加强思想政治教育是使受教育者身心全面健康成长的内在要求。

在高校思想政治教育中,我们要从学生的思想实际出发,强化政治意识和创新意识,探索一条适应新形势又受学
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生欢迎的思想教育内容,努力提高工作的实效性。

2.要加强大学生的校纪校规和法制教育。

学生考入大学后,他们认为多年奋斗的大学梦得以实现,所以思想上放松,又因为大学的自由时间相对较多,如果教育不及时就会有可能走上歧途。

虽然绝大多数违纪的大学生违纪后都后悔不已,但已无济于事。

因此,学校一方面应根据学生违纪的年龄特点和季节性特点,在新生入学教育中要做好校纪校规和治安管理处罚条例等法律规章的宣传工作,要用学生身边发生的具体事例来教育学生,使学生了解学校的各项规章制度和有关法律,明白学校提倡什么、鼓励什么、禁止什么,反对什么。

每逢考试、过国庆和元旦等特殊时期,事先做好对学生的纪律、安全教育,起到警示作用;另一方面,对大学生中违法违纪的行为要依据有关规定及时严肃处理,以此促其反省思过,吸取教训,更好地规范自己的行为.这对其他学生也会起到警示作用。

在处理违纪学生时,处分要及时、公正、得当。

3.加强心理辅导,提高心理品质。

不良的心理素质,是诱发违纪事件的原因之一。

所以必须开展心理健康教育,要通过开展心理咨询和举办讲座等方式,普及心理学知识,帮助他们了解自己,认识环境,从而调节自己的心态和行为,增强自我控制和心理调节能力,提高自身的心理修养,逐步形成良好的心理素质。

(三)加强校风、学风建设,不断完善学校的教育管理体制,营造良好的育人氛围
环境和气氛是一种无形的力量,它能使受教育者潜移默化地被塑造成某种形象。

良好的学风是校园优良环境内容之一,是促进学生努力学习的潜在力量。

学校应根据新形势、新情况及时修订和完善相关制度,要建立一套导向性、可操作性较强的规章制度,提高管理的有效性和可操作性。

加强班风建设。

良好的班风对学生的身心健康发展有着直接的、持久的、经常的影响,能促进学生勤奋学习,积极向上,全面发展,健康成长。

要加强班风建设,发挥集体的影响,班风是班级的“小气候”,好的班风能使好的行为得到发扬,不好的行为得到抑制。

开展健康、活泼的校园文化活动。

大学校园文化是直接面向广大学生的第二课堂,其作用在于为学生们提供参与、锻炼、娱乐和全面发展成才的良好环境。

要在学生中开展形式多样、健康向上的文体娱乐活动,培养学生的表达能力、文字能力、社交能力和组织能力,让积极向上、健康有益的活动,占据学生的业余时间,吸引学生把主要精力放在学习和有益的活动上,从而减少和避免“闲则生非”而违纪。

(四)加强学生管理工作队伍建设
建设高素质的学生管理工作队伍是全面加强学生思想道德教育,提高学生自身修养的基本保障。

学生管理工作人员要热爱党、热爱社会主义祖国,要把具备良好的思想道德素质、健康的心理、健全的体魄、渊博的知识和丰富的管理工作经验的教师吸收到学生工作队伍中来,以保证这支队伍的素质和能力不断提高,从而有效地指导学生的学习和生活。

学生管理工作者应本着对国家、对学生高度负责的精神,对学生敢于教育,敢于批评,敢于管理,对违反学习纪律和课堂纪律的学生要严格按规章制度办。

对学习好的学生要树典型,进行表彰,充分调动学生的学习积极性,树立良好的学习氛围,为他们的成长创造好的条件。

(五)重视对违纪学生的再教育,建立对违纪学生进行考查的制度
对违纪学生的跟踪管理、教育十分必要。

对于受过处分的学生,既要严肃批评,让学生认识过去的错误及其危害性;又要关心他们的学习和生活,鼓励他们进步,使他们感受温暖,明白是非,明确努力的方向,为他们的转变提供机会和创造条件,从而树立积极向上的人生态度。

要提倡对受处分学生的“跟踪”考察,建立反映其思想行为表现的档案,定期写出书面考察记录。

对表现好的学生,要及时给予表扬和鼓励,对受处分较轻又知错就改的表现好的学生建立撤销或降低处分制度,对受到留校察看处分的学生,察看期满、确已改正的,应及时解除察看。

对受到勒令退学和开除学籍处分的学生,应负责地向学生家长或工作单位介绍学生违纪的具体事实和处分的决定,妥善移交有关材料,提出帮助教育的意见和建议。

考察工作可由辅导员、班主任或指定的学生干部担任。

综上所述,高校学生违纪、违法事件的增多,究其原因,主要是学生自身素质低,也有社会大环境的影响和高校管理不到位,教学改革滞后的客观原因。

不少学生因违纪而被处分,成为高校培养的“不合格品”,这既浪费了有限的教育资源,又损坏了高校的声誉。

因此,如何尽可能地防范违纪现象的发生,杜绝违法事件的发生,成为高校管理者思考的重要问题。

参　考　文　献:
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[责任编辑　刘成法]
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